长春版小学语文三年级下册第六册全册教案下载Word格式.docx

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5、词语闯关

出示词语，领读，个人读，齐读。

三、落实字词，动笔练习

四、作业设计

抄写本课生字、新词。

第二课时

一、复习检查

1、出示生子卡片，检查学生认读情况。

2、学生个人读、指名读，齐读。

二、学习词语，寻找共同点

1、

（1）结构相同，是ABB式叠词。

（2）都是形容词。

（3）表达的效果更形象。

2、读一读

做课后二题，引导学生找规律。

三、读句子，体会词语表达的效果

引导学生通过各种不同形式读句子进行体会。

如“静悄悄”表现的效果比“静”还要静，而且有一种神秘感。

四、总结

总结叠词的特点。

五、练习

你能写出几个这样的词语吗？

六、作业

书写本课学习的生字。

板书设计

汉字家园——1

AABB

红红彤彤

黑黑压压

沉沉甸甸

轻轻飘飘

教学反思：

1—2汉字家园

1、认识AABB式叠词，了解叠词的作用。

2、认识9个生字，会写9个生字。

3、学习恰当地运用叠词。

教学重点

认识AABB式叠词，了解叠词的作用，能够准确地运用叠词。

教学准备

生字卡片。

教学过程

一、激趣导入

同学们，在今天的汉字家园2中，我们还要认识一些特殊的词，你们想认识他们吗？

请八名同学读课文。

2、圈出生字。

3、学生汇报。

端正欣欣辛苦急忙生病医院的确浩荡欢喜

三、巩固练习

词语闯关

四、作业

抄写本课生字。

一、复习生字

1、出示生词卡片，检查学生认读情况。

2、学生个人读，指名读，齐读。

二、认识叠词

1、读词语

端端正正结结实实工工整整急急忙忙

的的确确认认真真浩浩荡荡欢欢喜喜

3、仔细观察上面这八组词语你有什么发现？

三、再读课文，体会叠词的作用。

1、读课文。

2、比较句子。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。

欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正。

3、读读两句话，说说你的体会。

4、再读课文，体会叠词的读法。

5、你能用上面的叠词说一句话吗？

四、拓展练习

照样子说叠词，看哪个小组说的多。

五、作业

搜集叠词。

汉字家园—2

ABAABB

端正——端端正正

结实——结结实实

工整——工工整整

急忙——急急忙忙

1—3汉字家园

1、认识ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用

2、认识10个生字，会写10个生字。

3、学会在语言表达中使用叠词，以便增强表达效果。

认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。

识字卡片。

一、导入新课

同学们，今天我们来学习汉字家园3，看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语。

二、初读课文

1、指名读。

2、说说自己的发现。

3、读叠词。

三、学习生字

1、圈出课文中的生词。

不骄不躁成绩应该多才多艺历史载歌载舞

安慰安慰较量较量修理修理

2、读生词。

个人读，指名读，齐读。

3、学习生字。

4、成语过关。

载歌载舞怨声载道量入为出量体裁衣

戒骄戒躁史无前例镏铢必较

抄写生字。

一、复习

骄阳艺术史书成绩应该慰问载重较量修理

二、读叠词，照规律。

1、读叠词。

不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现

惟妙惟肖绘声绘色任劳任怨不折不扣

2、你发现了什么？

3、你能写出这样几个叠词吗？

4、用自己写出的叠词造句。

三、读叠词，照规律。

安慰安慰较量较量修理修理商量商量

研究研究整理整理活动活动观察观察

3、你能写出几个这样的叠词吗？

选择喜欢的词语写两句话。

汉字家园——3

ABAB安慰安慰较量较量修理修理商量商量

ABAC不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现

1—4汉字家园

1、认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握

词语特点，以此积累更多词语。

2、在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，完成学习任务。

3、培养积极动脑的学习热情、仔细观察的学习习惯。

用多重方法识记8个要求会写的生字。

同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，现在我们来闯关。

二、闯关学新知。

第一关：

说反义词。

出示汉字：

左生里悲头深天寒

第二关：

自习观察找特点。

请观察以下8组词语，你发现了什么？

左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合

街头巷尾深入浅出开天辟地寒来暑往

第三关：

准确读词。

第四关：

根据意思，猜词语。

第五关：

成语填空

左（）右（）生（）存（）

悲欢（）（）（）头（）尾

第六关：

说类似的词语，看谁知道的多。

