小学数学青岛版五年级下册第七单元教案Word文档格式.docx
《小学数学青岛版五年级下册第七单元教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学青岛版五年级下册第七单元教案Word文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一：
观看正方体。
1：
提出问题
学生观看正方体
老师指导
二、解决问题。
2正方体有那些特点？
3学生观看、汇报。
4正方体
有6个面，12条棱，8个顶点。
5长方体正方体的区别与联系有那些？
三、展示交流
7、做自主练习3、4、5、6、7题。
四、布置作业。
学生相互交流讨论后汇报。
板
书
设
计
正方体的特征：
有6个面，12条棱，8个顶点。
教学
反思
在实际生活中，当我们遇到一个新问题需要解决时，需要我们调动自身的经验或选择合适的途径（如：
找人请教，尝试摸索等）去探究，因此，从寻找贴近学生的“最近发展区”考虑，我设计了这一环节。
总第（37）课时
认识长方体和正方体
新授
掌握长、正方体的特征
观察、操作、讨论、交流
培养学生合作能力。
长方体、正方体的特征
长方体正方体学具
一看图提问题
1，观看图
学生看，提问题
二解决问题
2长方形有那些特点？
3指导
4交流
长方体有6个面，相对的两个面相等。
长方体有8个顶点。
长方体有12条棱，相对的4条棱长相等。
5长方体
相交于一个顶点的三条棱长度分别叫长方体的长、宽、高。
出示学具学生讨论汇报。
老师参与小组讨论。
三：
展示交流
6做自主练习1，2题
7交流
四课堂总结
五布置作用。
学生独力做。
长方体特点：
有6个面，8个顶点，12条棱。
多样化的算法可以拓宽学生思维，独特的思路可以张扬学生个性，但我们还应明确肯定思维优化的必要性，不能只停留在对不同方法数量的追求上，尽可能地通过不同方法的比较，帮助学生根据不同的背景选择不同的方法，做到算法的优化。
总第（38）课时
长方体、正方体的表面积
教学目标
知识与能力
1、理解长方体和正方体的表面积的意义，掌握长方体的正方体的计算方法，在合作与交流中，认识方法的多样性。
过程与方法
2、在自主的探究和交流中完善自我，感受倾听的效益，进而提高自己的思维水平。
价值观
掌握面积计算的多种思路分析。
学生自备8个完全相同的小正方体和一个长方体纸盒
教学过程
教师活动
学生活动
一、复习导入新课1、长方体和正方体的形体特征。
2、拓展揭题。
如果让你动手做一个长方体或正方体的纸盒，那么你对这一任务的第一考虑是什么？
这个问题又是由什么决定的呢？
生都各取一个长方体纸盒，一起用手摸一摸它的表面各部分，口报所换的是什么面？
它们各由哪些面围成的？
一、解决问题。
1、分别将长方体和正方体的6个面展开，各是什么？
2、老师演示
3、小结：
长方体和正方体6个面的总面积，叫做它的
表面积
二、计算电脑包装箱表面积是多少？
前、后面：
50×
30×
2=
左‘右面：
20×
2
上、下面：
表面积：
————————
先求前面、上面、右面3个面的面积之和，再乘2.
（50×
+50×
20+20×
30）×
=---------------------
=----------------------
答：
----------------------、。
学生展开长方体正方体纸盒。
（上面、下面、前面‘后面×
。
左面、右面’’）
三、展示交流，内化提升
1.做自主练习1‘2题
2.交流汇报
四、课题总结
五、布置作业
同桌合作做
老师指导
长方体、正方体
长方体、正方体6个面的总面积，叫做它表面积。
生活是现实的、丰富的，把抽象的数学与丰富的现实问题结合起来，可以使数学变的生动有趣。
因此，我创造条件让学生把课堂上所学的知识和生活密切结合在一起，让学生充分感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学。
总第（39）课时
长方体、正方体的表面积的应用
掌握长方体、正方体出积的计算方法，并会计算表面积。
观察、思考、交流、讨论。
体验数学学习的乐趣。
长方体、正方体表面积的计算。
长方体、正方体
纸盒
光盘
一、回顾上节学习内容。
1、什么是长方体、正方体的表面积？
2、长方体、正方体表面积计算公式＝―――――
学生讨论
回答
二、提出学习任务
1、做一个化装盒子至少需要多少平方厘米纸板？
出示化装盒
长10厘米，宽8厘米，高5厘米
3、学生做题
4、、交流、汇报
三、指导学生做练习题
四、、课堂总结
五、布置作业。
学生讨论后做题
学生独立完成练习。
关注学生做题情况及时指导
（上面+前面+右面）×
2＝表面积。
让学生以认知主体的身份参加丰富生动的活动，完完全全的参与学习过程，在实践活动中深化感悟，掌握必要的基础知识和基本技能，从而在体验和创造中学会数学。
总第（40）课时
认识物体的体积
通过观察、示验、思考，初步建立体积、容积的概念，知道常见的体积单位。
观察、实验思考等方法。
；
培养学生、主动参与和探究活动的态度。
认识体积
长方体、圆柱、
光盘
一、观看信息窗
二、认识体积
学生观看信息图
指导学生看图。
三、合作探究解决问题
1做实验
将石块放入有水的玻璃杯中，观察水面的变化。
2把一只装满沙的杯子，倒出杀后再往杯里放一木块原来的沙还能放下吗
结：
物体所占空间的大小叫物体的体积
四、认识物体的常用体积单位
看课本
结；
立方分米、立方米、。
立方厘米。
五、认识1立方米、1立方分米、1立方厘的大小。
1、水位上升了。
2、原来的沙不能装下
3、看课本
4、
5、
6、
7、
8、。
立方米＝1000立方分米
1立方分米＝1000立方厘米。
五、展示交流，内化提升
六、拓展延伸
七、、布置作业
学生做练习1.2题
集体纠正
1立方米＝1000立方分米
1立方分米＝1000立方厘米
常见体积单位：
立方米、立方分米、立方厘米。
在教学组织形式上，以小组合作学习为主，与个人独立思考、全班集体学习有机结合。
学生在合作探究中，交流自己的想法，倾听他人的意见，思维在交流中碰撞，问题在交流中得到解决。
总第（41）课时
容积及容积单位
认识常用的容积件单位知道它们之间的进率。
演示、讨论、交流
在探究过程中体验学生的乐趣。
容积单位及进率
带刻度的杯子
一、复习
常用体积单位有那些？
学生回答
二、合作探究，解决问题
1、哪个奶盒装的奶多一些
2、学生动手做一下
3、结：
容积所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。
4、容积单位
升。
毫升
5容积换算
1升＝1立方分
米
1毫升＝1立方厘米
1升＝1000毫升
三、展示交流，内化提升？
同桌演示
学生做练习3、4‘5‘6‘7‘8.题’’’’
常用容积单位：
升、毫升
本节练习课，坚持“以人为本，以学生的发展为本”的方向。
积极创新，改变过去按部就班的练习。
升级会员 