话题作文应对策略Word文档下载推荐.docx

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（二）应对策略

话题作文已经真真切切地存在五年了，并且还将继续下去，面对这一现实，处在高考前沿的莘莘学子应如何面对呢?

这里想从以下几个方面谈谈写好话题作文的策略。

1、摆正材料和话题之间的关系及作用

话题作文题一般由四部分组成：

材料、简短的提示语、由材料引出的话题和作文要求。

摆正材料和话题之间的关系及作用，是理解话题的关键。

也是写好作文的关键。

话题作文中的材料与材料作文中的材料的作用是不相同的：

材料作文是根据材料作文；

话题作文是阅读材料，根据“话题”作文。

话题作文中的材料只起着例子和引子的作用，真正起作用的是话题本身，作文内容进入话题范围就符合题意，不进入话题范围就是离题。

材料只是作为启发考生如何使自己的作文完全符合题意，使自己的作文如何更好的选取角度、确定立意、选择材料、选用文体形式的一个例子而已。

考生阅读和参考话题作文中的材料，可以用求同思维，也可以用求异思维。

考生也完全可以抛开话题作文中的材料。

2、从高考满分卷中汲取营养

从高考满分卷中汲取营养，是取得高考胜利的最直接、最有效的办法之一。

（1）满含感情，工笔渲染日常琐事

★2001年高考中，有一篇谓之《假如时光可以倒流》的作文。

作文写的是一件中学生活中极为常见的事情：

曾经的我们亲密无间，从小一块长大，一起上学，……我们发誓要共同跨入“职中”的校门。

我们憧憬未来，你我共同的未来。

然而，经不住父母苦口婆心的劝导，老师的一次次告诫，……终于到了填报志愿的那天，我已经改变了主意。

而当你问我时，我居然想也没想的对你说：

“一切照计划行事。

”善良的你一无所知，依旧幻想着你我未来的美好……

当然，最终的结果是，“我”失去了一个好朋友。

这一类的素材，在奇特性方面是不占优势的，有时候很难写好。

而这位考生由于倾注了浓郁的感情，通过有效的环境烘托与心理揭示，不厌其详地刻画了“我”的内疚与自责，从而在质朴无华的语言中，把一件小事描述得令人潸然。

作文一开始，作者就营造出一种隐隐的悲切气氛：

无法忘记那个秋天的黄昏。

秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬。

望着这一切，我只有默默地流泪，这一切都是我亲手造成的。

作文的中段，当我失去朋友“悻悻而归”时：

我无言，伫立在风中随着飘落的树叶一同无奈。

这原本伤感的季节让我渲染得更加伤感。

无奈，无奈……

以萧瑟悲切的秋日气氛作背景。

不断地倾诉着自己对朋友的“愧对”以及意欲忏悔而又无法忏悔的“无奈”。

景融于情，情融于事，流利自然中却不断折射着几许凝重，一缕愁绪。

最后，作者走进了神圣的高考考场，仍然要“写下这个令我永远也无法忘记的过错”，仍然要一呼三叹地鞭挞自己，“当我一次次地忆及往事，我无法把你的身影抹去，当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责；

当我远远地看见你时，我根本没有勇气上前和你打个招呼。

也许你不能谅解我，我连我自己也无法谅解我自己。

”

如此反复的心灵叩问，仿佛是为前面的愧疚气氛进一步泼洒着情感的浓墨,一个充满着负罪感的孩子的忏悔的镜头则更加栩栩如生地浮现在眼前：

谦恭、诚恳、真挚。

作文结尾的点题一笔是：

“假如时光可以倒流。

我多想回到从前，让一切重来!

”这种发自肺腑的呼唤，圣洁无邪的情感的抒发，令人肃然起敬，又不能不为这一个孩子的纯真和善良而长叹息。

这样的作文，怎能不打动阅卷老师得满分呢?

