一个都不放弃读后感和心得精选多篇Word格式文档下载.docx

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如果不是达敏学校的校长和老师们，那我想吴悦这九年的生活一定很孤独、很枯燥，不会有那么多的欢声笑语。

想想我们自己，四肢健全，身体健康，却有些时候身在福中不知福，不好好学习，一味地沉浸在电脑游戏中，虚度光阴，并对自己的要求少之又少。

这其实就是对自己不负责。

所以这本书正好让我们明白，生命对于某些人来说是残酷的、短暂的，我们要珍惜每一刻，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！

我们要有坚定的信念，遇到挫折，不要轻言放弃，命运是掌握在我们自己手中的。

第二篇：

不放弃一个孩子

如何更好地管理班级，这些人一个也少不了，我们必须让他们在班级中有各自的位置，有一席之地，这样才能让他们觉得自己的重要性。

班主任要关爱每一个学生，让每一个学生都感觉在班级中是温暖的，是幸福的。

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。

一个班级，只有当他的每一个成员都充满了责任感，从而使整个班级形成强大的凝聚力时，才真正称得上是“班集体”。

所以班主任的工作不是一个人的事，是关系整个班级中的每一个对象的。

由于个性特征、智力发展以及生长环境等因素的影响，学生进入学校后表现出现很大的差异。

为了因材施教，我们通常把学生分为“优等生”、“中等生”和“后进生”。

首先，作为班主任得理解学生，让每一个学生体验快乐。

每个人都有渴望成功的心理，渴望快乐的体验。

心理学家把人的成功心理分为两种：

一种是追求荣誉的成功心理，另一种是力争做好的成功心理。

心理学家还指出：

每个人都具有这两种成功心理，只是所占比例不同而已。

而小学生年龄心理决定了他们有更强烈的渴望成功的特点。

因此，班主任对于学生的教育应以鼓励为主，表扬为主。

苏霍姆林斯基说过：

你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，请记住：

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

要让每位学生获得成功心理，班主任必须真诚地去关注每一位学生的需要，在班内营造和谐民主的氛围，让大家畅所欲言，表现真我，让许多不同的心灵相互撞击，引起对问题的思索。

通过讨论评议影响学生，这比老师那种“教导式”的批评，说教更容易接受。

每个班中都有学习尖子，平时老师只注重他的成绩而忽略了其它方面，这样对这些学生的成长很不利，因为他们长期处在老师的表扬中，同学的羡慕中，很快就会滋长他们自满的不良情绪。

故此，对于这些学生，班主任也应与他们交谈深入，了解他们的思想动态，加以积极引导，让他们设身处地去理解他人，帮助他人，与他人共同前进。

老师的表扬应多一些这样的内容，这样培养他们健康的心理，体验成功的喜悦。

至于那些后进生，他们总认为自己低人一等，别人瞧不起自己，悄悄将自己的心灵封锁起来。

其实有时他们只需要你一个关爱的眼神，或一个细微的动作，或一句暖人心田的话语，就会使他们感到生活是幸福的，学习是美好的，“我”是倍受关注的?

?

