幼儿教育活动设计与指导试题Word下载.docx

幼儿教育活动设计与指导试题Word下载.docx

《幼儿教育活动设计与指导试题Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教育活动设计与指导试题Word下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最喜欢什么颜色的衣服？

你最喜欢和妈妈一起做什么事情？

妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。

（3）请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式介绍为孩子的成长付出的辛劳。

（4）鼓励幼儿选择喜欢的材料为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上，并亲吻妈妈。

（5）游戏活动：

《送给兔妈妈的礼物》

①活动目标：

让幼儿练习双腿夹棒向前跳跃。

②活动准备：

用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一份；

小筐、各种蘑菇、萝卜的卡片若干。

③活动过程：

教师扮兔妈妈，请幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点跳到终点采蘑菇或萝卜，接着跳回到起点，将蘑菇放入筐中，其他幼儿如此依次进行，最后一只“小兔子”将筐中的蘑菇和萝卜送给“兔妈妈”。

提醒幼儿蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否则要重新开始；

一次只能采一个蘑菇或萝卜。

根据幼儿人数进行分组，减少等待时间。

参考解析：

本题考查对幼儿教师组织幼儿与家长共同进行活动的相关知识与能力的掌握。

活动设计要紧扣活动目标、活动准备、活动过程等要求进行，要环环相扣，体现出教育性、安全性、趣味性等特点。

2认识京剧脸谱

一、活动目标

1.认知目标：

引导幼儿欣赏京剧脸谱的色彩美与图案美，初步培养幼儿对京剧脸谱艺术的欣赏与表现能力。

2.实践目标：

鼓励幼儿尝试用对称的方法设计脸谱图案，并能细致、耐心地进行描绘与涂色。

3.情感目标：

通过欣赏与表现，激发幼儿关心、喜爱京剧脸谱的情感，培养民族自豪感。

二、活动准备

京剧脸谱欣赏、示范画（共4张）；

范例步骤图4张；

幼儿脸谱设计用纸人手一份。

三、活动过程

（一）引出脸谱话题

孩子们：

我们都知道了京剧是我们国家的宝贝，表演京剧的演员不仅会唱、有真功夫，还有一个很大的本事——在演出之前每个人都要为自己化妆、设计各种各样的脸谱，就是在脸上画上代表自己角色身份的花纹、图案，很漂亮的!

观众老远一看，就知道是好人还是坏人。

所以，我们中国的京剧真的很了不得，连听不懂中国话的老外看了也直翘大拇指。

（二）欣赏脸谱

主要引导幼儿观察、了解京剧脸谱的主要特点：

色彩鲜艳、对称；

图案花纹对称、夸张。

1.欣赏艺术化脸谱

引导语：

（出示三张欣赏画）这些都是京剧中的大花脸角色（美的视觉享受与情感表达，教师要投入真情实感，与幼儿的情绪一致，是和幼儿一起感受美的人，而非教授者；

要对幼儿的情感表现有反映）。

京剧脸谱真漂亮，你最喜欢哪一张，你觉得什么地方很美，很特别？

（根据孩子的情况教师把握以下基本点，给予积极回应）

色彩方面：

（1）找一找，有哪些鲜艳漂亮的颜色？

幼儿自由说，教师手指点相应的颜色。

（2）色彩与人物的关系，以及左右色块的对称。

小结：

京剧脸谱上的颜色一般有红、黄、蓝、绿、黑、白；

颜色浓浓的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京剧有那么多人喜爱看。

图案花纹方面：

（1）找一找，有些什么图案？

（关注图案花纹的对称与简单蕴意）

（2）脸谱上还有许许多多其他图案，你看出来像什么？

京剧脸谱上的图案花纹真多，眉毛、胡子也变成了各种各样的形状（快速简单指点刚才幼儿说到的），真夸张，很有趣的。

2.欣赏范画脸谱

看看老师画的脸谱棒不棒，是一个大红脸。

我把眼睛这儿设计成了云、浪花的图案（引导幼儿用手指头跟着老师比划），一朵云，两朵云，三朵云；

两边对称，右边也有一朵弯弯的大云朵，两朵云，三朵云……眉毛变成了两朵大大的浪花，额头也是一朵卷卷的浪花，下巴是——两朵云。

（三）示范设计脸谱

示范步骤：

眼部周围——眉毛——胡子——额头和下巴

（四）幼儿设计脸谱

1.帮助幼儿简单回顾设计步骤。

（出示脸谱步骤图）

2.鼓励幼儿设计脸谱。

（大胆、细心）

（五）延伸活动

1.幼儿作品的欣赏。

2.组织幼儿开展京剧脸谱展示秀活动。

本题是对幼儿教师艺术教育活动设计能力的考查。

3以“美丽的窗花”为主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中的活动目标。

参考要点：

目标体现出情感、态度、知识、经验和能力素质即可。

【设计案例】《美丽的窗花》

活动目标：

1.能在一段时间内连续观察冬天玻璃上冻成的窗花，发现窗花的变化，并能充分想象。

2.初步了解窗花形成的原因。

3.对探究霜的奥秘产生兴趣。

活动准备：

蜡笔、画纸若干。

活动过程：

1.教师引导幼儿连续三天观察自己家或幼儿园玻璃上冻成的窗花，并通过绘画等形式记录观察的结果。

2.在正式的集体活动中观察窗花。

（1）教师引导幼儿观察活动室窗上的窗花。

（2）讨论：

“你刚才看到的窗花像什么？

”“你在家里每天观察到的窗花都一样吗？

它们都像什么？

”“玻璃窗上冻成的窗花是什么？

”（霜）“霜是什么样子的？

”“你还在什么地方看见过霜？

”

