《Flash动画渐变动画的制作》教学设计Word文档下载推荐.docx
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情感态度与价值观
情感态度
通过引导学生制作主题作品，培养学生对动画制作产生浓厚兴趣，主动参与作品的创作与体验。
价值观
通过独立探究与小组合作式学习，培养学生自主、合作探究式学习的精神意识。
三、教学内容分析
1、教学的重点
①两种渐变动画的概念和特点。
②渐变动画制作的基本步骤。
2、教学的难点
①动画类型的准确判断。
②运动渐变动画与形状渐变动画制作过程的比较。
四、教学对象分析
高二学生，己经在高一初步认识计算机动画，对利用Flash软件制作简单动画有了一定的基础，其中学生也掌握了动画的基本概念与技能。
这些知识为本节课制作渐变动画做了很好的铺垫。
本节课引导学生制作主题动画，大大激发了学生学习的浓厚兴趣，从而激发学生创作的欲望，为本节课的主动探究与小组合作学习创设了情境。
五、教学方法与教学策略
教学过程主要采用演示操作法，自主探究，小组讨论学习，任务驱动法，分层教学等教学方法。
课时：
1个课时。
教学策略设计
１、形成认知结构的策略：
在设计过程中，课堂上使用两主线贯穿：
“鲸鱼”游动变大是第一条主线；
标题字“天高任鸟飞，海阔凭鱼游”移动是第二条主线。
２、促进动画作品加工的教学策略：
从创设情境激发学生学习动机的确立到学生学习效果的评价，即为学生产生强烈的学习愿望的产生，通过让学生亲历动画作品的制作从而得到愿望的满足，实现掌握知识、形成技能和发展能力的过程。
教师把教学活动看作是一个完整的动态学习系统，对教学与学中形成的每一个阶段提拱技术支持，有效地实施本节课的教学目标。
３、教学模式：
①温故而知新；
②创设情境导入③概念分析④形状渐变动画制作⑤运动渐变动画制作⑥拓展任务⑦评价与总结。
六、教学环境与教学资源设计
1、学习环境选择：
网络教室
2、学习资源类型：
网络课件，校园博客，flash半成品源文件、ｐｐｔ演示课件。
3、学习资源说明：
①网络课件就是教师提供的学习网站，学生在制作动画中的疑难点都有具体解答。
②校园博客可以让学生记录动画作品制作的收获，实施对作品的有效评价。
③flash半成品源文件为顺利实施分层教学提供了良好的服务。
④ｐｐｔ演示课件主要为教师演示教学要点。
4、教学媒体设计。
课堂中使用网络教室软件来实行课堂教学进程控制。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
温故而知新
（3分钟）
1、教师展示幻灯片，回顾上节课所学的二维动画制作的基础知识，如：
制作二维动画的基本要素：
场景、角色、帧等，动画角色的类型：
图形、按钮、影片剪辑等元件。
帧有普通帧、关键帧、空白帧、过渡帧等。
2、教师在利用网络教室软件操作演示关于“一个球从左向右移动”的动画，并使学生明确：
插入普通帧使静止画面延续、插入关键帧改变舞台中对象的起始状态
回忆：
矢量图形与图形元件
普通帧和关键帧的作用
学生观看教师操作，总结出
1、
将静止画面时间延长
2、在球图层的结束帧插入关键帧，并移动球的位置
通过回顾所学知识，巩固动画的相关基础知识；
通过让学生观看演示操作，明确普通帧与关键帧的作用。
欣赏、观察
总结
（4分钟）
1、演示、欣赏“鲸鱼成长.swf”动画作品，请学生分析作品中的动画形式：
引出本节课的学习内容：
渐变动画（形状渐变、运动渐变）
教师引导学生分析形状渐变动画与运动渐变动画的概念。
欣赏并分析动画——“鱼的世界”
1、鱼的运动：
从右向左的方向游动，且慢慢长大。
2、文字“天高任鸟飞，海阔凭鱼游”从右向左移动。
学生通过实例分析，结合课本内容，分析形状渐变动画与运动渐变动画的概念。
通过对实际动画的分析，得出两类动画的概念。
符合中学生从具体到一般的认知规律。
形状渐变动画制作
（8分钟）
2、
形状渐变动画
教师演示主要步骤：
1）
开始和结束关键帧中“鲸鱼”的位置和形状的变化，设置过渡帧属性：
形状。
2）
鲸鱼的转身操作：
修改/元件/水平翻转
3）
鲸鱼游并且变大的动画设置
4）设置过渡帧的属性为“形状”
布置练习任务一
技术支持：
提供任务一视频讲解的网址。
让学生自主观看和制作。
1、打开E盘的flash源文件，给“鲸鱼”加上运动效果，打开辅助网站http:
//192.168.3.100
结合教学网站及教师的演示完成
1）鱼的对象是“打散”状态，“鱼”的位置变化，在结束帧时，的形状变大。
2）给“鱼”加上方向、大小等变化
3）设置过渡帧的属性为“形状”；
4）测试动画效果
2、完成快的同学辅助同座的同伴
学生学习方式：
自主完成或小组合作学习。
注明：
在学生完成任务1时，任务1又分为A组和B组，其中A组的形状渐变动画的半成品，只要求设置鱼的打散状态和过渡帧属性。
