小学四年级音乐上册教案2文档格式.docx

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第一课时：

演唱《茉莉花》、《知了》

一、情境导入

师：

同学们，你们见过茉莉花吗？

它是什么样子的？

你喜欢茉莉花吗？

生：

自由地谈一谈。

今天老师想把一首歌以茉莉花为题的歌曲与大家共同学习，请大家仔细听。

二、引导感知

1、生初听歌曲，师设问：

你们觉得这首歌的情感怎么样？

你觉得应该用什么样的感情来演唱？

2、带着问题闭眼聆听歌曲（师播放歌曲《茉莉花》）

3、同学们交流讨论回答（委婉柔美地）

4、师：

让我们一起用“la”的声音，跟着老师的琴声用深情的情绪来哼一哼歌曲旋律。

5、师生一起跟琴声用“la”模唱旋律

6、师带学生按节奏朗读歌词

三、重点讲解，演唱歌曲

1、教师唱歌谱学生唱歌词2遍

2、生用很小心、很舍不得进行练习

3、说一说发现了什么？

4、师小结、引导

5、师带领学生唱出委婉与柔美的感觉来

6、师带唱歌曲学生跟唱2遍

7、学习歌曲《知了》自己简谱学唱

8、听录音跟唱，教师教唱

四、实践练习

1、小组内巩固歌曲

2、全班分男女两大组、各小组演唱歌曲

3、全班用深情地声音演唱歌曲（师伴奏）

五、评价延伸

1、表达对茉莉花的感情我们除了唱还有其他的方式吗？

生发言

2、师朗诵《茉莉花》歌词

3、师点评并结束课堂

第二课时：

听赏并跟唱《杨柳青》、《采茶舞曲》

一、复习旧知

二、听赏教学

（一）欣赏《杨柳青》

1、聆听歌曲《杨柳青》

谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？

这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？

谁来用几个词语表达你听赏《杨柳青》的感受？

2、请同学们相互交流讨论。

①师：

这首歌曲的感觉是热闹的，给人一种欢快的感觉。

这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？

②引出齐唱，并讲解

③师：

由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？

3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。

同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。

②师：

老师想问问，如果《杨柳青》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？

你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？

4、请同学们交流讨论。

（用独唱好听一些。

齐唱表现不出这首歌曲的气势。

5、跟唱歌曲

（二）欣赏《采茶舞曲》

1、（播放歌曲《采茶舞曲》）师：

这首歌又给你一种什么样的感觉呢？

2、同学们交流讨论。

（活泼欢快的）

3、学生再次聆听歌曲，并随乐律动

独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。

三、参与表现

今天我们听了这两首相同情绪却表达了同一个情感的歌曲。

我们一起就带着这种情感来唱一唱。

1、学生随乐跟唱《杨柳青》、《采茶舞曲》

四、评价延伸

1、在以后的日子里你将如何做才能了解更多的江南小曲的知识和聆听相关的歌曲呢？

3、生发言，师鼓励。

4、结束课堂

第二课小小足球赛

1、学会演唱歌曲小小足球赛》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

3、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习

在歌曲演唱中体会奥运精神

引领学生深情的演唱歌曲。

三课时

电子琴教学光碟

演唱《小小足球赛》

1、同学们，你们还记得2008年8月8日是个什么日子吗？

2、生回忆

3、师点拨，由奥林匹克运动会引入奥运五环

4、揭示课题

二、引导感知，学唱歌曲

1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。

2、学生齐读节奏

3、边读边拍节奏

4、歌词朗读

⑴加入口号边读边拍

⑵加上动作再喊一次口号

5、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号

三、重点讲解

1、师弹出旋律，学生加词演唱

（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。

2、学生试着再次演唱

3、加入情绪再次演唱

4、学生演唱“哈哈哈……”一句

5、学生加入情绪演唱。

6、跟琴试着演唱歌词。

7、强调有问题的乐句

8、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。

9、完整随伴奏拍手演唱歌曲

收集关于奥林匹克运动会的资料

五、课堂小结

听赏《运动员进行曲》、音乐活动

1、师：

同学们，你们喜欢运动吗？

（生：

喜欢）

那你们都喜欢哪些运动项目呢？

（生、、、、、、）

问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？

！

不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？

注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！

2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）

二、听赏《运动员进行曲》

1、播放《运动员进行曲》，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

2、给走得好的学生奖励

3、引导学生说出我国的奥运冠军

三、卡农练习——拔河比赛

1、出示比赛节奏：

见书P31页节奏一，师分组教学

2、尝试练习

四、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛

1、指导训练进行四部节奏练习（老师宣布比赛规则）

2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，

五、学唱旋律——接力比赛

1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律

2、随琴唱曲

六、课堂小结

第三课音乐家海顿

1、能简要地说出海顿的生平及主要作品；

在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到交响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；

