科学教科版小学二年级科学下册6身体的时间胶囊教案Word文档下载推荐.docx

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预习要求

与家长交流交流，在家长的帮助下预测自己六年级时的身高和体重。

教学过程

旁注

一、导入新课，聚焦探讨主题

1、同学们，上一课我们学习了第五课《发现生长》，知道了我们身体的各个部分每天都在生长。

那么大家想不想估计一下等到我们上六年级的时候，我们的身高和体重分别是多少？

学生回答。

2、那今天这节课我们就来做一个“时间胶囊”，把自己现在的身体信息和预计小学六年级时的身体信息记录下来。

3、揭示课题：

二、合作探索，制作时间胶囊

1、教师引导：

同学们，在做“时间胶囊”之前，先请大家想一想，在这个“时间胶囊”里，我们需要记录哪些信息呢？

学生小组讨论交流，思考在“时间胶囊”里要记录哪些信息？

2、全班交流，教师相机引导：

在这个“时间胶囊”里，我们主要记录的信息是身高和体重。

当然，如果有的同学有兴趣的话，也可以记录其他的信息，比如鞋子的大小、衣服穿的号码等等。

3、过渡：

既然我们已经确定“时间胶囊”里信息的内容，那么下面我们就要把我们现在的信息测量出来。

老师这里有一个身高体重秤，请大家把自己的身高量一量，体重秤一称，然后记录在时间胶囊的信息栏里面。

学生分小组称一称自己的体重，量一量自己的身高，并且把自己的身高和体重信息填入“时间胶囊”的信息中。

4、教师引导：

同学们，我们现在的身高和体重信息已经填好了，下面我们就来预测一下到六年级时，我们的身高体重会是多少。

在预测之前，我们先来了解一下，我们依据什么推测六年级时的身体信息？

肯定不能天马行空，随便预测，那有没有一定的根据呢？

5、学生讨论交流，教师相机指导。

预设：

我们可以在课前观察六年级的大哥哥大姐姐们的身高体重，然后对自己的身高定体重做一个预测。

我们可以算一算近三年自己身高体重平均增加值，然后预测自己到六年级时的身高体重。

可以在课前跟爸爸妈妈交流一下，自己到六年级的时候，身高体重大概有多少，然后做一个预测。

6、学生根据教师提供的信息，对自己六年级的身高体重做一个预测，然后填写在时间胶囊的信息表内。

7、全班交流，教师指几名学生说一说自己的预测数字。

教师相机做一点评价，对于预测出入比较大的，可以适当的引导学生加以改正。

8、教师小结：

同学们，我们时间胶囊上的信息已经全部填好了，下面我们要做的就是把我们的身体信息封装起来，等到六年级的时候再打开，看一看我们的预测究竟对不对。

四、课堂研讨

1、同学们，我们刚刚对我们六年级的身高和体重做了一个预测，为了我们的身高体重能够达到预测的数字，我们需要注意什么才能让身体健康的成长呢？

2、全班交流讨论，教师相机引导：

为了我们的身体能够健康的成长，我们必须要健康饮食、坚持锻炼、合理科学的作息。

教

后

记

教科版小学二年级科学下册4、测试反应快慢教案

4、测试反应快慢

1、知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，有的人反应速度快，有的人反应速度慢。

2、通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢，知道影响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训练提高反应速度。

3、加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象，概括实验结论。

通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反应速度因人而异，并且可以通过强化训练，提高人的反应速度。

引导学生学会描述实验中的现象，并且用准确的语言概括实验结论。

尺子、白色卡纸、水彩笔、实验记录表。

和同学们做一做翻拍手游戏，看看谁的反应速度快。

一、导入新课，聚焦本课探究主题

同学们，上一课我们学习了《观察与比较》，知道我们要运用多种感官观察外部的世界，才能获得更确切、更全面的信息。

下面老师来考考大家上一课的学习情况。

2、提问：

人的感官主要有哪些？

这些感官分别有哪些作用？

学生回顾上一课的学习内容并回答问题。

3、教师引导：

今天这节课，我们将继续探究人的感官方面的问题。

在学习新课之前，老师先问大家一个问题，你玩过翻拍手游戏吗？

4、教师指会玩这个游戏的同学，介绍一下这个游戏的玩法和规则。

5、教师引导：

下面我们就两人一组来玩一玩翻拍手游戏，看一看在这个游戏中。

我们用到了哪些感觉器官？

6、学生两人一组玩一玩翻拍手游戏。

教师巡视，了解学生游戏情况，并提示学生注意思考，在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？

7、全班交流，教师相机引导：

同学们，在这个游戏中，我们主要运用手和眼睛这两个感觉器官，在玩的时候要集中注意力，大家不要小看这个翻拍手游戏，这个游戏测试的是我们的反应速度，你的反应快，被拍到手的可能性就小，你的反应速度慢，被拍到手的可能性就比较大。