3.讨论了解霜形成的原因。

提问：

“什么季节才会看到有霜？

”“霜是怎样形成的？

4.绘画。

（1）教师提要求：

“将你观察到的美丽窗花画出来。

（2）组织幼儿绘画。

（3）请幼儿讲一讲自己的画。

活动延伸：

早晨来园后，可以带幼儿去户外观察地面或植物上的霜。

4为培养小班幼儿的倾听习惯和丰富的想象力，请设计小班语言教育活动“小乌龟旅行记”，要求写明活动目标、活动准备和活动过程

【设计案例】《小乌龟旅行记》活动目标：

1.培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。

2.鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。

3.引导幼儿关注周围的生命。

养成积极的生活态度。

1.经验准备：

观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。

2.背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒。

1.听一听。

（1）自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。

（2）引出故事《小乌龟旅行记》，生动、形象地讲述故事。

2.说一说。

（1）教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象，讲述小乌龟去旅行的故事。

（2）幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。

3.画一画。

（1）教师引导幼儿将自己的想法画出来（介绍提供的背景材料），鼓励幼儿大胆表现。

（2）幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。

4.讲一讲。

（1）教师引导画完的幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。

（2）教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。

5以《落叶》为题，设计一个音乐教育活动，以理论说明其中的活动目标。

【设计案例】《落叶》活动目标：

1.感受乐曲优美的旋律，并用身体动作表现树叶落下的情景。

2.能注意聆听乐曲中“叮”的声音，掌握按节拍数数字1～4。

3.能唱出do—ti的上行、下行音阶。

4.尝试用手势和摆放树叶的高低来表现音的高低变化。

乐曲《落叶》、枫叶若干、有树洞的树干。

1.故事导人，初次欣赏音乐。

（1）故事导人：

小喜今天和小朋友们去秋游，他们玩得可高兴了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美丽的野花，到了中午，小喜到了一棵大树下，想美美地睡上一觉，这时，树上掉下什么了？

（2）教师随音乐有节奏地抛洒树叶。

2.再次欣赏，幼儿用动作表现音乐，尝试按节拍数数。

（1）“你们看到了什么？

”（树叶掉下来了）“谁愿意来帮我数一数？

（2）幼儿随着音乐用动作表现风吹、落叶的情景。

引导幼儿按节拍数数，并用手势表现音的高低。

3.捡树叶。

（1）“你们刚才在数树叶的时候听到了什么声音？

”（叮）“那么现在听到‘叮，的声音就要把树叶捡起来。

听到一个‘叮’捡几片树叶？

两个呢？

（2）幼儿听音乐进行捡树叶的表演。

4.感受上行、下行音阶，尝试摆放树叶的高低来表现音的高低。

（1）出示树干，请幼儿数数上面有几个树洞。

（8个树洞）“里面住着8个小精灵。

”教师用笔边唱边写上do—si的唱名。

（2）引导幼儿唱出上行和下行音阶。

（3）“请每人捡10片树叶，有几个小精灵想跟我们玩游戏？

”教师唱“5—6—543—5—4—321—”，边唱边将树叶按音高来摆放。

（4）随着音乐一起表演。

6请以“颠倒世界”为题，设计一个教育活动，写明活动目标、活动准备和活动过程（请附自编故事）。

【设计案例】《颠倒世界》活动目标：

1.理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

2.能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

故事磁带、绘画工具等。

1.倾听故事。

（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

（2）为什么说这是一个奇怪的地方？

（3）看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？

2.讨论。

（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？

（引导幼儿讲讲心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

（2）颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

3.绘画；

颠倒世界。

（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

（2）你讲我猜。

幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。

故事：

颠倒世界

有只乌鸦名字叫亚伯。

它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。

亚伯想：

真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？

正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：

一个人拉着马车，马却坐在车上。

真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？

乌鸦亚伯又看到了奇怪的事情：

有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!

这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。

乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？

[单项选择题]

7、分科设计活动的设计考虑的几个方面的因素包括（）。

A.种族经验、学科逻辑体系

B.知识结构、学科逻辑

A

分科设计活动的设计初衷主要是考虑几个方面的因素：

注重传递人类种族长期积淀的种族经验，分科设计活动以学科逻辑体系来安排和组织的。

为了提高教学效率，分科设计活动的组织形式方面主要是群体授课，教学内容和学习方式具有较大的同一性。

分科设计活动的教学侧重于让儿童获得和掌握现成的知识，过多地关注活动结果。

8、教师一边演示画猪，一边说“猪的身体像个大冬瓜”。

这位教师运用的方法是（）。

A.情境激励法

B.形象比喻法

B

9、（）是教师教育机智的首要前提，也是教育机智的理论基础。

A.尊重

B.有所知

10、如果一个幼儿园的课程价值取向以知识为本位，那么在进行课程评价时（）。

A.个别或