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这位同学摆的是（）

2、现在拿走一根小棒，你还能摆成什么图形？

生很快答出:

（三角形）

他也摆了三角形.谢谢你请回座位.（生回座位）

3、像老师这样再拿走一根，（师拿走左边一根小棒）看!

变成这样,（放回小棒）拿走这一根（师拿走右边一根小棒.）,（放回小棒）或者拿走这一根.（拿走底下这一根小棒.）你们知道这是什么图形吗?

大于,小于号.（角）切换输入到电脑.课件出示三种不同的角.

师：

它就是我们今天要认识的新朋友——角。

（板贴：

认识角）

二、引导探究、学习新知

（1）找一找

角在我们的身边无处不在,但它非常调皮,只有眼力好,爱观察的小朋友才能找到它.你们是这样的孩子吗?

是.

瞧!

它们来了.（课件出示剪刀）咦!

角躲在哪儿呢?

生思考

别着急,老师有根小魔棒,（出示小魔棒,手一挥）角现身.瞧,出来了.

（出示闹钟,红领巾）

你们能找出钟面上的角吗?

生边说边用手比划角.

你们能找出红领巾上的角吗?

能!

请用你的小手比划你找到的角.左边有角吗?

有,（用手比划师点击课件）

右边有吗?

有（并用手比划）

下面有吗?

有（生用手比划）

二（）班的小朋友,果然了不起,这些角朋友藏的这么好,都让你们找到了!

现在,我们把这些角请出来.（多媒体演示剪刀、闹钟、红领巾，将角从物体中抽象出来,形成五个角.）看!

小朋友们,在我们的教室里.许多物体上都有角，请大家仔细找一找，摸一摸.摸不到的地方可以用手比划,把你找到的角说给你的同桌听.（同桌交流）

谁愿意说说你找到了哪些角？

这是角.（指桌子）

这-----是角（师一边示范摸桌面上的角一边说）大家一起来摸一摸桌面上的角.（全班一起摸桌面上的角.）

黑板上有角.

在哪呢?

那儿?

用手比划一下角.

生比划.

大家和他一起比划一下角.

师生一起比划角.

这是角.（边说边摸黑板上的角）

我们的学习用品上有角吗?

有

我发现书本上有角,（边说边摸）

来,我们一起摸摸书本上的角.（师带领学生摸角）

我发现三角板上有角.

请大家都拿出三角板摸一摸角.

（2）摹一摹

小朋友们真聪明,请把学习用品上的角摹在你的作业本上.

生摹角,师巡视.

请把你摹的角举起来给老师看看.呀!

这么多角朋友,老师也找到了角朋友.

看!

（师举起三角板.）,三角板上也有角.现在我把我的角朋友画到黑板上来.请大家认真看,老师是怎样画角的:

先画一个点,再从点开始画两条直直的线.（师画角要规范）角画好了.

（3）做一做

刚才小朋友们会画角了,那你们会不会用小棒做一个角呢?

谁愿意上台来试一试.（请三位小朋友上台用磁条做角.师发给三个同学每人两根磁条.）

下面生动手操作.

师巡视,注意黑板上同学做的角一定要规范.

请举起你们做的角.（对台下）.

小朋友们真棒!

做了这么多的角.现在我们一起来认一认角吧!

（4）认一认

（课件:

认一认）这些是角（指黑板）,这些也是角!

（指活动角）,仔细看看,摸一摸,这些角有哪些相同的地方?

和你的同桌说说你发现了什么?

（同桌交流,师巡视过程可适当提点.）

好了,谁愿意说说你的发现

两条线.

两根小棒.（师）

两条什么样的线?

再摸一摸.

直直的.

出示课件（点击边闪烁效果）

对!

都有两条直直的线.

看看还有什么相同的地方?

课件出示点闪烁效果.

点（圆）

对,都有一个点.（课件出示）

小朋友看!

这些角都有一个点两条直直的线,这就是它们相同的地方.那它们还有什么不同的地方?

生1：

有的开口朝左，有的朝右，有的朝下。

生2：

有的大有的小。

有的胖,有的廋.

对,这就是它们不同的地方.

小朋友真了不起!

数学家们和你们一样,也发现了角相同的地方.于是,他们给角的各部分都起了名称，像刚才同学们说的，两条直直的线叫做边.（板书:

边）这个点就叫做顶点（板书:

顶点）

现在拿出你的小手,像老师这样,（师一边比划一边读）这是角的边,这是角的顶点.角有（）（师指着顶点和边,引导学生说了一个顶点和两条直直的边,说完后板贴:

角有一个顶点和两条直直的边.）

刚才我们认识了这么多的角，为了区分它们，我们要给这些角做上记号,起个名字。

（出示课件标角）我们在靠近顶点的位置,在两条边之间用一条弯弯的弧线作为角的标记。

像这样,（课件演示标角圆弧线）再写上数字1.

现在老师也给黑板上的这个角标上记号,仔细看（师示范标角）再写上数字1,那这个角就记作:

∠1,（板书记作:

∠1,读作:

角1）（板书读作:

角1）（师指着角的符号）说:

它和我们认识的小于号有点相似,角的符号是撇折，小于号是撇捺.来,和老师一起比划一下角的符号撇折.

撇折（一边比划一边读）

大家一起读（指着黑板）记作角1.

记作角1.

大家一起读（指着黑板）读作角1.

