三英语课程纲要 下Word文档格式.docx

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能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

学习目标：

1.我会听懂、会说12组会话，并能在真实情景中进行简单的交流

2.我会听、说、认读50个单词，并能进行简单地运用

3.我会唱8首歌曲。

4.我会听、说、唱7首民谣。

5.我会听懂6个幽默小故事。

6.我会完成每个单元的听力检测。

7.我会了解6项简单的中西方文化知识。

评价任务:

（一）学生英语学习过程的评价

⒈利用课堂学生小组评、全班评、学生自我评，师生之间的评价，生于生之间的评价

2.课堂评价：

（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比方案加在评比栏中满10分升1格

（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。

在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。

3.口头作业评价：

每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。

评价结果作为期末评价的重要依据。

评价等级：

4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。

4.提前预习：

课堂上能主动学习还没有学过的英语，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、主动学习能力，激发学生学习的热情。

（二）学生的基础知识和基本技能评价　　

英语口语的评价

1.认读：

包括字母、单词、句型、故事、儿歌。

2.会话：

包括师生会话、表演小短剧等。

3.看图配音：

根据图片自问自答，描述图画内容等。

英语笔试的评价

听力测试

1.辨音：

包括单词和字母。

2.听力理解：

包括根据问句选答语、判断正误、排序等。

笔试测试

1.识记：

包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。

2.理解能力方面：

包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。

以上三种测试应分开进行，先进行口语测试（目的是紧扣书本知识，让学生读、背书，让学生把书上内容复习扎实。

），再进行听力测试和笔试。

听力和笔试可采用试卷形式同时开考。

学习活动：

词汇课：

Listen,lookandguess

Llstenandpoint

Listenanddo

Puttheminrandomorder

对话课：

1）利用游戏表演生成语言

2）在任务型活动中运用

拼读教学:

1教师出示卡片，学生抢答拼读；

2教师计时，比赛看谁用的时间最短记住单词；

3“吃”卡片游戏和字母家庭游戏；

4教师用夸张的口型读出单词，引导学生进行拆音训练。

评价细则：

过程表现：

倾听、英语角、复习、合作、展示、检测（每个环节加2-3分，倾听4分）

作业评价：

GoodBetterBest

Unit1Welcomebacktoschool!

课程纲要

6课时◆授课教师：

词汇课（PartA）

能根据听到的词句识别或指认图片，实物；

能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；

能根据指令做事情；

能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出相应的反应。

能正确书写字母和单词。

PartA:

1.我能够借助图片、录音，听、说、读单词：

China,Canada,theUK,theUSA,he,she.并能在情景中正确运用。

达成率100%。

（重点）

2.我能设计真实的情景运用句型。

Whereareyoufrom?

I’mfrom....（难点）

PartB:

1.我能够借助录音、图片、听、说、读单词：

he,she,teacher,student并能在情景中正确运用。

2.我能设计真实的情景运用句型。

He’sa….Sheisa….（难点）

评价任务1.激励性评价：

口语评价Good,Super,You’reclever...

2.过程性评价：

倾听、英语角、复习、合作、展示、检测

目标1：

利用图片认读新单词。

游戏（What’sinmyhand?

）

目标2：

Makeasurveyandfillintheform.

Showtime

结果纸笔测试：

1.Listenandnumber.

2.Choosetherightansweraccordingtothepictures.

对话课（PartA、B）

课程标准相关的陈述

能根据录音模仿对话；

能相互致意简单的问候；

能根据图、文说出单词或短剧。

能根据表演猜测意思，说出词语。

1.我能根据所学句型Whereareyoufrom?

I’mfrom....在实际情景中灵活运用。

（重点）

2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话。

（难点）

1.我能根据所学句型I’mfrom….He’sa….Sheisa…在实际情景中灵活运用。

2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话.（难点）

评价任务：

1.激励性评价：

口语评价You’resuper,Perfect,Wonderful.

Listenandanswerthequestion.

Readthedialogue

Insteadtheredwordstothenewwords.

Makeanewdialogueaccordingtothepictures.

Pairwork.

结果纸笔测试:

Listenandchoosethebestanswer.

Setnewsituationandmakeanewdialogue.Firstsayingoutandthenwriteitdown.

Unit2Myfamily!

能根据指令涂色；

father,mother,mom,dad,man,grandfather,grandmother,brother,sister并能在情景中正确运用。

Who’sthatman？

He’smyfather.Who’sthatwoman？

She’smymother.（难点）

grandfather,grandmother,brother,sister并能在情景中正确运用。

Issheyourmother?

Yes,sheis.Isheyourfather？

No,heisn’t（难点）

1.我能根据所学句型Thisismyfamily。

Who’sthatman（boy）?

He’smy…在实际情景中灵活运用。

1.我能根据所学句型Issheyourmother?

No,heisn’t在实际情景中灵活运用。

Unit3Atthezoo!

giraffedeerbigsmalllongtallshort并能在情景中正确运用。

It’ssotall！

Comehere,children（难点）

shortlongsmallbig并能在情景中正确运用。

Ithasalongnose.Ithassmalleyesandbigears.（难点）

口语评价Good,Super,You