二年级数学上册表内乘法(一)解决问题教学设计.doc

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二年级数学上册表内乘法

（一）——解决问题

严建国

教学内容：

教材P63页例7及练习十四的习题

教学目标：

明确求几个相同加数的和要用乘法计算，不同加数相加用加法计算，会根据题中的数量关系，列出乘法或加法算式。

重点：

区别用乘法算式和加法算式解决实际问题中的数量关系。

难点：

学会用不同的方法解决问题

教学具准备：

课件

一、复习导入

1、看图列式计算

（1）△△△△△△△△

（2）□□□□□□□

——————————————————

2、根据算式的含义画图

3×42+5

二、探究新知

教学例7

1、课件出示情景图。

（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？

（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

认真观察，这两道题目有什么相同的地方和不同的地方？

让学生用自己的语言叙述题意。

小结：

这两道题都有4和5，它们在这两道题里的意思一样嘛？

小组合作解决问题。

汇报交流，教师根据学生的回答板书：

第

（1）小题里的4表示有4排，每一排是5，表示4个5，，我们用图形表示，你能画出4个5吗？

学生合作，用图形表示出4个5。

学生展示交流。

引导：

这是几个几相加？

（4个5相加。

）用什么方法计算？

（乘法）列式：

5×4=20或4×5=20（张）

师：

第

（2）小题也请你用这样的方法画出来，再思考解决的办法。

生画图，教师巡视指导。

学生展示交流。

引导：

这一题里的5表示一排的数量，4表示另一排的数量，只有两排，一排是5，一排是4，求两排合起来，用什么方法计算？

（加法）列式：

4+5=9（张）

（3）我们的解答正确吗？

先检查画图的对不对，在看看算式是不是正确的表示图的意思。

生自行检查。

师生共同交流，说说看法。

2、对比小结观察这两道题目的解决方法，为什么第

（1）小题用乘法计算，第

（2）小题用加法计算？

学生互相交流。

小结：

我们在解决问题时，要分析数量关系。

第

（1）小题，其实就是在求4个5相加的和是多少，所以用乘法计算解决。

列式时既可以用5×4=20也可以用4×5=20来计算，像这样求4个5相加的和是多少的问题（手指画面）可以用乘法计算来解决。

如果是求几个不同加数的和，把两部分和起来，求总数时用加法计算。

所以第

（2）小题用加法计算。

三、练习巩固

1、教材P64页的练习十四1、2题

2、教材P64页的练习十四4、5题

四、课堂小结

这节课我们学习了什么内容？

什么样的问题可以用乘法来解决，什么样的问题用加法来解决呢？

学生自由发言，教师适当引导。

小结：

求几个相同的加数的和我们可以用乘法计算比较简便，求几个不同的加数的和只能用加法计算。

五、作业

做练习十四第7-9题