完整升级版华东师大版七年级历史下册全教案Word文件下载.docx

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导入新课：

同学们知道我国的京杭大运河最早开凿于那一时期吗？

（学生回答）我们今天就来学习了解关于隋朝的历史。

讲授新课：

一、隋朝的重建统一

1、隋朝的建立和重新统一

提问：

隋朝统一的历史条件有哪些？

——南北经济发展和民族大融合。

581年，北周外戚杨坚夺取政权，自立为帝，建立隋朝。

589年，隋灭陈，结束了自西晋以来长期的分裂割据局面，重建了全国大一统的局面。

阅读课本第3页中间小字部分，想一想隋朝的“富”是真正的国富民强吗？

造成这种现象的主要原因是什么？

（学生讨论回答）

2、大运河的开凿

举例探讨：

南北朝时，南方陈朝有一个姓王的商人，要运送一批苏州产的优质大米到洛阳贩卖。

他动用了十辆马拉货车，雇佣了二十几个劳力，在八月份上路，辗转颠簸，历经一个多月才到达洛阳。

大家能不能给这位商人想一个更方便快捷的运送大米的运输方法呢？

（提醒学生，公路运输在那个时代受到气候等自然条件的制约，所以水运是一种较为方便快捷的方式。

阅读课本第二段回答问题：

（1）大运河开凿的目的是什么？

——加强对南方的政治控制，便利江南粮食布帛的北运。

除此之外你认为还有其他原因吗？

自古以来，中国的政治中心在北方，如何对南方实行有效的管理，是历代统治者都绞尽脑汁去考虑的问题，隋开通沟通南北的大运河，就可以缩短南北方的距离，更有效地加强对南方的控制。

在经济上，从六朝开始，南方经济持续迅速发展，经济中心虽在北方，但人口众多，长安、洛阳等地区集中了大量的官员和军队，为了保证有充足的物资供用，隋朝必须转运江南地区富庶的物产到北方。