三、多种形式学习生字

四、指导书写

重点指导街、巷。

五、积累

你还能发现哪些特殊类型的成语？

六、作业设计

书写本课的生字。

表达修改我的习作换个方式表达

1、了解修改自己习作的目的，培养修改习作的良好习惯。

2、掌握修改习作的常用方法和注意事项，提高修改能力。

3、初步学习用不同方式表达。

掌握修改习作的方法。

一篇自己从前的作文。

教学时间：

3课时

一、明确修改目的、

1、学生朗读一篇自己的习作，请同学们评价。

2、找出作文中的问题，讨论解决的办法，确定需要修改的作文内容。

二、关注同一篇文章，寻找修改方法。

说——说一说自己遇到了作文中的问题都是如何修改的？

讲——结合具体语句，讲出修改的方法。

改——根据大家的建议，修改作文。

三、总结修改方法，应用到实际。

1、交流——每个同学都在小组内交流学到的修改方法。

2、修改——将自己准备好的作文拿出来，用学到的修改方法进行修改。

3、读——指名读两篇优秀的作文，请该同学说说是怎样修改的。

4、抄——将修改好的习作工整的抄写在作文本上。

2—1咏柳

1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。

2、有感情的朗读、背诵诗歌。

3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。

运用多种识字方法，引导学生主动识字。

一、初读古诗

1、生试读这首诗。

2、师范读古诗。

3、学生同桌中间互读。

4、指名读古诗。

二、学习生字

1、读诗的题目，学习生字“咏柳”。

2、同偏旁识字“绿、绦”。

3、区别识字，“妆”。

三、复习生字

1、利用生字卡学习生字。

2、小组内检验生字的掌握情况。

四、再读古诗，巩固生字

1、指名读古诗。

2、齐读古诗。

3、师生合作读。

背诵古诗，书写生字。

你们喜欢春天吗？

谁能背出有关春天的诗？

二、学习《咏柳》

1、看图，仔细观察，说说它的样子。

2、找找诗中对柳树整体形态描写的句子。

3、把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。

4、第一处中有两处比喻，找出来，说一说。

5、试着自己说说第一句诗的意思。

6、诗中有一个问句把它找出来。

7、用自己的话说说第二句诗的意思，想象一下作者为什么这么写？

8、整体感悟诗歌，理解重点字。

三、背诵古诗

有感情地背诵古诗。

2—2送春

1、认识2个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读、背诵古诗。

3、理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。

4、能够体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度。

今天我们再来学一首有关春天的古诗《送春》。

二、初读古诗，整体感知

1、教师范读古诗，学生注意字音。

2、师逐句领读。

3、学生自己试读。

三、集体识字，体会诗意。

1、默读古诗，找出生字，利用规律高效率识字。

2、再读古诗，提出问题，自主学习。

小组汇报：

提出了什么问题？

用什么方法解决了？

现在的理解。

3、把你对这首诗的理解，用自己的话说一说。

四、反复颂读，体味意境

1、学生自由练读古诗。

2、同桌互相读。

3、分组诵读。

4、指导背诵。

背诵古诗。

2—3祖国的春天

1、认识6个生字，会写10个生字。

2、有感情的朗读诗歌。

3、积累诗歌中的优美词语。

4、体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。

引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。

一、情境导入

同学们，你们喜欢春天吗？

这节课老师带你们到祖国各地去领略春天的美景。

二、个性阅读，初步感知

1、教师范读。

2、自己练读诗歌。

三、学习诗歌，随文识字。

1、想想应该怎样读诗歌的开头。

2、春姑娘去哪了？

自己练读。

3、春天来了，河流有什么变化？

指读课文

四、反复朗读

书写生字。

一、复习导入

这节课我们继续学习诗歌，谁能来读读诗歌？

二、学习诗歌，随文识字

1、作者又看到了什么，谁能读读第四节？

学习生字“荡漾”，理解意思。

2、自学5、6两节诗。

小组合作学习，教师相机指导。

（1）学习生字“岗、质”。

（2）围绕春天里的山冈、村庄来写。

（3）勘察的意思。

三、朗读全文，深入体会。

做书后题。

2—4春芽

1、认识8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情得朗读课文。

3、能够理解诗歌中的重点词语的意思及它对表达中心的作用。

4、引导学生留心身边的事物，培养对生活的热爱。

引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。

教学难点

能够理解诗歌中的重点词语的意思。

背诵《送春》、《咏柳》。

这节课我们来学习一篇描写春天的文章——《春芽》。

二、阅读课文，初步感知

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