B组要求学生独立完成。
学生可以根据的实际情况进行挑选测练。
让学生独立完成或者小组合作完成的方式进行制作形状渐变动画，在做中掌握形状渐变动画的制作要点。
根据学生的个体差异，采取分层教学。
运动渐变动画制作
3、
运动渐变动画
教师演示必要步骤：
（以屏幕广播的形式提及实现运动渐变动画的要点）
在文字图层确定结束帧的位置，插入空白关键帧
3）设置关键帧中的对象为组合状态。
4）设置过渡帧属性：
动作
布置练习任务二
提供任务二视频讲解的网址。
进一步要求：
尝试完成拓展练习
3、练习制作运动渐变动画：
1）添加第二个图层，添加起始关键帧，利用文本工具添加文字“天高任鸟飞，海阔凭鱼游”并设置为“组合”状态；
2）在文字图层确定结束关键帧位置；
3）过渡帧属性：
动作；
4）测试动画效果；
5）保存文件（源文件格式为FLA，动画文件格式为SWF）
2、完成快的同学进行拓展练习。
注明：
在学生完成任务2时，任务2又分为A组和B组，其中A组是运动渐变动画的半成品，只要求设置文字的组合状态和过渡帧属性。
让学生以独立完成或者小组合作完成的方式进行制作运动渐变动画。
根据学生的个体差异，进行分层教学。
两类渐变动画制作的过程的比较。
从而突破本节难点。
教师引导学生通过以上的动画实践中，总结出两类渐变动画制作过程的不同。
形状渐变动画制作：
1、在起始关键帧添加对象，并把其设置为“打散”状态。
2、添加结束关键帧，改变对象的位置。
3，设置过渡帧的属性为“形状”，且可以改变对象大小、方向。
运动渐变动画制作：
1、在起始关键帧添加对象，并把其设置为“组合”状态；
3，设置过渡帧的属性为“动作”。
从而总结两类渐变动制作的不同：
对象状态不同：
运动渐变动画是组合状态，形状渐变动画是打散状态；
过渡帧属性不同：
运动渐变动画是“动作”；
形状渐变动画是“形状”。
通过总结两种渐动画制作过程的不同，提高学生学会学习的能力。
拓展
任务
（10分钟）
教师提供拓展任务题与相关素材：
制作主题为“自由天使”的动画作品，内容是关于小鸟从右下角向左上角飞翔，且有标题字“鸟”变成“自由天使”移动的动画。
根据学生学习的个体差异，己经完成主题动画“鲸鱼成长”作品的学生，继续完成拓展任务。
培养学生在“做中学，学中做”，掌握制作渐变动画的真正内涵。
反馈
评价
先让学生以小组的形式对作品进行评价，并填写评价量规表。
最后让小组代表展示有特色作品，加以汇报，教师个别点评等。
欣赏，评价，小组成员进行交流并填写评价量规表。
学生之间进行自评、互评，整改建议等。
学生可以相互取长补短。
课堂
小结
（3分）
教师引导学生按以下几点归纳：
一、两种渐变动画的概念。
二、制作形状渐变动画的要点。
三、制作运动渐变动画的要点。
四、主题动画作品的制作，关键要注意哪些事项。
学生思考总结：
1、学生回顾本节课学习内容，按照老师提示问题总结本节课的学习要点。
2、完成课堂任务和提交作业。
对本节课所学知识进行梳理，内化，并转化成能力。
附：
动画作品评价量规表
作品名称
小组
制作人
作品
等级
学习
态度
主题
思想
基本
要求
对象
属性
图文
搭配
创新
精神
学生
自评
互评
教师
点评
优秀
（90-100）
5
10
25
良好
（80-89）
4
8
24
21
合格
（60-79）
3
22
18
差
（0-59）
2
20
13
评议
八、学习效果评价
本节课的学习评价体现如下：
1、学生学习态度评价。
评价学生是否积极参与学习活动。
课堂中两个基本学习任务的完成主要是学生的独立操作，以及拓展任务的操作，生生、师生之间的交流都能反映出学习态度问题。
2、是否体现主题思想。
评价学生的作品是否体现了主题思想。
3、基本要求评价，评价学生能否掌握渐变动画的制作要点。
4、对象属性设置是否正确。
动画作品制作过程中，对象属性的设置尤其重要。
5、图文搭配评价。
动画作品提倡图文并茂，简单明了，图文搭配不当会影响整个动画作品主题思想。
6、创新精神。
通过学生在完成拓展任务，可以充分发挥学生的内在潜能，从动画作品中体现学生的创新精神。
7、学生自评。
学生通过填写动画作品评价量规表，对自己的作品有一个初步的检测。
8、学生互评。
在小组里，学生相互进行评价，目的在提高学生对动画作品的评价能力，同时也促进了学生之间的友好交流。
9、教师点评。
教师再从提交的作品就可以分析出每个学生的学习点掌握情况，从动画的效果可以看出技术上有无操作错误；
从整体作品的视觉感受可以评价学生的创新、构思能力。
教师可以挑选一些精典作品，加以评议。
10、作品评议。
每位学生的作品评议，可以在小组内讨论交流，小组长加以整理。
九、教学反思
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