能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

了解海顿的生平及主要作品

能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

教学光盘小鼓

听赏《告别》、《惊愕》交响曲、力度术语和力度记号

1、师生一起回忆聂耳、冼星海等音乐家的故事

2、谈话进入海顿的音乐世界

二、感知作品

（一）听赏《告别》交响曲

1、师讲述《告别》交响曲的创作背景

2、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听

你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？

为什么？

2、请同学们交流

没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。

3、哼唱主题。

4、画旋律线：

在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）

（二）听赏《惊愕》交响曲

1、师讲述《惊愕》交响曲的创作背景

2、聆听全曲

2、讨论音乐特点：

通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

1、介绍力度术语

2、认识渐强和渐弱

3、游戏：

放一根粉笔在鼓面上，用不同的力度敲击鼓面

4、参与表现：

用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱

1、小组合作找一找课本中的力度记号，并想一想应该这样表现对应的力度术语

2、交流

3、点评

聆听《小夜曲》、学习音乐家小档案

一、复习导入

1、回忆力度术语和力度记号

2、教师出示力度记号，学生表现对应的力度术语

3、揭题

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。

5、用“lu”模唱主旋律，唱出夜晚的宁静与轻柔。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。

三、重点讲解实践练习

1、识谱活动：

《小夜曲》音乐主题Ⅰ

2、试着用竖笛轻轻吹奏音乐主题Ⅰ

3、展示

4、自学音乐家小档案并识记

四、课堂小结

第四课藏族的歌

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.

3、有兴趣聆听歌曲《卓玛》和《拉萨谣》，感受歌曲的音乐风格特点，能随乐轻声跟唱歌曲《卓玛》

4、能认真聆听钢琴独奏曲《阿坝夜会》，记忆乐曲音乐主题，能随乐用手势动作参与表现

学唱歌曲《我的家乡日喀则》；

踢踏舞

电子琴音乐教学光盘

演唱歌曲《我的家乡日喀则》

1、谈话藏族

2、活动学藏语

”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思

“贡卡姆莎”表示你好的意思

“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思

“亚布都”表示真棒的意思

“突及切”表示谢谢

3、揭示课题

1、老师范跳

藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?

请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?

（“弦子”与”踢踏”）

2、听辩旋律,选择舞蹈类型

师:

听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?

哪两句适合踢踏?

（歌曲中的四句旋律）

3学跳弦子与踢踏

4听赏歌曲

5介绍日喀则

1、跟随老师的琴声用la模唱歌曲

2、教师唱谱，学生唱词2遍

3、教师带唱歌曲，学生跟唱

4、生跟琴唱歌曲2遍

1、分两组，一组演唱，一组伴舞

2、小组内分工练习

3、师生一起边唱边律动

1、练习吹奏两组音区123

2、课后练习吹奏《我的家乡日喀则》

听赏《阿坝夜会》、《拉萨谣》学唱《卓玛》

一、复习《我的家乡日喀则》

1、自由表演唱

2、竖笛吹奏

二、听赏感知

上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌

1、播放音乐（播放钢琴独奏《阿坝夜会》、《拉萨谣》和女声独唱《卓玛》）

2、再听《卓玛》

三、重点学唱

下面我们随音乐哼唱旋律,跟音学唱歌曲《卓玛》

1、请同学上台演唱

2、单独唱

3、分角色演唱

第五课雨中乐

1、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

2、能用有力度对比的声音演唱《大雨和小雨》。

3、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、雨点的音乐形象。

4、能在声音表现的活动中，创造性地使用身边的声音材料或打击乐器表现大自然中风雨雷电的声响。

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

歌曲相似乐句的音准把握

教学准备