现在请几位同学上来试着把这几个角（指黑板上刚才用磁条摆的角）也标上角的标记,并取个名字.下面的同学把你刚才摹的也标上角的标记.

生上台标角（如果有标错的师可适当引导.把它当成一种生成资源.）

生标完角下去后

来!

我们看看他们标的对不对?

（检查订正如果有错误及时纠正.）

（如果没有错误）师:

刚才我在下面看到有的小朋友是这样标的,对不对?

（课件出示错误标法:

1弧线没和边接上.2.弧线标出了边外.）

不对.

为什么?

弧线要和两条边接上,弧线也不能标到线外面去.

你真棒,说得真好!

请坐.

三、巩固深化,强化新知.

玩一玩

通过刚才和角的接触,相信大家对角已经不陌生了。

下面请小朋友一起去逛逛有趣的“角的乐园”吧。

1、发请柬（辨一辨）

你们来的可真巧,今天正好是角爷爷80大寿,赶来祝贺的朋友很多,可角爷爷只想邀请角朋友参加,你们愿意帮角爷爷发请柬吗?

愿意.

你会把请柬发给几号图形?

（生说一个图形,师点一个）

3号和5号为什么没有发到请柬呢?

它们不是角.

3号只有两条边,没有顶点.5号有一条边弯了.

同学们,你们同意他的判断吗?

同意!

（对着刚才回答问题的同学）师:

你观察的真仔细,说的真好.请坐看!

角爷爷来了.

点击课件角爷爷录音:

谢谢你们,聪明的小朋友,我真诚的邀请你们参加我的生日会,你们愿意吗?

愿意!

2、羸入场劵（标一标）

哇!

角爷爷的生日会好热闹,看!

（出示课件:

摸角游戏）摸角游戏.我们一起去玩游戏吧!

（点击进入会场,进不去.出示课件小精灵声音:

请出示入场劵）

呀!

你们有入场劵吗?

没有.

我只有4张.该给谁呢?

（师出示入场劵.）

（点击课件小精灵录音:

你们可以闯关赢入场劵.）

同学们,敢闯关吗?

敢!

.（点击进入闯关羸入场劵:

闯关:

标一标习题）

请在下面的图中各找出三个角,标一标.看!

三角形里巳经标好了三个角.就像这样,（指着标好的三角形）用数字标.按顺序标出角1,角2,角3.请同学们翻到数学课本62页,最下面一题.找到了吗?

找到了!

（出示秒表效果）

生做答.师巡视.

好时间到!

.（1分）

师收集作业:

一本对的一本错的.在实物投影上展示.

小朋友们,看看他标的对吗?

（出示对的位置）

（出示标错的位置）

角5,角6不是角.

角5,角6.有一条边是弯的.不是角.

你们同意他的说法吗?

同意的请举手.

（对刚才答对问题的同学）师:

你真棒!

这张入场劵奖给你.（师给学生递上入场劵）

（走下去,对着刚才举了手同学,看看作业然后发入场劵）奖给几个爱发言,认真的孩子）

3、摸角游戏

好了,摸角游戏马上开始!

（课件出示:

进入摸角游戏游戏规则:

1.一定要摸出带有角的物品.

2.指出它上面的角,才能得到礼品.

请拿到入场劵的同学快来参加游戏吧!

生摸了一会,摸出物体后师举起.

小朋友看,这上面有角吗?

有!

请指出物体上的角.

生用手摸出角（师引导学生摸角边）

恭喜你,这个礼品归你了.

哟!

光顾玩了,角爷爷要切蛋糕了,快走!

4、赢蛋糕（拓展题:

剪角）

点击课件角爷爷声音:

今天,来了这么多小朋友,我真高兴,但是,我这个蛋糕是奖给最聪明的小朋友.我出一道题来考考你们,看看谁是最聪明的小朋友!

想挑战吗?

想

请大家坐好来.让我们仔细看清楚角爷爷出的题,好吗?

点击课件:

小组合作

拿一张长方形的纸，折掉一个角，看看剩下的部分有几个角？

折折看。

师:

等会,请听合作要求:

四人为一个小组,动手折一折,折法多的小组获胜.

生小组活动,师巡视可适当提醒学生不会的折法.

现在请小组代表汇报.（切换到实物投影）

请学生带上作品上台展示.

我们组有两种折法.还剩5个角,还剩3个角.

我们组有三种折法:

分别剩下5个角,3个角,4个角.

看,老师也折了三种.（出示课件,讲解各种折法,并讲解答案还剩5个3个4个角.）

这个小组很有合作精神,表达的很清楚,所以我宣布这个小组获胜.

生评出折法多的组获胜.（把学生作品贴出来）

课件出示角爷爷图片及声音:

恭喜获胜的小朋友,下面请程老师帮我把蛋糕奖给这些聪明的小朋友.

师拿出蛋糕:

好的!

小朋友们,让我们用掌声欢迎获胜的小组上台领奖（课件出示颁奖音乐）.（生上台领奖）（生下台）让我们再一次用掌声祝贺他们.

四、小结升华

生日会快结束了,我们要和角爷爷,角朋友们说再见了,你能说说你这节课的收获吗?

能

我是一个小小角,

一个顶点两条边.

师小结:

小小角,真简单.一个顶点两条边.

总结:

我们知道身边藏着很多角。

生活中有这样一些美丽的角（身边的角，建筑物上的角图片欣赏）

让学生在欣赏中下课

同学们,下课了.

老师再见!

别忘了跟角朋友再见!

（生指标题）

角朋友再见!