班主任的言行会直接影响班内的其他同学。

我们不难发现，怎样的老师运用怎样的方法教育学生，那么班上的学生也会运用同样的方法去发现后进生身上的闪光点，给他们以鼓励，甚至主动与他们交朋友。

当后进生融入集体的洪流中后，他们会享受到拥有友谊的欢乐，享受到成功的喜悦，最终不知不觉中敞开关闭的心扉，成为一个个快乐的孩子。

其次，作为班主任要用“赏识”阳光去激发学生灿烂的光芒。

（来源：

）

人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”。

作为班级管理者，必须挖掘学生的潜能，培养学生的特长，为学生成长起推动作用。

抓好每一位学生的全面发展。

全面发展不等于平均发展，不能以分数高低为依据，主要是指生理和心理的发展。

只要我们树立“人人都是才，人人能成才”的教育新观念，那么，你就会发现，每一位学生就是一座采不完的富矿，他们有的擅长文学，有的喜欢数学，有的爱

好体艺，有的乐于发明，关键是我们的老师要用掘金人敏锐的洞察力去发现，用琢玉师高超的雕刻术去打造，让他们成才、让他们发光、让他们灿烂。

作为班主任我们要用“赏识”的阳光去激发学生灿烂的光芒，使之成为我们眼中闪耀的“钻石”。

法国哲学家卢梭说过：

“一颗钻石深埋在乌黑的煤层中，没有人发现它，没有阳光照耀它，它只是煤层中的一种杂质。

一粒尘砂，跟它的众多兄弟一样匀铺在海滩上，当朝阳的第一缕阳光洒来，竟发现它也散发出灿烂的光芒。

”我想，对于尘砂来说，阳光给予的是常识。

还有有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。

他打量了一番，心想：

把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！

于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。

短小的故事引人深思：

农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；

而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。

如果每个班主任能够以“赏识”的眼光、理解与民主的态度去面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”，也就不愁发现“钻石”。

“让每一朵花都开放”，在素质教育的原野上，班主任用全面发展的理念演绎着“希望教育”、“个性教育”和“成功教育”。

我们相信每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳！

为了每一个孩子的发展，这是新课程改革的灵魂，也是教育的目的。

为了我们共同的目的，我们心中有学生，去理解他们的需求，用赏识的眼光看他们。

给他们成功的欢乐，让他们取得学习成绩的欢乐，激发他们心中的自豪感、自尊心，来开启每一个学生的心灵，使每一个学生得到发展。

“让每一只小鸟都歌唱”意味着对学习困难的“鸟儿”倾注更多的耐心与关爱。

由于个性差异，学生发展很难绝对均衡同步，总有部分学生暂时滞后，表现为应试教育考场上的受挫，但在素质教育的舞台上，他们都能够找到体现自己个性尊严的角色，能够尽情挥洒其独具魅力的创造色彩，奏响最美的音符！

第三篇：

永不放弃自己读后感

学习促发展创新促和谐

————《永不放弃自己》读后感

薛建敏

汪洋的新作《永不放弃自己》是一部令人感动的女性励志传奇。

在书中，汪洋以细腻的笔触讲述了自己的人生经历，作者跌宕起伏的生活际遇、坚韧顽强的生命力让我唏嘘感叹不已。

作者在书中以不放弃生命、不放弃希望、不放弃理想、不放弃学习、不放弃信心、不放弃幸福六个部分诠释了“不放弃自己”的生活信念。

这其中，既包括对于生命本身的坚持——在书中作者在三个章节中集中谈及生死问题，也包括对发展这一更高生存状态的追求——书中对于学习、理想、幸福的部分是这种追求的体现。

作者得以降生，源于母亲的意外怀孕，体弱的母亲甚至打算做流产手术打掉她，这使得作者对生而为人有着近乎天生的顽强毅力和较常人更高的热情。

18岁时父亲的去世是作者第一次直面死亡。

作为作者人生的一个重要转折点，父亲的死实际上带来了作者的新生——她说“我的脐带是在十八岁，在父亲的灵堂里被剪断的”。

十年后，她又目睹了女儿在生死线上的挣扎。

当她抱着不足一岁、被诊断为“脑瘫”的女儿辗转求医问药时，她再次意识到了生命的脆弱。

绝望的她甚至想过自杀，但是最终，她坚持了下来，并且赢得了一个奇迹——所谓“脑瘫”竟是误诊！

第三次是她自己遭受病痛折磨，生与死，坚持与放弃，成为最真切生命的体验。

幸运的是，这一次，她不再是1

孤独地面对，而有了至爱的相携相伴。

三场生死，因为都是作者亲历的场景，读来感人至深，心潮激荡。

从亲情到爱情；

从旁观者到亲历者；

从无可奈何地面对，到绝望中的勉力支撑，到心有所依地坚持?

