部编本第二单元识字加油站教学设计.docx

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识字加油站教学设计

一、认识课程表

1、拿出课程表，你认识它吗？

它有什么作用？

2、指名回答，让学生了解课程表的作用。

3、观察课程表，它由什么组成的?

（课程、时间、节次）

4、一天总共几节课？

5、每天的课程安排有什么规律？

二、学会看课程表。

学习课程名字

1、出示“语文、数学、音乐、体育、美术、写字、道德与法制、综合实践、阅读、班会”

2、学生认读词语。

3、教师带读、男女生读、分小组读、开火车读。

4、比赛读一读，看谁读的又快又好。

三、游戏环节“找一找我上什么课”

1、找出今天的课程，谁能说出来？

2、拿出我们103班的课程表，说一说我们今天的课程。

3、周一我们上些什么课程？

周二周三周四周五分别上什么课程呢？

4、比赛，看谁的反应谁快。

教师随机说时间，孩子说课程。

四、完成课本上面的课程

1、观察课程表，上面有些地方没有些课程安排，你能不能帮助老师安排一些课程？

2、指名回答，并让孩子说一说为什么这么安排。

3、同桌检查。

“用拼音”第一题教学片段

教学目标：

1.能按声母顺序辨析认读23个声母。

2.通过趣味连线，复习巩固声母。

教学准备：

字母卡片、字母表挂图。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师生谈话：

我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友，今天23个成员都到我们班来做客了，看！

它们来了。

二、复习声母，读记声母表

1.大屏幕出示打乱顺序的声母：

小朋友快数数，客人们都到齐了吗？

自己认读。

2.指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。

3.给声母排队：

这样站队太乱了，我们给它们排排队。

教师把声母分成了七组，b、p、m、f；d、t、n、l；ɡ、k、h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。

4.学习声母表：

这回再看看，队伍整齐多了，这就是声母表。

你发现了什么？

5.提醒学生注意：

z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最后。

以后我们就按这样的顺序给声母排队，一定要记住它们的位置。

6.学生按顺序读记23个声母。

指名读声母表，同桌互相读。

7.编编顺口溜，帮助记记声母表。

三、连连字母，猜猜它是谁

1.创设情境，出示动物园：

小朋友们表现得真棒！

为了奖励大家，老师决定带你们去动物园玩一玩。

2.出示连线图：

是谁在欢迎我们的到来啊？

只要你能按声母的顺序连一连，就能猜出它是谁了。

3.学生动手连线，老师巡视检查。

4.学生相互交流，一只活泼可爱的海豚出现在孩子们面前。

5.指导学生试着按顺序背诵声母表。

【还能摆什么？

快来试试看】

1、今天我们要玩一个游戏，游戏就是用我们手头上面的材料摆一摆字母。

你能找到那些材料呢？

2、学生开动脑筋想一想。

3、指名回答（橡皮、铅笔、尺子、手、球、透明胶等等）

4、开动脑筋摆一摆。

同桌互动，我摆你说

5、优秀展示

6、全班交流

7、教师总结：

在我们的生活中，我们可以开动我们的脑筋，找一找字母宝宝们，如果你还在哪里发现了我们的字母宝宝，记得和我们大家一起分享哦。

【比一比，读一读】

1、出示b——d说一说，他们分别读什么？

2、你有什么好办法区分他们？

3、出示音节báhédǎbǎ

4、区分p——q然后出示pùbùgēqǔ

5、区分f——t然后出示fǔzīdìtú

6、比赛读拼音

【读一读，做动作】

1、出示音节，学生尝试拼读。

2、教师带读，学生跟读。

3、小组比赛读。

4、双人PK

5、做动作说词语

6、小朋友上台表演学生回答。

【把同类的事物涂上相同的颜色】

1、你家里都有哪些电器？

了解常见的电器。

2、2、你吃过哪些水果？

了解水果。

3、你见过哪些颜色啊？

了解颜色的词语。

刚刚让大家说的东西都是属于一类事物哦，今天我们就玩一个游戏，名字叫做分类游戏。

4、学生拼读词语，教师带读，学生跟读。

5、学生比赛读词语。

6、给同类的事物涂上相同的颜色。

7、同桌互相检查是否正确。

【字词句运用】

1、出示生字“他打马画”学生给生字标声调，

2、出示“七地你棋”标声调，

3、出示“目不足五”标声调。

4、你发现了什么？

完成连线，强调尺子的运用。

5、你还会说一些含有aoeiuv”的字吗？

6、根据孩子的回答进行归纳，相机表扬。

（二）1、出示图片，学生观察，你看见了什么？

2、指名回答，教师归纳。

3、你看到的东西数目是多少？

（学会用数词）

4、谁能够更完整的说一说你看见了什么呢？

5、指导数量词的概念。

6、出示词语，学生练习。

教学反思：

通过今天的学习，不仅巩固了孩子的拼音拼读情况，更告诉了孩子分类的意思，孩子们对于分类很感兴趣，我设计的是让孩子先说一说家里的电器，吃过的水果名字，蔬菜名字，让孩子感知一类事物的共性。

在图片教学的过程中，有几个孩子的语言非常丰富，有一个孩子说“这幅图片上面有白白的云”有的说“图片上有“蓝蓝的天空”

我把两句结合起来让孩子说“蓝蓝的天空上面飘着几朵白白的云”让孩子感知图片的美丽，感知语言描绘的美。

针对说的好的孩子，我采取表扬的方式，让更多的孩子参与其中。