★2002年高考中。

类似这样将日常琐事、平凡经历进行工笔细描，情感处理而获得高分直至满分的情况也是比较常见的。

例如，有一篇谓之《山中的雾》的作文，现将全文分析如下。

作文是以一种略显惆怅的笔调开始的。

“媚儿，媚儿，你的事咋样了……”母亲的话还没有说完。

就感到胸口一阵憋闷，不由得剧烈地咳嗽起来。

媚儿低下头，神色黯淡。

长长的睫毛上还挂着未拭净的泪珠儿。

“娘……”媚儿轻轻地咬了咬下嘴唇，露出了一排洁白而整齐的牙齿，“这事您也别瞎操心了，我自己心里清楚。

”娘点点头，一幅如释重负的样子。

然后轻轻地叮嘱了媚儿一会儿，便又睡去了。

听着娘打起了呼噜声，媚儿才蹑手蹑脚下了炕，轻轻的关上门出去了。

设置了这样一个小小的悬念之后，作者把媚儿带到了一条极易撩人情思的山间小路上。

……小路上到处开满了缸红黄黄的野花，路旁不时地飞过一只只小麻雀或百灵之类的鸟儿，叫声是那样的婉转而悠长。

要在往年，媚儿一定会采一大把野花，别在自己的头上、胸上。

再找一个僻静的地方，蹲在水边往里面一照，然后用手掩住红了的笑脸背过身去，再抬头望望天上的云雀，生怕别人看见了似的。

然而现在，媚儿一边抓着一把野草，一边向空中抛去。

泪，流成了一条条小溪，黑黑的眸子绝望地望着山间的空谷。

“娘——”媚儿长喊了一声，“娘——”媚儿又长喊了一声。

可以说作者对少女当年充满着幸福感的细腻描写，对山乡少女顾影自怜的娇美刻画。

对少女今昔迥异的巨大心理对比等等，都一笔一笔地渲染着情感的浓度。

而媚儿“娘——”、“娘——”的一声又一声的长喊，更是平中见奇，似拙实妙，将一位贫家姑娘的凄楚、郁闷、愁肠百结表现得淋漓尽致。

当然，也使悬念得到进一步的强化。

这时作者才真正亮了底：

现在媚儿已经下定决心了，她用颤抖的手从怀里掏出一张大红帖子。

她张开又细细地看了看，上面几行醒目的大字再次映入眼帘：

“你已被本院录取，请于×

×

年×

月×

日来本院报到”。

媚儿合上了帖子，上面几个醒目的烫金的字“×

大学录取通知书”又浮现在眼前。

他再次轻轻地摸了摸通知书的封面。

然后把手中的通知书向山谷中猛猛地一抛，通知书在空中旋了好几个圈儿然后慢慢地飘离了她的视线。

“啊!

我的梦，我的大学梦，你将飘往何方?

”媚儿自言白语道。

然后她抬起了头，向熟悉的小路走去。

山中的雾好大啊!

原来，媚儿抛到山谷的是大学录取通知书。

媚儿“猛猛”地一抛，通知书慢慢地旋了好几个圈儿后地远去，有力的外化了媚儿的酸苦之情，也写进了她无奈之中的决断。

随之，“山中的雾好大啊”一句恰到好处的景物渲染，与媚儿此时此刻的心理得到了天衣无缝的契合。

接着是：

眼前的小屋近了，更近了。

媚儿知道那是她的小屋，在那里有着她疾病缠身急需治疗的妈妈。

她推开门进去，“回来了，你的通知书呢，接到了没有?

”媚儿避开了母亲灼热而又焦急的双眼，咬了咬下嘴唇说：

“娘,我没有被录取!

”泪再一次从她的脸上流了下来。

写到这里，作文本可以结束了，而作者却在结尾处另起一行推出这样一句：

山中的雾好大啊!

这一笔可以说是极成功的一笔，景物的再次点染不仅起到了前后观照之效，更主要的是进一步托起了全文的苦涩基调和暗淡色彩，在象征这位善良少女命运多舛的同时也不免会在阅读者的情感心幕上笼罩一缕惆怅，勾起百般怜悯。

所以，真切的感受自己和周边的日常琐事，将体味到的喜怒哀乐，加以工笔渲染。

这是考场作文成功的秘诀之一。

（2）叙事效果奇特优美

★2001年高考中，有一篇谓之《珍珠》的作文，文中写了这么一个人：

挂剑的故事在他的脑海中演绎。

演绎……他艰难地爬着，爬着。

乱石嶙峋，在他身下化作千万把利刃刮破他的衣衫，刮破他的皮内。

鲜血汩汩地流出，淌成一片鲜红。

他只有一个信念，那就是找到那颗珍珠!