今天这节课我们就来探讨反应速度这个话题。

8、揭示课题：

4、测试反应快慢

二、探索反应快慢。

同学们，想不想知道你的反应速度快还是慢，下面我们就来通过实验来测试一下你的反应速度。

2、探索实验一

（1）教师引导：

我们先来玩一个“抓尺子”的游戏，不过玩这个游戏，我们先要做一个“反应速度尺”。

（2）教师相机出示自己做好的“反应速度尺”，并且讲解：

同学们，大家看，这是老师做的一个“反应速度尺”。

是用白色的卡纸做的。

老师把这把尺平均分成五个等份，从下到上依次涂上由浅到深的蓝色，并且从上到下依次标上“2、4、6、8、10”五个数字。

下面请同学们自己动手，来做一个“反应速度尺”。

（3）学生分小组活动，同小组的同学共同合作，做一个“反应速度尺”。

在全班展示各小组做好的“反应速度尺”，看哪一组的“反应速度尺”做得又快又好。

（4）教师讲解游戏规则：

本次游戏，两人一组，面对面站好，一人垂直拿好“反应速度尺”，另一人抬手做抓尺子的动作，在尺子垂直落下的时候用最快的速度抓住尺子，就算成功。

（5）学生两人一小组开始做游戏，并且记录结果，比比谁抓住的次数多。

（6）全班交流汇报实验的结果，教师相机表扬合作比较好的小组和抓尺子优胜的个人。

3、探究实验二

同学们，刚刚我们进行了“抓尺子”的游戏，在这个游戏中，只要抓住尺子，就算成功。

下面我们继续来玩“抓尺子”的游戏。

这一次，我们要准确记录下每次“抓尺子”的分数，最后合计，看一看谁的得分最多。

（2）教师组织两人一小组开始游戏，并且引导学生记录下每次“抓尺子”所得的分数，最后统计，看谁得的分数多，就表示谁的反应速度快，谁就是优胜者。

（3）全班汇报游戏的结果，教师相机表扬本次游戏中的优胜者。

4、实验探讨

同学们，我们刚刚玩了“抓尺子”的游戏，大家想想看，在“抓尺子”游戏中，我们用到了哪些感觉器官？

（2）学生交流，教师相机引导并小结：

“抓尺子”的游戏，主要要用到两个感觉器官，一是眼睛，用眼睛看尺子落下，二是手，用手抓住尺子。

眼睛和手要同时利用，才能抓住尺子。

（3）采访“抓尺子”游戏中的优胜者，请他们说一说在这个游戏中，怎样才能得到较高的分数？

有没有什么秘诀？

（4）优胜者讲解自己获得成功的经验和感受，教师小结：

同学们，在本次游戏中，要想获得成功，最主要的是要注意力非常集中，另外一点就是手和眼睛要协调，两者同时使用，才能又快又准的抓住尺子，提高游戏的分数。

今天可能有的学生成绩不是太好，不过只要平时加强这方面的练习，就能提高反应的速度。

三、课堂总结

同学们，今天这节课我们学习了测试反应快慢，通过学习，我们知道了每个人的反应有快有慢，不过只要平时加强这方面的练习，就能提高反应的速度。

教科版小学二年级科学下册1、观察我们的身体教案

1、观察我们的身体

1、引导学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。

2、知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的。

3、通过探究，了解在我们的皮肤下面隐藏着肌肉、韧带、骨骼等。

4、引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的发现和看法。

引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。

通过一系列的探究活动，观察身体，了解身体的结构。

大纸板、多媒体课件、课本插图等等。

收集关于人体方面的资料，初步了解我们身体的特点。

一、导入新课

1、同学们，我们以前上的科学课都是研究动物、植物以及周围的环境，那么大家有没有注意过自己呢？

2、从今天开始，我们就来学习第二单元，研究我们自己。

板书：

第二单元我们自己

3、这节课我们先来学习第一课——观察我们的身体。

揭示课题：

1、观察我们的身体

二、聚焦

同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样？

2、学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。

是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。

三、探索

（一）看——了解身体的组成

同学们，我们的身体是由哪些部分组成的呢？

下面，请同学分小组观察小组的一名同学，说一说我们的身体是由哪些部分组成的。

2、学生分小组活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。

3、全班交流，教师引导并小结：

我们的身体一般分为四个部分——头部、颈部、躯干、四肢。

4、指一名学生上讲台，其他同学指一指这名学生的头部、颈部、躯干、四肢，进一步引导学生了解我们身体的四个部分。

（二）画——感受身体的左右对称

同学们，下面我们来画一画我们的身体。

2、出示材料：

一块比较大的纸板。

3、老师讲解探究活动的实施方法：

用纸板挡住一名同学的半边身体，请其他学生在纸板上画出这名同学的另一半身体轮廓，并看一看有什么发现？

4、教师指一名学生上讲台，用纸板挡住他的半边身体，然后请另一名同学上讲台用粉笔画出这名同学另一半身体的轮廓，其他同学认真观看，看看这名同学画的对不对？

并说一说有什么发现。

5、全班交流，学生谈一谈自己的发现，教师相机指导并小结：

同学们，通过刚才的探究活动，我们发现人体外形分为左右两部分，而且左右两部分是对称的。

6、学生同桌之间相互观察，进一步体会人的身体左右两部分对称的特点。

（三）摸——感受骨骼和肌肉

1、同学们，刚刚我们通过看和画的方式，了解了我们身体的四个部分及身体左右对称的特点。

下面我们进一步来了解我们的身体，请大家通过摸的方式来了解我们的身体。

2、提出要求：

摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？

可以摸一摸自己的，再摸一摸同小组其他同学的。

摸完之后，再交流交流自己的收获。

3、同小组同学合作进行本次探究活动。

4、全班交流，教师相机引导并小结：

同学们