似曾相识的场景，带给我及读这本书的其他人这样的思考：

生命如此脆弱，我们该怎样度过自己的人生？

毫无疑问，这种思考深刻地影响着作者的生活走向。

如果说“偶然”获得生命的作者，最初具备的是生命的刚性，那么，正是在这一次次的生死考验中，她慢慢具有了生命的韧性——生命的最佳状态，只有当一个人的刚性和韧性以恰当的比例合二为一时才会呈现。

读《永不放弃自己》，除了被汪洋的人生经历吸引外，作者细腻而准确有力的文笔给我留下了深刻的印象。

女儿握住她的食指的瞬间，杨君温柔注视她的刹那，以及那些纷乱迷离的梦境，都体现出一个成熟女性作家所特有的敏锐和感性。

而大段的心理描写，则体现出一个坚韧生命才会具有的独特质感。

虽然作者的经历跌宕起伏，但作者却没有以“愤怒”的姿态来表述，对于遭受的不公和磨难，她没有过多地描写和渲染外部原因，而更多地返诸自身，将来自外部的压力变成内心自省和内在动力，逐步完善与提高自己。

这种温和而积极的基调，是这本自传中最迷人的光彩。

此外，尽管书中自始至终都带有一丝淡淡的忧伤，但其中却不乏令人微笑的细节。

这其中不少都是灰色幽默，比如，作者能幸免被流产掉，原因是母亲羸弱的身体经不起做这样的手术；

作者好不容易盼来的第一个求爱者竟然是个真正的疯子；

做售票员期间耳闻目睹的两

妇女污言秽语大pk?

可笑的事与灰色基调的组合，形成一种刺目的对比，读来不免含泪带笑。

最后，希望将文中的二句话与大家一同分享：

凡事忍耐，凡事包容，凡事相信，凡事盼望；

不放弃生命、不放弃希望、不放弃理想、不放弃学习、不放弃信心、不放弃奋斗、不放弃幸福、不放弃独立、不抛弃自己。

2014年2月22日

第四篇：

永不放弃读后感

一部好的电影就如同一本好书一样不仅可以起到启迪智慧的作用，而且还能达到让人心情愉悦之目的，更有甚者，能够很好的激发隐藏在人们内心深处的斗志！

《永不放弃》就是这样一部优秀的日本影片

这本电影的片名并不吸引人，一看就知道是励志类影片，在现代社会，靠传统的说教并不能够感染人和催人奋进，不能“以偏概全”的思想深深的根植于许多年轻人的心中，“润物细无声”在某种程度上对一个人的影响会更加深远

然而，随着影片镜头的延伸，一种强烈的震憾感开始逐渐弥漫我的全身，全心！

主人公“英雄”与他的母亲相依偎命，从故事一开始就注定了生活的艰辛与残缺中的不和谐

这当然还不是最艰难的

最让人揪心的是“英雄”本身就不是一个身体健康的年轻人，他因从小得了小儿麻痹症，行走起来腿是一瘸一瘸的，行走的艰难和不流畅的语言表达也注定了生活的坎坷与命运的多桀

“英雄”的母亲永远保持世界上慈母都惯有的温柔的微笑，虽然她清楚的知道他的儿子有明显的生理上的缺陷，但她一直激励她的儿子他是最棒的，她坚定的相信“英雄”的身上流淌着他已故父亲“最优秀汽

车销售员”的血液

为了让“英雄”燃起生命与理想的火焰，她从未在儿子面前有过忧虑，有过叹息，总是洋溢着自信的笑脸。

后来在儿子已彻底的突破了思想上的自卑并找到了属于自己理想的基座时，她才坦白承认：

刚开始自己其实挺没自信的，积压在她心头多年来委屈的泪水终于夺眶而出了。

。

她激励她们母子俩都拼命赚钱，等赚到钱后她们搬到对面一幢新修的房子里面去，在很多人看来，这只是一个很单纯的小理想但是，人不总是需要给自己找到一个奋斗的理想坐标吗？

人生啊，你就是海洋，希望就是那舵手的罗盘，它使人们在狂风瀑雨中