有谁会相信。

有一个人仅仅因为为朋友寻得一颗珍珠而历尽千辛万苦。

不幸的是，寻得后，在回归的路上把珍珠遗落了。

他的珍珠遗落在一个大山谷，在这个神秘的大山谷。

“崎岖的道路上铺满了珍珠，路旁草丛中闪烁着金色的宝石”。

“但他什么都不要，他要的仅仅是那颗遗落的珍珠!

”为了找到这颗他答应送给朋友的珍珠。

他“在一条条石缝，一道道河流中，从白天到黑夜，从黑夜到白天一步步摸索”，“他心力枯竭。

他容颜枯槁”，“他白白耗尽了几十个眷秋”。

“他的目光在夜空中停留，夜空中闪着群星的光芒”。

扑朔迷离的讲述格调，梦幻般的故事情节，使这篇作文的叙事效果显得特别奇特。

因而也特别容易引人入胜。

而作文的更奇特之处在于“他”实际上是一位失败的英雄，一位悲剧的典型。

那颗珍珠使他付出了一切，他“白须飘飘，几尺长的头发缠着珊瑚树”，“他死了”；

“千年梦未醒”的“他”根本没有想到。

那颗珍珠却“从来没有离开他半步”，“仍然完好无损地躺在他身下压着的那个奇怪的破布袋里”。

这是何等令人扼腕长叹的不幸。

为了一个至高的目标付出了沉重的代价，动机和结果的巨大差异造成了强烈的反讽效果。

“他”，已经被作者提炼为一个化身，一个象征。

“他”的悲剧，正是古往今来无数道德原则的践履者、捍卫者们的共同悲剧的缩影。

也正是这样的悲剧，才能体现出一种崇高，一种净化人心、激励道义的力量。

诚如作者最后揭示的，“他已经化作了一个精灵”即“世上最宝贵的财富——诚信”。

★2002年高考中，类似这样叙事奇特，构思怪异，给人以巨大的艺术惊奇感并因而获得高分直至满分的考卷也多有发现。

例如：

有一篇谓之《那片洁白的羽毛轻轻飘落》的作文。

作文的构思极为独到，让模拟的孩子的守护天使娓娓道来。

这个天使实际上是一个冥冥中的人物，是一个似有似无、若隐若现的角色。

作文开始就特别表现这种荒诞的基调。

这是我守护他的第十八个年头，是的，第十八个。

别用那种不信任的眼神看我，我说的是真的。

我是一名见习天使，守护这个孩子是我的职责。

不用东张西望，我就在这里，迎着清晨的阳光为你送出第一抹微笑。

对于人类，我不想谈论太多。

对于我所守护的人，我也有着保守秘密的自觉。

所以，我能告诉你的只有……

通过这样微带讽刺、略有调侃的开篇造势之后，作者在故作迷离朦胧的讲述中将故事时断时续地剥了开来。

他是一个十八岁的男孩，属于不大引人注目的类型，换言之，平凡。

一米七几的身高和架在鼻梁上的样式并不新潮的眼镜，往往使人难以注意到他有一双清亮的眸子——那是一双会笑的眼睛，学习和体育不差也并不出类拔萃。

总之，他或许曾经与你擦肩而过，或许正是你对门那个总憨憨一笑的邻家男孩。

总之，他——现在就躺在这里，在一身干净校服的包裹下均匀地呼吸着。

许多人惊讶于他在经历了那样的事情后竟能如此平静，可惜，他已经太久没有张开过那双会笑的眼睛了，他无法给人一个回答，哪怕是一个安慰。

原来，这是一个卧在病榻的男孩，一个年轻的生命正在死亡线上挣扎的男孩。

那么，这是为什么呢?

作者通过别致的手法有条不紊地讲了下去：

母亲在一旁爱抚地感觉着他脸庞的轮廓。

抚摸着他那仍如婴儿时一般微翘着的鼻尖和唇边细小的茸毛；

父亲站在门口感谢着来看望的老师和同学们，尽量礼貌的答复着好奇而热情的记者们，直到一家带着这样问题的采访机摆在他面前：

“请问，您的儿