幼儿园老师面试说课稿Word文档格式.docx

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培养幼儿关心、友好的态度和行为；

促进幼儿个性健康发展。

　　（科学）激发幼儿的好奇心和探究欲望；

发展幼儿认知能力；

　　培养幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。

　　（艺术）丰富幼儿情感；

培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力。

　　为幼儿的身心全面发展打下良好的基础。

　　二、说活动目标

　　依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标：

　　1、（语言）能够注意倾听、理解图画或故事的内容。

　　（科学）激发幼儿的好奇心和探索欲望。

　　2、发展幼儿的表达能力、认知能力。

培养幼儿感受美、表现美的能力。

　　3、培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿情感，促进幼儿个性健康发展。

　　三、活动重点、难点

　　本次活动的重点是：

________________________________________________

　　难点是：

　　四、活动准备

　　根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：

　　首先是为幼儿学习营造一个宽松和谐愉快的空间环境，需要准备的材料有______________________

　　五、教学与学法

　　遵循“以教师为主导、幼儿为主体、活动为主线”的教学原则。

我采用游戏、观察、操作等方法展开本次活动，引导幼儿通过参与操作、展示等活动方式，让幼儿在活动中主动地学习。

　　六、活动过程

（一）激发兴趣、导入新课

　　通过游戏/情境设疑/视听欣赏______________，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利的进入下一个活动环节。

（二）自由探索、初步体验

　　引导幼儿观察图画里的内容“图画里都有什么？

他们在做什么？

”等，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和已有的经验，幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望。

　　（三）合作交流、巩固新知

　　在这个环节，幼儿以小组合作的形式，在老师的引导下完成以下内容：

__________________________________通过互动，让幼儿从活动中感受到快乐，提高幼儿的思维能力。

　　（四）引导归纳、活动延伸

　　利用“启发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言表述自己所学的内容，然后我再围绕活动重点和活动方法进行归纳和总结。

最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：

____________________________________________________________________________________

　　以上就是我的说课的内容，谢谢各位评委老师！

（鞠躬）

　　三、教学重点、难点

　　篇二：

幼儿教师招聘面试说课技巧及说课稿

　　幼儿教师招聘面试说课技巧

　　在目前的说课面试中，一般给说者20分钟时间的准备，然后在10分钟内进行阐述。

在20分钟里，要准备一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就到了。

这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东西，供需要的教师参考。

值得一提的是，所有这些只能作为面试前的应急，不能把它当作“说课”的模板，否则有悖于“说课”的真正价值。

要真正提高“说课”的能力，必须在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。

（1）要在说课前准备好各领域基本课型的框架。

包括目标框架、理论框架。

（2）说者要合理安排好20分钟。

一般2-3分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以纲要的形式写下来，不要一字一句去写。

　　（3）说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。

比如，教材分析后，要确定目标了，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学目标定位

　　为?

?

”“为使幼儿感受?

，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”；

说好目标可接着说：

“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”；

“为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等。

同时尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又答?

，这种流水帐式的说法。

　　（4）因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精美一些。

当然说课时应体现落实计划的

　　可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”，所以难以准备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量避免。

　　下面具体谈谈“说课”前可准备的框架：

　　什么是说课？

通俗地讲就是要说清：

教什么、怎么教、为什么这么教。

说课的基本框架：

说教材→说目标→说重难点→说准备→说流程→说亮点语言领域：

（散文诗、童话诗、诗歌、故事）

　　1．说教材：

分析教材的教育价值（语言、结构有什么特点，有什么寓意，有什么教育意义）

　　散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。

散文诗等都具有“诗情画意、短小精悍、想象丰富”、“语言优美精炼，寓意深刻含蓄”的特点，往往运用拟人、夸张、比喻等手法向我们展示或揭示一个?

