小学二年级品德与生活下册教案2Word下载.docx

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儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

二．春天在哪里

春天在哪里？

一起找一找

春天来到了池塘里，厚厚的冰雪融化啦。

春天来到了鸟儿的家，鸟儿唱起动听的歌。

春天来到了果园里，桃花红的像朝霞。

春天来到了田野里，田里麦苗睡醒啦。

三、踏青去

引导学生从以下几个方面交流：

1.听到的春天，小鸟啼唱，蛙声阵阵。

2.看到的春天，山坡上迎春花开放，田野里农民播种。

3.闻到的春天，扑鼻的花香。

4.感受到的春天，阳光明媚，气温上升。

四、交流

1.汇报春天，赞美春天：

2.小组汇报，集体点评。

同学们，大家都说出了自己的感受，对春天的景物有了新的发现，新的体会。

请大家把春天的景物收集起来，让我们永远留住春天。

2、一年之计在于春

了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式，引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯，热爱劳动和生活，珍惜时间。

1.认识各种耕种工具、机器。

2.学习生活小常识。

本课课本中插图

一、走在春天的田野上（说一说）

1.观赏春天的田野图片，了解农民伯伯的春天耕种情况。

2.认识各种耕种工具、机器。

3.学习生活小常识。

4.猜想：

春天里，农民伯伯会作什么打算呢？

忙些什么呢？

二、种子发芽啦

1.春天来了，种子发芽了，你想知道种子发芽的秘密吗？

2.做一做：

种个种子发芽的实验，把过程记下来。

3.请孩子们观察种子的生长情况，好好照顾他们，让种子和孩子们一起，在春天明媚的阳光中快乐成长！

三、播种希望

新的一年开始了，人们在播撒着种子，也播种着希望!

1.春天播种子，秋天粮满仓。

家家建新房，户户奔小康。

2.看一看：

观察图，看看他们也在播种自己的希望，并讨论。

四、拓展

面对这样美丽的春天，你想怎样赞美它？

1.分小组进行讨论。

2.搜集描写春天的成语和谚语。

3、留住春天

1.让学生充分感知春天独特的季节特点，培养儿童对春天、对大自然的热爱之情。

2.让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点，认识各种植物种子。

3.培养学生合作探究、自主学习的能力，学习播种的基本技能。

让学生全面了解春天的季节特点，让学生能够有自主学习的能力。

1.课前布置任务，收集有关春天的的信息。

2.课文插图

课时安排：

一课时

一、歌曲引入、感知春天

上课时，教师用一首《春天在哪里》引入。

“春天在哪里呀，春天在哪里呀，……”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌。

这首歌是孩子们在这一学期的音乐课学习过的，这首歌节奏鲜明、旋律优美、充满童趣，在活动前播放，既可以活跃课堂氛围、调动学生情趣，又可以拉近师生距离，为“感知春天”营造出良好的课堂氛围。

歌曲结束了，当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简洁地提问：

这首歌在唱什么？

“春天是什么样的？

”由此引入“感知春天”的活动。

一问激起千层浪，有了课前观察的铺垫，此时的课堂成了孩子们自我发表的天地，顿时，教室里竖起了一双又一双的小手，这样，教师就可以根据孩子们的回答，比较全面地了解孩子们对春天已经有了多少感知，同时也便于自然地引入教师准备的课件。

为了实现我的教学设想，我在班上上这节课时，在这一环节，孩子们用稚嫩的声音描述着他们眼中的春天，用他们那一双双稚嫩的小手展示着他们画出的小蝌蚪、小蜗牛、甚至是一片树叶、一株小草……整个教室充满了浓浓的春意，教室里洋溢着童话般美丽的春天的气息。

这时，教师适时播放多媒体课件：

……在优美的音乐声中，课件将孩子们带入了真实的生活世界，面对此情此景，孩子们情绪高涨。

二、赞美春天，抒发感情

“面对这样美丽的春天，你想怎样赞美她？

”至此，学生的情绪完全被调动起来，从他们的渴望的双眼、从他们兴奋的表情可以看出，孩子们完全沉浸在春天充满生机与活力的美丽景色中，内心高涨的情绪。

三、播种春天、实践体验

教师出示课题、播放课件……农民春耕的课件将孩子们从美丽的春天带进了繁忙的春天。

农民伯伯们在春天忙着播种，孩子们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子，于是，孩子们热热闹闹地开起了“种子交流会”。