（2）看课本第4页<

<

隋大运河示意图>

>

，找出大运河沟通了那五大水系及南北起止点、中心。

为什么隋朝大运河以洛阳为中心呢？

（自六朝以来，随着江南经济的开发，南方的粮食产量大增，丝织业也渐渐地超过了北方，为了把南方丰富的物资运到北方，满足统治阶级的需要。

隋唐时期，国家的政治中心在长安、洛阳，关中虽然号称沃野，但地狭人众，所产不足以供京师，必须依靠东南诸州（郡）的赋税。

所以隋唐时期，为了便于由东往西将江淮粮食、物资运到洛阳、长安，或将其运往北方，统治阶级将运河的中心设在洛阳。

看图回答要从余杭运送粮食到长安要经过哪些河段？

学生回答，以利于掌握<

（从元、明、清三朝都建都北京，王朝的政治中心移到北京后，南方地区的粮食物资需要北运到京城，所以今日大运河呈南北走向，而不是再绕道长安、洛阳了。

（3）如何评价隋代大运河？

积极作用：

沟通了南北交通，促进了运河沿线经济和商业城镇的发展，有利于巩固统一。

消极作用：

当时征发劳役过重过急，造成的社会后果也十分严重。

二、隋朝的覆亡和唐朝的建立

1、隋炀帝的暴政

让学生阅读本目，回答问题：

（1）课本内容是如何评价隋炀帝杨广的？

骄奢淫逸滥用民力

（2）隋炀帝杨广暴政有哪些表现？

导致什么后果？

暴政：

营建洛阳、开凿运河、三游江都、三次远征高丽

后果：

大规模的劳役、兵役，扰得天下骚动，民不聊生，最终导致农民起义。

2、唐朝的建立

让学生看课本了解本目内容。

618年，李渊称帝，建都长安。

李渊父子削平了各地分裂势力，再次实现全国统一。

三、隋唐政治新格局

1、三省六部制

（1）让学生带着问题看书：

隋唐的三省指哪三省？

分别有什么职能？

六部指哪六部？

它们隶属于哪一个省管辖？

（2）举例理解：

有一年，游牧在蒙古高原的一支游牧民族突厥族向唐的北部边境发起了进攻，长城燃起了烽火。

如何应对来犯之敌？

朝中展开了紧急讨论。

请同学们考虑一下，根据唐朝的政

治制度，哪个权利机构负责制订对敌之策？

（学生回答：

中书省）决策制订出来之后，哪个机构负责进行审议？

门下省）最后由哪个权利机构负责调兵遣将，攻击敌人？

尚书省）

（3）画三省六部制的示意图，口头表述它们这间的关系。

（4）对照秦的“三公”制及其分工，说明隋唐的三省六部制有什么优点？

学生通过对比，可以看出，隋唐的三省六部制机构更加严密，分工更加明细，政府办事的效率更加高。

然后老师给学生进一步指出，隋唐的三省六部制是当时世界的最先进的政治制度之一，引发大家的民族自豪感。

2、科举制

科举制是隋朝时期兴起的一种以分科考试选拔官员的制度。

有隋代开创，经唐代完善，从此官员录用主要依据科举考试的成绩，直至清末被废除。

让学生带着问题阅读课文，找出秦汉时期、魏晋时期不同的选官制度，然后，对比一下隋唐的科举制度，找出后者的优点。

优点：

与秦汉选拔官员的推举之相比，科举制的标准比较唯一和客观，主要依据考试成绩选拔官员的方式，有利于许多出身寒微的人能通过科举走上仕途。

而推举制人为因素太多，容易为少数有权或有势的人把持，后来就发展成按出身门第来选拔官员，这对个人是不公平的，也不利于扩大并巩固帝王的政治统治基础。

作用（提问）：

其一，用人之权归中央，并扩大了帝制政治的统治基础。

其二，消解了可能产生威胁中央集权统治的离心因素。

四、课堂小结：

（幻灯片填空）

581年，北周外戚建立了隋朝，并于589年重新统一了全国。

统一后，开通了南北。

但隋第二代皇帝炀帝骄奢淫逸，滥用民力，终于在618年亡国。

与此同时，

建立了唐朝，定都。

隋唐国家政治制度有许多新的设置，突出的是设立和推行，这两项制度

都对后世有很大影响。

五、课堂巩固练习：

课本第8页的填表格，比较秦、隋两朝的共同点。

秦朝

隋朝

统治时间

15年

38年

统一意义

结束了春秋战国以来长期分裂的局面，第一次实现全国大一统

结束了自西晋以后的分裂状态，重建全国大一统的局面

政治制度

1、丞相、太尉、御史大夫

2、郡县制

伟大工程

长城

运河

灭亡原因

1、法律严酷

2、兵役、徭役繁重

1、为政刻薄，精于搜刮

2、骄奢淫逸、滥用民力

对后朝影响

1、汉承秦制

2、汉接受秦亡教训，休养生息

1、唐承隋制

2、唐接受隋亡教训，贞观之治

教学后记：

第2课唐太宗与贞观之治

［课程标准］列举贞观之治的主要内容和评价唐太宗，

知识识记

①记住唐太宗李世民的主要政绩；

②记住“贞观之治”的主要内容；

能力培养

①通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力；

②通过分析“贞观之治”局面出现的原因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点。

