人教版小学三年级下册综合实践活动校园安全一教案Word文档格式.docx

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1、过渡：

这件绑架勒索案发生以后，我们宜兴市各个学校在安全教育方面引起了足够重视，如今，同学们的安全意识、自我保护意识增强了。

但百密还有一疏的时候，不信，同学们请看课本第24页的“观察在线”，请你也观察一下这些现象，说说他们在干什么，对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。

（学生观察图后自由发言）

2、归纳：

你知道吗，校园安全隐患有20多种，请看大屏幕。

校园安全隐患

●交通安全：

不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道……

●饮食卫生安全：

喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食……

●运动安全：

摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝（huá

i）……

●用电、用气安全：

随意触摸开关、不拧紧煤气筏门……

●网络安全：

上网随便交友……

●游泳安全：

溺水……

[设计意图]学生通过认真观察、自由讨论，归纳总结，得到了对校园安全隐患种设计意图]类以及内容的感性认识。

3、观察校园，看看有哪些安全隐患，记录下来，向校方提出建议。

（小组合作完成下表）

地点

环境设备状况

可能发生的安全事故

我的建议

[设计意图]这是个可操作性较强的环节，学生通过观察了解，提出建议，既清晰设计意图]地了解了校园存在的安全隐患，在生活学习中能切实引起注意，又培养了学生的主人翁责任感。

（三）、答一答（安全知识知多少竞赛）

1、学生独立答题（人手一张试题卷）

2、师生讨论答案，同桌交换批改

3、统计得分，表扬激励附安全知识竞赛题及答案：

●选择题

1．未满＿＿＿的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。

因为马路上车很多，容易出危险。

A、10岁B、11岁√C、12岁

2．骑自行车时，千万不要与＿＿＿抢道；

不要双手撒把骑车。

A.机动车B、自行车C、行人

3．汽车运行途中，不要把＿＿＿的任何部分伸到车窗外，也不要乱走动，以免碰伤，烫伤。

√A、身体B、物品C、食品

4．电器起火时，要先＿＿＿。

A、打家里电话报警√B、切断电源C、用灭火器灭火

●判断题

1．去爬山哪里要带饮用水，到时候找点山泉水喝喝更清甜。

（×

）

2．食品加工过程不卫生，不能吃。

（√）

3．过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。

4．起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。

5．游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。

（√）

[设计意图]利用学生的竞争意识，设计意图]选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题，进一步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。

四、拍一拍（安全拍手歌）

你拍一，我拍一，安全知识要牢记。

你拍二，我拍二，句句忠告别逆耳。

你拍三，我拍三，过马路走斑马线。

你拍四，我拍四，下楼梯时别拥挤。

你拍五，我拍五，慎吃食物防中毒。

你拍六，我拍六，运动别把手脚扭。

你拍七，我拍七，电器使用看天气。

你拍八，我拍八，交友不要去网吧。

你拍九，我拍九，火灾发生要自救。

你拍十，我拍十，提高警惕莫大意。

[设计意图]通过学生喜闻乐见的拍手歌游戏，寓教于乐，再次强化学生的安全意识。

五、结一结

同学们，生存，是一个人应该学会的最基本的本领，只有快快乐乐地健康生活着，才会有美好的将来，所以，安全警示要牢牢记住。

[设计意图]首尾呼应，突出主题，让学生牢记不忘。

第二课时

教学目标

1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、提高同学们的自我安全保护意识。

教材重点、难点：

提高同学们的自我安全保护。

教学过程

一、导入：

同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。

可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。

今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。

二、新课：

1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。

4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计：

2、校园安全搜查线

教学后记

第三课时意外伤害的原因

1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、初步培养学生的判断能力和分析能力。

教材重点难点：

正确认识导致意外受伤的危险的行为。

教学准备：

课前准备课文图片的投影片。

一、导入：

同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：

（1）这些属于什么行为？

（2）可能会导致什么后果？

2、分组讨论，指名汇报。

3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、讨论：

如果你发现这些行为，你会怎么做呢？

你想对这些同学提出什么建议呢？

5、归纳总结。

三、板书设计

第二课观察

第一课时：

观察小动物

（一）

教学目标：

一、过程与方法：

过程与方法：

1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。

知识与技能：

知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

二、情感、态度与价值观：

1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。

2、愿意与他人合作并交流想法。

三、教学重难点：

：

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.

四、教学准备：

（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3）供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

五、教学过程：

一、导入

1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：

名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

（板书：

蜗牛）

2、检查学生捉到的蜗牛。

说说你在哪里捉到的蜗牛？

二、观察蜗牛

1、发给学生放大镜，谈话：

同学们，这是什么？

（放大镜）你能用它来干什么？

（观察蜗牛）（板书：

观察）

2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？

并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

三、研究蜗牛

1、你还想了解蜗牛的哪些方面？

2、找到和你研究同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定研究计划。

讨论：

你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？

需要哪些实验用品？

3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4、提出实验要求：

在实验的过程中我们需要注意些什么？

实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？

各小组的记录员要做好实验研究记录。

5、学生进行分组实验研究。

（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）6、汇报交流研究成果：

通过刚才的研究，你们发现了什么？

得出了什么结论？

与你们预测的结果一致吗？

四、拓展今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

五、回家观察（雨天、晴天）

第四课蔬菜

我们和蔬菜

利用各种蔬菜图片及实物激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣。

因为学生每天都离不开蔬菜，看到图片或实物后同学们在教师的引导下会迫不及待的和大家进行交流。

有的同学讲关蔬菜的故事、有的朗读蔬菜儿歌、有的说蔬菜谜语，有的同学会说一些有关蔬菜方面小常识等。

学生会以五花八门的形式进行交流。

整体思路：

通过出示蔬菜图片及实物引导同学进行交流，激发学生探究蔬菜奥秘的兴趣。

通过学生简单的调查、交流、展示、评价使学生了解更多蔬菜知识，学会一些简单调查和记录方法，使学生树立科学食用蔬菜的意识，并培养学生与人交往合作的能力。

活动目标:

1．知识与能力:

进行分析的能力。

2．过程与方法:

通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；

通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。

3．情感态度与价值观:

通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。

并在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。

重点、难点

1、到市场进行调查采访，通过多种途径收集资料。

2、小组确定调查的内容，并合作收集资料，最后在班内展示。

3、通过活动使学生树立科学食用蔬菜意识。

活动准备

1．教师准备

（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。

（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。

（3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。

2．学生准备

（1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。

认识市场上的各种蔬菜，蔬菜有哪些营养。

学会做简单的调查记录；

学会利用多种途径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的现象

（2）设计调查记录表格，

课时安排

（1）选题阶段：

一周

（2）实施阶段：

3－4课时

（3）成果交流评价阶段：

二周活动的实施过程

一）情景提示，确定研究主题情景提示，同学们你们认识这些蔬菜吗？

你们知道关于这些蔬菜的哪些知识呢？

谁能说一说你和蔬菜的故事以及你知道的有关蔬菜的谜语和儿歌等。

（利用各种各样的蔬菜图及实物，激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣；

之后引出下面的调查活动）。

二）活动与体验“同学们对蔬菜了解还真多，在蔬菜的王国里还有许多其它成员，对于这些蔬菜还有许多秘密呢，你们想了解更多的知识吗？

”

1、小调查——认识市场的各种蔬菜

2、小探究——蔬菜里的学问；

3、来体验——在蔬菜的王国里（这一环节分三步进行是整个活动的关键环节，由表及里，由