让孩子充满自信Word格式.docx

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一个拥有知识的人，不一定能够走远，而一个拥有自信的人，却能走遍天涯海角。

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**自信的教育就是教孩子学会给自己打气的教育。

自信心是由肯定式教育建构的，否定式教育决不可能培养出自信的孩子。

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二、联系现实，切入主题。

1、自信的内涵与外延。

大家都知道，自信是一种良好的心理品质。

美国哲学家爱默生说过:

"

自信是导向成功的第一要决."

那么，自信是什么？

顾名思义，自信就是相信自己。

认为自己有能力克服困难,取得成功；

自信是积极主动地参加各种活动；

自信是遇到事情有主见,能坚持自己认为正确的想法和做法。

自信的人表现在语言上是：

“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”，阿基米德说：

“给我一个支点，我将撬起整个地球！

”表现在心态上是：

在任何情况下都能保持乐观的情绪，良好的自我感觉；

表现在行为是：

敢于面对现实，勇于迎接挑战。

反之，就是缺乏自信。

一个极端的例子是2004年2月发生在云南大学的马加爵事件。

马加爵残忍地杀害了自己的4名同学。

但从马家爵被捕后与心理学家的对话内容看来，他应该不是一个邪恶的人，而是一个迷失方向、缺乏自信、性格封闭的孩子。

他和很多大学生一样，迫切希望知道如何才能获得成功、自信和快乐。

2、现实中缺乏自信的表现。

我是一名老师，是班主任，在我和我的学生接触的过程中，我有以下的一些体会：

在课堂上，有一分学生会很积极的发言，不论他的想法是否正确，他很乐于表达自己的想法。

而有一些人是当他对这个问题比较有把握时才会举手回答，还有极少数的人从来不举手，不论是容易的还是难的。

是否愿意在集体中表达自己的看法，这可以明显地看出一个孩子是否具有自信。

不过，还有一些情况，比如，拒绝参加集体活动，还有一些孩子在学校遇到问题，丢了东西，或者被人欺负了等，不懂该如何解决，甚至一些孩子过分“自大”，什么东西都占有，对别人不感兴趣，随时需要证明点东西给别人看……这样的孩子，总是需要吸引别人的注意，同样也是缺乏自信。

这就给我们这些教育者一些警醒，包括我，和大家，我是老师，而在座的各位家长更是孩子们的第一任教师，而且将是孩子的终身教师。

有句话是这样说的：

孩子的自信来自千万次的肯定。

可在学校，一个老师面对的是几十个学生，老师说几十句肯定的话，可能针对你的孩子的只是那一句，可家长就不一样了，你可以把你所有的肯定你加诸于你的孩子身上。

而且，学校是面向群体的教育，而孩子与各位家长是一对一，相处时间更多，关系又亲密，可以更近距离地发现孩子有哪些优点长处。

因此，在这里，我想说的是，肯定你的孩子，欣赏你的孩子，家庭是一个比学校更重要的教育场所，也是更有效的。

3、孩子需要来自父母的肯定。

有一些家长经常有这样一个观念：

孩子不听自己的，老师的一句话胜过自己磨破嘴皮。

我想，有这种情况的孩子既有它正常的一面，也有它不正常的一面。

怎么说呢？

首先，是家长的良性教育，在孩子们心中，树立起了教师的威信，孩子们愿意得到老师的表扬，愿意接受老师的教育，这也是我们家校配合默契的一个成功之处。

还有一个群体效应。

孩子，虽然年纪不大，可是，他们也有自己的社会群，包括学校、班级这样的大群体，还有常常在一起的朋友玩伴这样的小群体，他们渴望得到群体中的认可与赞赏，希望得到群体中更好的人际关系，因为老师的赞赏与否，关系到他在群体中的地位。

说到它有不正常的一面，可能家长需要从自己身上找找原因，是不是你的方法有问题，是不是你经常老生常谈孩子已经厌烦了，是不是你只会批评他而从不告诉他正确处理的方法等等。

后面家长如何正确引导孩子树立自信，我还会说到。

在这里，我说这些，是想告诉大家在孩子们的心里，父母占有不可替代的地位，你们的赞赏和肯定对孩子来说非常的重要。

来自《知心姐姐》的调查报告

这是由中国少儿新闻出版总社主办的《知心姐姐》杂志历时半年开展的一项调查，调查以孩子与父母的沟通现状为主题，共有18个省市自治区的6600多名孩子和5900多位家长接受了调查，调查结果发人深省。