过程、画面或道理。

　　对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具有光感、动感等，语言是否富有韵律节奏的美感，因为这些描写，会使诗歌更加具体形象生动，相关词语就会成为教学的重点或难点。

　　2．说目标：

（认知、情感、能力三维目标）

　　参考目标：

　　A．理解散文诗的内容，感受散文诗的优美语言，体验散文诗的优美意境。

　　B．感知理解诗歌的内容，体会诗歌宁静温馨的意境，学习用优美的声音朗诵诗歌。

　　C．启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近、热爱大自然的情感。

　　D．学习仿编诗歌，体验创作的乐趣。

　　E．尝试根据诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。

　　3．重点：

对诗歌内容的理解?

　　分析：

通过前期幼儿知识经验的积累，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美的意境和语言。

　　难点：

对诗歌内涵的理解?

因为中大班幼儿虽然有了较强的口语表达能力，理解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的理解还比较缺乏，这时就需要教师的引导和帮助，因此就成了活动的难点所在。

　　4．说准备：

　　知识准备

让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，让幼儿通过多种途径和方法，来丰富自己的感性经验，使得幼儿在活动中能得以充分的理解、体验，在与同伴的讨论交流中，能自主、大胆、快乐地表达。

　　物质准备

物质材料是实现目标的载体，提供这些物质材料旨在让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行活动提供条件。

　　5．语言活动基本流程参考：

（重要环节的教学方法、重难点的突破策略）创设情境（激发兴趣）→完整欣赏（多媒体、背景音乐、示范朗诵）→分段欣赏（教师提问）→幼儿学习朗诵→仿编→活动延伸

　　各环节设计意图：

　　多媒体运用的优势：

多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲解说清、无法直接感知、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真实的体验。

同时多媒体具有鲜艳的色彩和动感，形象生动直观，能有效激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。

　　背景音乐：

教师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。

　　整体欣赏：

旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解。

　　教师的提问：

诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因此需要教师运用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式。

　　幼儿学习朗诵：

旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。

学习用优美或自豪等的声音来朗诵诗歌。

　　仿编：

旨在让幼儿充分发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。

　　科学领域

　　1．参考目标：

　　A.通过观察、比较、探究，使幼儿?

（了解某一种物理现象。

例：

沉浮--了解物体的沉浮与其材质、大小的关系；

溶解--了解物质的溶解过程；

弹性--获取有关弹性的科学经验；

物体的下落--发现物体都有自然下落的现象；

滚动--发现不同形状的物体有不同的滚动路线等）

　　B．积极参与探索活动，大胆和同伴交流自己的发现和想法。

　　C．通过操作，让幼儿尝试、经历探究的过程，培养探究能力。

　　D．学习大胆地记录和描述自己操作的过程和结果。

　　2．重难点：

　　幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法，所以往往将观察探究某一物理现象作为活动的重点。

　　3．活动准备同语言领域

　　4．基本流程参考：

　　提出问题并讨论→猜测记录互交流→实验观察及比较→表达交流共分享→活动延伸

　　提出问题并讨论：

　　篇三：

幼儿教师面试通用版说课稿

　　各位领导、评委、老师：

　　大家好！

今天我说课的内容为《种瓜》我将从说教材、说活动目标、说活动准备、说教法、说学法以及活动过程等几个方面来展开我的说课。

　　对于大班幼儿来说他们已经具备一定的语言表达能力和逻辑思维能力，而《种瓜》及其贴近幼儿的心里，在幼儿语言的发展阶段中，要注重幼儿的自信心和自尊心的健康发展。

　　“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，结合幼儿的年龄特点和语言发展水平，我把目标制定如下：

　　1、认知目标：

使幼儿能理解故事内容。

　　2、能力目标：

积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

　　3、情感目标：

用自己喜欢的方式把故事的体会说出来。

　　其中重点：

使幼儿能理解故事内容，难点是积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

　　三、说活动准备

　　我准备了（挂图，头饰和故事的碟子）来帮助幼儿理解故事。

　　四、说教法、学法

　　“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

”我以“玩中学，学中乐”的教育理念，在活动中，我采用的教学方法主要有:

　　1、情景教学法：

根据故事内容，为幼儿创设情境。

　　2、角色游戏法：

角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们来扮演自己喜欢角色，不仅能增强幼儿参与活动