四、留住春天

我有一个小小的梦想：

让美丽的春天永远留在身边。

我有一个小小的愿望：

用自己的双手把春天打扮得更漂亮。

让学生自己谈一谈自己会用什么方法留住春天。

4、家乡，我为你骄傲

“家乡，我为你骄傲”将一些有代表性的美景展示给学生，使他们认识到自然风景、名胜古迹都是家乡的美，引导学生开展家乡美的活动。

通过具有浓郁地方特色的产品呈现，引导孩子开展对家乡物产资源的查、找、摆、说活动，形成以家乡物产丰富为荣的自豪心理。

学情分析：

孩子年龄都还小，不太明白家乡的含义，同过活动当孩子知道家乡的风景名胜和资源，也引导学生关心家乡的发展变化，构建热爱家乡的情感。

1.使学生知道家乡的风景名胜和资源，激发他们热爱家乡的自豪情感。

2.引导学生关心家乡的发展变化。

3.引导学生学习用多种方法收集资料并进行简单的整理和应用。

4.引导学生与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

1.让学生知道家乡的风景名胜和资源。

2.让学生学会与他人合作与交流。

课本插图

一、说说家乡的美景

师：

我们先来观看书中的风景，你们知道这是哪儿吗？

这是潜江市，它位于湖北省中南部的江汉平原，这里地势平坦，气候湿润，雨量充足，所以物产特别丰富。

那我们现在是在哪呢？

生：

舞钢市

那我们舞钢市又有什么物产呢？

这节课我们一起来了解家乡的物产。

（板书课题）

二．介绍家乡的物产

1.课前老师让同学们调查了解潜江市的物产，你们有些什么收获？

回答略。

2.谁能把你了解到的的物产向大家介绍介绍？

争先恐后地介绍自己了解到的物产。

师小结：

大家了解到的内容真不少，有农业方面的，有林业方面的，还有渔业方面的……（板书：

农业类、林业类……）

3.师出示相关图片介绍我们的家乡（舞钢市）。

4.师：

听了老师和同学们的介绍一些潜江市的物产，我们河南也有，舞钢位于河南省，你觉得我们家乡的物产多吗？

谁能用一句话来夸夸我们的家乡？

纷纷举手赞美自己的家乡。

三．展示家乡的物产

你们搜集了些什么呢？

请你们在小组内展示自己搜集到的物产。

1.介绍物产的名称、用途、种植方法等。

2.大家把小组里所有的物产分类摆一摆。

师相机引导学生弄清那些是家乡的物产，那些是外地引进的物产。

3.在这么多的物产中，你最喜欢什么？

请把你喜欢的物产夸一夸或者画一画吧。

四．总结全文，拓展延伸。

1.师：

我们的家乡美丽富饶，物产丰富，生活在这片美丽的土地上是多么幸福啊！

你作为家乡的小主人能为他做些什么呢？

引导学生从爱护环境，保护小动物入手谈谈自己的打算。

2.师小结：

老师感觉我们班的小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信同学们今后一定会用自己的实际行动把家乡建设得更美好。

5、大眼睛看家乡

引导学生从吃、穿、住、行、用几个方面去感受家乡的变化，赞美家乡的发展，为家乡做力所能及的事。

1.引导学生关心家乡的发展变化。

2.使学生愿意并能主动地为家乡做一些力所能及的事。

3.培养学生热爱家乡的情感。

教学重难点：

1.愿意为家乡做力所能及的事。

2.有热爱自己家乡的情感。

教学课时：

一、谈话导入

我们先来说一说我们自己的家乡吧，说一说我们家乡的美景，而你又最喜欢哪里？

（生积极发言。

2.师：

近年来，我们舞钢市的变化很大，大家能说一说吗？

（引导学生说。

二、家乡变化大

1.采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。

（1）、你们采用什么方法了解家乡的？

（小组讨论、报纸上…）

（2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。

（房屋、道路、小桥……）

（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。

（口头、照片、录象、图片……）

2.人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；

（2）可以写一首诗；

（3）可以画认为最美的一角；

三、最敬佩的家乡人

1.小组交流讨论自己最敬佩的人。

2.指名说一说自己敬佩的人，为什么？

四、布置作业

画一画家乡的美景

6、我心中的家乡

用“现代化的城市和农村”“未来的学校”等内容引领学生放飞想象，畅想未来的家乡是什么样的。

在想象的基础上启发学生画一画自己心中的家乡。

1.引导学生热爱家乡，关心家乡的发展变化。

2.培养学生愿为家乡的建设做贡献的情感。

1.让学生热爱家乡，关心家乡变化。

一、想象家乡的未来

1.想一想

小组讨论、交流想象未来的家乡的什么样子的。

2.说一说

把自己想到的家乡样子向老师、同学说一说，使学生对家乡的未来充满信心。

3.写一写

为了更好地让学生畅想家乡的未来，让学生写一写，使学生热爱家乡，能够有爱心地生活。

二、画画心中的家乡

1.画一画

让学生在想、说、写的基础上画一画，对未来的家乡有抽象变成具体的形象。

通过一幅有儿童情趣的绘画活动场景，让学生用笔描绘自己心中的家乡。

2.评一评

把学生的画展示出来，让大家边欣赏边评比。

这五彩缤纷的画便是学生爱家乡的真实流露。

三、拓展延伸

利用课余时间继续留心观察，向家人了解一下：

除了课堂上提到的，在我们生活中还有哪些变化？

7、健康小天使

本课引领学生关注身边的保健设施，如体育场及场内外的体育运动器材，台灯、消毒锅、视力表、温度计等，帮助他们初步建立起“什么是保健设施”的概念，了解卫生保健设施及其正确的使用方法。

让学生体会“只有健康的才是幸福的、快乐的”，引导他们构建“关注健康、珍惜生命”的健康心态，养成良好的卫生习惯，使他们生成初步的环保意识。

1.让学生了解保健设施的作用。

2.让学生了解环境保护对生命和健康的影响，树立初步的环保意识。

让学生知道健康很重要，了解保健设施的作用。

课本插图

一、保健设施伴我成长

1.同学们：

说一说我们身边有什么保健设施？

2.那这些保健设施有什么作用呢？

3.小调查

调查了解我们经常使用哪些保健设施，有什么用途，填在表格里。

二、我健康，我