（PPT出示调查结果）

一个人，哪怕他仅仅是一个孩子，在他的内心，渴望被父母认可、赞赏的心理需求会胜过对金钱和娱乐的渴望！

这是我前几天看到的一篇文章中的一段话，是利于孩子健康成长的家庭一般都有如下共同特征。

其中，排在首位的是家长有较强的自信心。

这种自信心是表现在对待自己的孩子上，是不论处在任何情况下，我们家长都要对孩子始终抱有热切的期望，认为孩子将来一定会有所作为。

通过以上这些，我想要传达给各位家长的一个观点就是，孩子们非常需要大家的鼓励，是我们在座的各位为人父母者不容忽视也不允许忽视的，因为，如果连你都不欣赏你的孩子，你的孩子如何会相信自己，他缺乏了自信，别人又怎么会相信他呢？

三、调整心态，培养自信

1、前提：

请各位家长调整心态。

黑格尔说：

“凡是存在的都是合理的。

”非常明显的一个例子，就是自然界中的生物链，不论是狮子老虎，还是小昆虫，他们都只是生物链上的一个环节，缺少了其中的任何一个都会破坏生态的平衡。

自然界中的任何生物都有其存在的根据。

我们的孩子也一样，我们不要一厢情愿地想把不同天性的孩子都打造成同一模式的好学生。

每个孩子都是独一无二的生命个体。

不论是老师还是家长都应该顺应天性，不要因为某些功利性的原因，比如，朋友的孩子考试每次都是优秀，你就也要求你的孩子这样，邻居家的孩子钢琴过了六级，你也就回去强迫自己的孩子练琴。

