小学五年级英语教案科普Word文档格式.docx
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（2）导人新课：
A、学习单词拼读规则：
对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总绪规律，通过分析单词speak
并联系eat，meat,tea，please，read等单词复习“ea母组合读[i：
】'
’；
通过分析spread并
联系head，bread，ready,dead，breakfast等单词复习“ea字母组合读[e]”；
通过分析单
词question学习tion读[t，an]
B．导人对话：
教师先说：
“Hello!
”学生说：
“HeIlo!
MayI
speaktoMary?
”直到整个对话表演完。
然后让学生逐句跟说并译成中文。
（3）操练：
将对话分成两段教师也可自画筒笔画，写出关键词，然后逐段
的序是：
先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他
们半分钟耐间让他们自己根据关键词复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复
述。
两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当MrsRead，另一
人充当Kate，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话，然后将全班学生按两人一组分成若干小组，让每一小组去做准备，下一堂课进行表演。
第二课时
Let'
slearn,Let'
spractise和Let'
schant.
l、能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，
词造句。
2、读熟Let'
schant．
3、会用Let'
spractise进行交际。
1、能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，
2、会用Let'
may用来征求对方意见，意思为“可以”。
（1）检查复习：
A、复习生词：
复习上一课时所学的12个生调，其中
speak，question，tell，number,learn是四会词，可由教师说中文，让学生写出英文。
Mes-
sage，roll,pull，，spread,job等5个三会词可由教师说英文，让学生写出中文，pizza，bake
是两会词，可由教师说英文，让学生跟着说并说出中文意思即可。
B、表演上一课时所学对话：
叫若干组学生站起来或到前面表演对话。
如果能用玩具电话作教具，效果会更好。
（2）导入新课：
A、复习Let'
stalk中的主题句MayIspeaktoMary?
和以前学过的may
用来表示请求许可的用法“MayIcomein?
”等。
具体方法是：
可由教师说中文，
学生说英文。
B、导入主题句：
本课的主题句是“MavIborrowyourpen?
Certainly.”由于
教材中有一定的情景，答句只有一种。
除此以外，还可用“Sure.”OK.Ofcourse。
”
等来回答。
学习时可用不同的答语来操作。
教师可将主题句写在黑板上，并出示
挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示
请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“我可以……吗？
”并把其他几种
答语告诉学生。
然后用书中图下的文字做替换词进行操练。
（3）操练。
让同座的同学指着书上的图互相问答，也可由学生自己随便扩大操练范围，如go
swimnung，playfootball，sitthedoor等，最后叫若干学生到黑板前用实
物（文具）互相借物进行操练。
（4）Let'
schant:
本课的Let'
schant与本课内容没多大关系。
教师可先领学生读一下
tonight，wish，rught这三个生词，然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音，
跟读，读熟即可。
（5）Let'
spractise:
本课的practise是对Let'
sleam的进一步操练，教师让同桌间用互借文具酌
方式进行操练，也可适当扩大操练的范围，如：
：
pencil，eraser，knife，book等等。
第三课时
Read。
读熟并理解read。
读熟并理解read。
（1）复习检查：
A．复习单词：
教师出示本课单词的音标如[spi;
k][tel]等，让学生写出英文和中
文词义，对只要求三会的单词只写出中文词义，对只要求两会的单词按音标读出并
说出中文词义。
B．自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对
话。
可采用表演导入法，教师事先做准备，教师充当Mom。
并逐段表演揉面，抹面，撒料，烘烤等动作直到最后拿出来吃。
导入，具体做法是教师先叙述“Momismakingapizza.Tom
先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。
把阅读按6幅图分成6段，并在每份图下写
上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一
些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅
图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。
全部复述完后，可找一些同学到讲
台前试着复述。
Lesson2Wemustn'
tcrossthestreetnow.
单词、let'
stalk
敦学目标：
1、muststreetlightwait
2、crossparktum
4、理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句
单词must和may的用法。
1．复习音标[ai]拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音
[ei]igh发[ai]
2．学习单词musthitcrossu、I、o在闭音节中分别发短音[＼][i][）
同学们自己练习拼读发音musthitcrossstreetee发音[I:
]
自己练习拼读streetlightwait反复拼读
3、导入Let'
stalk
教师范读然后分三段逐段讲解，同学们边听边理解。
让学生指出不理解的句子和词组
4goshopping买东西runabout乱跑
lookat看…“whiteline斑马线
crossthestreet过街道
（3）must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。
must后边加
not缩写mustn'
t表示不许或禁止某人做某事。
4、操练
听音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。
5、听音写单词，并出中文（四会词）
看图写句子
Thelightisred,Imustwait
Thelightisgreen.MayIcrossthestreetnow.
Youmustn'
tturnlefi．youmustn'
tparkyourcarnoneclearwithoutfear
教师领读，然后自己练习，读熟即可。
口头说出let'
slearn
4、作业：
（1）、预习Read中的内容，单词silly
ReadandApuzzle
理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。
教学重点：
Read
教学难点：
复述Read回答问题。
（1）复习巩固
学生写出英语单词及中文。
出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。
（2）出示词组playwith.rollawaydown掌生读并译出汉语
导入新课
复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。
（3）表演法导入，找三位同学配合，两人充当TomBob另一个司机进行
表演，然后让学生从头至尾，逐句放录音，学生跟说并译成中文。
操练
写上关键词。
听教师范读，逐句复述。
然后连起来集体复述，学生自己
练习复述，全班集体复述，
（4）、Apuzzle
让学生看图，说一说并拼出来后开始做。
（5）、本课内容总结.
Lesson3Isthisdogyours?
本课单词、Let'
stalk
1、掌握字母组合our的读音规则。
2、熟记本课单词。
3、理解和掌握名词性物主代词的用法。
1、名词性物主代词的构成。
2、名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。
名词性物主代词和物主代词的区别。
一、复习人称代词和形容词性物主代词。
l、出示人称代词：
主格：
Iyou,Let'
ssing，Let'
spractice
名词性物主代词的用法。
名词性物主代词
教学方法：
一、Revision复习
l、复习生词：
复习本课7个生词，要求根据汉语写出英文。
2、复习人称代词和物主代词。
3、表演对话：
按照上一节的布置分组表演对话。
二、导入新课
l、再一次复习人称代词和物主代词。
给出人称代词的主格，学生说出宾格和形
容词性及名词性物主代词。
我I…-IIle…一my．…miIle
你you----you----your----yours
他he----
用事先准备的文具，采用自问自答法导入。
出示钢笔：
Ask:
Whosepenisthis?
Answer:
It'
smine.
出示两位同学的钢笔：
Whosepensarethese?
Theyaretheirs.
三、Let'
spractice.
利用尺予、钢笔、橡皮、书籍等文具，师生、生生之间进行问答，并注意单数、
复数都要练习。
问：
Whosebookisthisthat?
答：
It'
Whosebooksarethese，those?
They'
remine.
Redforfirn
1、阅读材料中出现的短语。
2、名词性物主代词。
出示本课7个单词的音标，要求根据音标写出单词及汉语意思。
2、用Whose.isthisthat?
s…厕Whose.arethesethose?
The
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