人教版一年级数学下册《人民币》渗透法制教育教学设计.doc

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人教版一年级数学下册《人民币》教学设计

——数学渗透法制教育课

新巴民族小学陈老师

教学目标:

知识与技能：

1、学生能准确地识别各种面值的人民币，注重识别过程，培养学生自主探究、合作交流的能力。

2、知道元、角、分是人民币的单位;归纳出1元=10角，1角=10分的推理的思维能力。

过程与方法：

1、在欢乐购物中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

2、培养节约用钱和爱护人民币的良好习惯。

情感目标:

1、在认识小面额的人民币时，向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：

保护人民币是我们每个人都责任。

2、培养学生爱护人民币的情感，教育学生不乱花钱。

教学重点和难点:

1、人民币币值的认识;

2、元、角、分之间关系的认识;

3、人民币的互换。

教学准备:

人民币票样，

教学过程:

一、谈话引入新课

师:

同学们，我们在生活中有哪些地方要用到钱？

学生：

买菜、乘车、去超市买东西要用到钱等。

教师：

是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？

（人民币）

教师：

对，这节课我们就来认识人民币。

（板书课题：

认识人民币）

1、认识大面额的人民币。

师出示学生说出的纸币。

（100元、50元、20元、10元、5元）

师：

你们仔细地观察过这些人民币吗？

互相说说你在人民币上都看到了什么？

学生拿出自己准备的人民币票样相互交流。

教师：

谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？

学生：

我看见人民币上有国徽。

教师强调：

每一张人民币上都有国徽。

国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖国的尊严!

所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画等。

并让学生感知人民币在社会生活中的重要作用，人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它。

学生：

我看见人民币上有“中国人民银行”几个字。

教师指出：

中国人民银行是人民币印制和发行的机构。

教师引导：

你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？

你们去过吗？

（引导学生看图：

100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂；50元背面是西藏的布达拉宫；20元背面是秀丽的桂林山水；10元的是壮观的长江三峡）。

学生：

人民币上有数字。

人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就是表示人民币不同的钱数，也就是人民币不同的面值。

100的就是100元，50的就是50元。

学生;人民币上还有不同的点。

教师：

人民币正面的右下角的盲点，专门帮助盲人识别人民币。

教师：

同学们，通过我们这么细致的观察，现在能很快地认出每一张人民币吗？

说说你是用了什么方法一眼就识别出它的面值？

学生：

我用看数字的方法识别人民币；我用颜色来识别；我看人民币上的图案来识别。

（数字、颜色、图案）

教师强调：

我们可以通过观察人民币的数、图案和颜色来认识不同的人民币。

2、认识小面额的人民币。

你见过一分钱吗?

今天老师带来了一分钱，给大家看看。

师:

除了这些1分2分的，分硬币还有两个好朋友（出示2分和5分）你还知道纸币的钱有哪些能。

二、认识小面额的人民币

（1）师出示5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分面值的人民币，要求学生记住它们的特征。

（2）学生互动;请同学从自己准备的学具里拿出所有不同的小面值人民币，互相说说，认一认。

3、人民币的分类。

教师出示多张面值不同的人民币，要求学生根据对人民币的了解，把人民币有规律地进行分类：

（1）按单位分。

（把几元几元的放在一起，几角几角的放在一起，几分几分的放在一起）

（2）按硬币和纸币分。

（3）按数字分。

（把数字1的放在一起，把数字2的放在一起，把数字5的放在一起）

二、人民币的互换

1、创设情境，引出新知。

教师：

大家对人民币都熟悉了，在生活中我们经常会遇到这样的情况。

当我们乘坐公交车时无人售票，票价是1元，我只有一张2元的人民币，谁来帮帮我？

学生:

把2元换成2张1元的。

2、进行角与角、元与角的互换。

（课本上的练习）

教师：

在生活中，我们经常要用整钱来换零钱，老师这里有1个2角，能换几个1角？

学生：

1个2角能换2个1角。

教师：

我拿1个5角能换几个1角？

学生：

1个5角能换5个1角。

教师：

1元呢?

1元可以换几个1角，谁知道？

学生、；1元能换10个1角。

教师：

总结1元=10角，齐读：

1元=10角。

那反过来呢？

几个1角可以换成1元？

3、拓展练习。

（1）1张1元能换（）个2角。

（2）1张1元能换（）个5角。

（3）1张5角能换（）张1角和（）张2角。

（答案不一）

三、综合运用

主题活动;欢乐购物

我们了解了人民币之间的一些简单的互换。

回到家里叫爸爸、妈妈带你们去学学购物。

四、创设情境法制渗透

我发现有的同学把人民币揉成一团；有的同学不小心把人民币搞破损了；有的同学在人民币上乱写乱画，他们这样着是对不对呢？

学生：

我们不能在人民币上乱写乱画。

学生：

我们要认识人民币，爱护人民币。

学生：

爱护人民币才有利于钱币的使用。

师:

在所有的币值中，谁最小呢?

（1分）

可是大家千万别小看了这一分钱。

你知道吗，我们中国有13亿人，如果每人节约1分钱，那就有1千3百万元，能够建成几十所希望小学呢。

所以我们一定要注意节约用钱。

师点睛：

同学们说的非常好。

这节课，我们不但认识了各种面值的人民币，了解了人民币对我们生活有很重要的作用，我们还知道了要爱护人民币，知道爱护人民币是每一个公民的责任和应尽的义务。