情感态度与价值观

①通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用；

②唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。

教材重点、难点：

1、重点是唐太宗和贞观之治；

2、难点是分析“贞观之治”局面出现的原因；

如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物；

（一）新课导入。

用投影仪出示以下材料：

贞观初年，唐太宗在洛阳修建一座宫殿。

大臣张玄素上书极力反对，说天下刚定，就大修宫殿，劳民伤财，恐怕您比亡国之君隋炀帝都不如。

唐太宗一时接受不了，生气地问：

“你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何？

”张玄素从容地说：

“若是这座殿修成，您和桀纣也差不多了。

”唐太宗听后十分震动，终于接受了张玄素的意见，还奖励了他。

事后唐太宗对人说：

“唯唯诺诺的人再多也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。

”上述材料表现了唐太宗一种什么品质？

他统治的时候唐朝出现了一种怎样的局面？

根据学生的回答，教师简单点评后总结：

正是由于唐太宗能虚心听取臣下的意见，所以在他统治下出现了我国历史上又一个盛世局面—贞观之治，板书课题，并解释“治”的意思是政治清明、治理有序。

这样的盛世局面我们还学过哪些？

下面，我们先了解李世民的有关材料（板书）

（二）唐太宗李世民

1、李世民即位前的事迹。

李世民是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著。

为夺取皇位继承权，他发动政变，杀死太子李建成和三弟李元吉。

不久，他又迫使李渊退位，于626年即皇位。

通过这段材料，教师引导学生认识当今社会应该树立公平竞争、共同进步意识，然而从“骨肉相残”我们又认识唐太宗的缺点，但比起他后来的政绩是微不足道的。

（板书）

2、唐太宗的政绩。

提问隋朝灭亡的原因引入唐太宗是如何吸取隋亡教训的？

让学生通过看课本P9小字部分后讨论并回答。

唐太宗从隋末农民战争的千军万马中，看到人民群众在推动历史前进中摧枯拉朽的作用，君主应该心存天下百姓，居安思危，重视农业，轻徭薄赋，注意节俭。

举例“唐太宗患有气喘病，在长安居住的宫殿潮湿，容易犯病，臣下奏请在宫中建个暖阁让他居住。

唐太宗说：

‘破土兴工，花费很多，当年汉文帝将起露台，因惜十家之产而作罢。

我功德不及汉文帝，更不可浪费民力。

’”

精简机构（可援引P5右下小字部分）；

加强国防，改善民族关系（可引导学生阅读P18第二段小字部分）；

开放对外交流（可援引玄奘西天取经的故事加以说明）。

通过这些众多的史料，证实唐太宗在位期间为唐代的盛世奠定了基础。

这个基础就是（板书）：

（三）唐太宗奠定“贞观之治”的两大基石——知人善任和虚心纳谏

1、知人善任。

展示以下材料：

材料一：

唐太宗任命富于谋略的房玄龄和善端大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。

材料二：

隋末农民战争起义爆发后，魏征曾在李密属下任职。

后随李密降唐。

一度又为窦建德所俘，窦氏败亡后，再次归唐。

为太子李建成所赏识，引荐任太子洗马，曾劝太子早图计谋除李世民。

玄门之变后被擒，太宗见他临危不惧，又深知他的才干和为人，便任他为谏议大夫。

材料三：

唐太宗曾命令百官上书议论朝政得失。

武将常何文化程度不高，但他所写的二十多条意见都能切中时弊，一问，才知道是他家的食客马周代写的。

太宗立即召马周进宫，发现他确实人才难得。

虽然马周出身贫贱，也没有立过功，但太宗破格提拔，马上委任官职。

马周果然不负所望，很快就做了宰相，并多次劝诫唐太宗减少劳役，体恤百姓。

讨论回答：

唐太宗为什么能不拘一格任用人才？

又是怎样任用的呢？

根据学生回答点明：

任用人才是因为他深知“为政之要，惟在得人”，所以他用人不计资历地望，不计亲属恩怨，尽量做到唯才是举，兼收并用。

同时他也认识到了君臣关系如同“元首”和“股肱”的关系，阅读P10第二段小字部分。

看看说明了什么道理？

唐太宗又是怎么做的呢？

让学生讨论，然后引导学生认识到：

唐太宗懂得一个人的见识和经历是有限的，所以国君只有和臣下一起合作才能处理好国事。

基于以上认识，唐太宗做到虚心纳谏。

2、虚心纳谏。

（纳谏是指古代帝王采纳臣下的意见）

组织学生阅读课本P10第三四段小字