这些举动表面上看来，你是在为孩子着想，其实大家试着问问自己，恐怕更多的是因为自己的虚荣心。

希望大家把自己的心态放平和，真正站在孩子的立场，寻找适合他们发展的方向，这样才为欣赏你的孩子提供了一个大前提。

☆衡量一个孩子的优劣并不仅仅只有学习成绩这一个标准。

大发明家爱迪生一生有1000多种发明，可是他上学不到三个月，就被他的老师认为是低能儿，还说：

“这孩子实在太笨，留在学校里只会妨害别的学生。

”劝他退学。

是母亲的宽容、理解与支持终于使这位天才的发明家成长起来。

古诗云：

“天生我材必有用。

”事实上，人的才能是各种各样的，很少有“全才”，更多的是“专才”、“偏才”。

有人善于学习，有人善于组织，有人善于文体，有人善于手艺。

在学习上，有人擅长形象思维，有人擅长抽象思维；

有人擅长计算，有人擅长语言。

西方有句谚语：

“上帝为你关上了一道门，必然为你打开一扇窗。

”对于孩子，我们不可能也没有必要要求他们门门学科拔尖、总分领先。

当今社会不只需要科学家和学者，还需要企业家、工人、农民、商人……我们何妨允许一些孩子各学科平平而在某一领域优先发展？

孩子在某一方面进步了、领先了，我们家长就应该不失时机地给予表扬、肯定，让孩子体验成功，获得自信。

但这并不是说，学习成绩不重要了。

尤其是在小学阶段，孩子正在打基础，孩子很努力，可成绩平平家长应该给予鼓励，和学习辅导。

如果导致成绩不好的原因在于贪玩，习惯不好等等，家长就需要特别要求，对症下药了。

☆要看到自己孩子的长处，别拿他的短处和别人的长处相比。

相信自己的孩子，就不总是拿他的短处与别人做比较。

有时听到学生这样说：

“我最讨厌***，我妈总是把我跟他相比，一看我哪一点比他差，就批评我，要是没有***就好了。

”这位母亲的意图是用“比”来刺激孩子上进，而结果却适得其反，却把孩子刺激得逆反起来。

中国式教育认为人的成长是不断克服缺点的过程，所以家长们更多是在批评学生，让学生以人之长补己之短。

但一种新观点认为，人才的价值在于充分发挥个人最大的优点。

美国盖洛普公司出了一本畅销书《现在，发掘你的优势》。

盖洛普的研究人员发现：

大部分人在成长过程中都试着“改变自己的缺点，希望把缺点变为优点”，但他们却碰到了更多的困难和痛苦；

而少数最快乐、最成功的人的秘诀是“加强自己的优点，并管理自己的缺点”。

“管理自己的缺点”就是在不足的地方做得足够好，“加强自己的优点”就是把大部分精力花在自己有兴趣的事情上，从而获得无比的自信。

2、提倡：

在生活中培养孩子的自信心。

有研究表明，为什么很多孩子对网络和游戏非常迷恋。

很大一部分原因在于，在生活中经常失败的人，容易沉溺于虚拟时空，而那些在生活中成功的人，受的消极影响较小，所以不容易对那些虚拟的游戏沉迷。

这说明，每个孩子都需要体验成功。

那么，大家如何在生活中培养孩子的自信心呢？

我想说到这里，大家也应该知道了，我们应当尊重孩子，对孩子多鼓励，多赞扬。

举个例子，有两个同样大的孩子，在同一个班级读书，所不同的是一位是外国小朋友，一位是我们中国小朋友。

一次考试，外国小朋友考了90分，中国小朋友考97分。

这天，两位孩子的家长都去接孩子，当他们听到孩子的成绩后，态度是截然不同的。

外国孩子的妈妈对孩子说：

“孩子，你真了不起，你是***骄傲，妈妈真高兴！

”她热情地拥抱孩子。

中国孩子的妈妈对孩子说：

“你怎么只考97分，看你前面的XX，他怎么考了100分，你还有3分错在哪里？

我就知道你粗心的毛病不改，回去把做错的地方，给我多抄几遍。

”一边说，一边还用手狠狠地戳了一下孩子的脑门。

第二天，有人分别询问两个孩子，“你学得好吗？

你是好孩子吗？

”外国孩子回答，我学得好极了，我是好孩子。

而中国孩子回答却是，我学得不好，我不是好孩子。

有人说，这是我们中国孩子谦虚的表现。

但更多的人看到了，我们的孩子缺少自信。

3、做法：

多赞扬孩子，同时提出期望。

多看到孩子身上的优点，并进行及时而积极的评价。

特别是当孩子通过努力取得成功时，更应强化这种成功的体验。

有一个妈妈，她第一次去开家长会，老师告诉她：

“你的孩子太好动了，在板凳上连三分钟都坐不了。

”她听了，当然十分的难受，可是她这样告诉她的儿子：

“老师表扬你了，她说你以前在板凳上坐不了一分钟。

现在能坐三分钟了。

她说你如果努力还会有更大的进步。

”那天晚上，她的儿子破天荒的吃了两碗米饭，并且没有让妈妈喂。

把对孩子的要求和鼓励相结合，比你单纯地提出要求效果要好得多。

前几天，学校举行写字比赛，我就在班上让每个孩子都写了一张，交上来的作品令我很惊讶，即使是平时字写得很乱的孩子，他也非常的努力把字写得很端正。

在星期二的语文课上，我花了近十分钟时间来总结，首先告诉全班学生，有老师说，我们班同学写的字都可以去参加写字比赛，即使是这里面最不好的字，也比其他班写得好的不会差，很遗憾每个班只有5个名额。

然后，我把所有作品中一个字都没有错的在投影仪上展示，告诉学生他们写得有多好。

我还重点把一些平时作业写得不够工整的学生的字展示出来，告诉他们只要耐心和足够认真就能把作业写得像你的作品一样好，当天下午做练习，孩子们真的给了我一个大大的惊喜，尤其是以前作业比较潦草的孩子，不仅字写得工整而且错误很少。

我想，这就是写字比赛的真正目的所在，它的确促进了孩子们的书写愿望与习惯。

/作为一名教师，理论是学了不少，可每次真正运用到实践中，看到实实在在的效果，学生们总是让我很感动。

其实，孩子真的是非常单纯而可爱的，需要我们这些为人师为人父母者多花点时间和耐心，在接受他的所有缺点和优点的前提下，耐心地鼓励他，指导他。

同时，再对孩子提出进一步孩子通过努力有可能达到的期望。

在美国，一些家长对孩子们说，你要认为自己是最优秀的，就必须争取拿第一；

而且在拿了第一之后，还应继续努力，因为，失去了第一，你就没有资格说自己最优秀；

所以，为了保持第一，你必须不断地进取。

就是赞扬与期望并行的一种做法，既鼓励了孩子，又提出了要求，让孩子不断在对自我的肯定中取得进步。

四、善于鼓励，方法恰当。

1、运用正确的方法鼓励孩子。

☆帮助