新pep四年级下册Unit5 My clothes单元优质11教学设计Word文档格式.docx
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难点
1、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
2、熟练运用句型Ilikethatgreenskirt/thosepants.表达自己对于某件衣物的喜好。
教具
准备
衣服（实物）、单词卡、学生准备一张白纸和彩笔。
时间
教学过程
修订
2分
3-5分
3-4分
5-6分
4-5分
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）Enjoyasong：
Myclothes
（2）Let’schant
【设计意图：
愉快的歌曲和TPR带学生进入学习状态。
】
2．呈现/操练（Presentation/Practice）
（1）教学dress
a．引入：
播放歌曲“Who’swearingyellowtoday?
”
b．呈现：
当唱到“Who’swearingyellowtoday?
”时，
T:
Whatcolorisshewearing?
S:
Blue.
Yes,she’swearingabluedresstoday.
学生跟读dress，bluedress。
教师出示dress图片，What’sthisinEnglish?
Whatcolorisit?
Yes.It’sabluedress.
c．操练：
教师在教室中走动，并根据学生的穿着，做以下问答：
Whoiswearingadresstoday?
Whatcolorisyour/herdress?
（2）教学skirt
a．呈现：
教师指着一位穿skirt的学生，问：
Isshewearingadress,too?
S:
No,itisn’t.T:
It’saskirt.
b．操练：
学生跟读，并根据卡片或实物描述其颜色，如：
pinkskirt
c．巩固：
学生根据同学穿着对话
S1:
Whatisshewearing?
S2:
Apinkskirt./Areddress.
（3）教学hat,pants并复习初学单词
游戏：
What’sinmybag?
游戏进行几次后，在袋子中放入hat和pants，呈现并新授单词。
边学边练，培养学生的听说表达能力。
3．当堂检测：
各小组认读单词卡片比赛
4、作业：
抄写单词
，预习下一课对话认读并翻译句子
板
书
clothes,skirt,dress,pants,hat
Ilikethatgreenskirt/thosepants.
教学
反思
Let’stalkA
第12周
第1节
本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Aretheseyours?
Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJnhn’s?
Yes,itis.No,itisn’t.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。
四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Isthis…?
Arethese...?
在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。
本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。
而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。
a．能听懂、会说：
Aretheseyours?
Yes,itis.No,itisn’t.并能在情景中进行运用确认物品的主人。
b．能在情景中运用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述物品的主人。
c．能够在语境中理解新词yours,hat的意思，并能正确发音。
能在情景中进行运用句型Aretheseyours?
Yes,itis.No,itisn’t.确认物品的主人。
名词所有格的正确使用
Mike及其家人的头饰录音机、录音带各种衣物
2-3分
3分
1分
7-8分
8-10分
Step1Warmup&
Revision
1.Singasong”Who’swearningyellowtoday?
2.Let’sdo:
:
PutonyourT-shirt
3.Play:
youguesswhatclothesusethissentence“Isthat…?
”
通过演唱歌曲复习颜色词，把学生带入快乐的英语学习情境，再通过猜图片服装的游戏复习服装名称和“Isthat…?
”句型，为本课进一步学习做好铺垫。
4.LearningAim
1>
Askandanswersentences”Aretheseyours?
2>
Youcanuseofnounspossessive.
明确本课学习目标，让学生带着任务有目的的展开学习。
Step2Presentation
1.Preview:
Lookatthepictureonpage29.Youplug-inprepdialogueandthink:
Whattimedoesthestudentsgohome?
2>
AretheshoesAmy’s?
3>
IsthehatJohn’s?
布置小组自学任务预习对话，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2.Learnnewdialogue:
Answer:
Whattimedoesthestudentsgohome?
Whoarethey?
Sayhellotothem.
Readthefirstdialogue,thenlearnsentence:
AretheshoesAmy’s?
3.Listentothetapeandrepeat.Thedialogueontheroleofreadinginthissub.
4.Theylearnthistalkbytheirselvesinthegroup.
5.Actthedialogue.
边指导朗读理解新句型，边以比赛方式展开同桌开火车问答，使学生熟练掌握并运用本课句型，培养学生的表达能力和英语思维能力。
Step3Practice
1.Wearetopracticeactingthedialogue.
2.当堂检测：
《资源与评价》练习册
Step4Summary
1.Forthisclasswehadlearnsentences:
Isthis/thatyour…?
and“Whoseisit?
2.Homework:
Aretheseyours?
IsthisJnhn’s?
Yes,theyare.Yes,itis.
No,theyaren’t.No,itisn’t.
Let’slearnB
第12周
第3节
本课通过Sarah找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的情景，进一步学习几个服装名称的表达，并且学习就衣物的位置和颜色等展开问答。
本部分名词单复数的使用频频出现，应关注学生使用情况。
学生对名词单复数有一定的认知，知道复数在名词后加“s”,但对于“s”在不同单词词缀后的读音不太了解，理解和发音上可能稍有困难。
另外，句型中复数名词与系动词are连用对于学生来说也是难点。
a．能够听、说、认读本课时主要单词：
coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts。
b．能用Wherearemy…?
whatcolour......?
提问。
c．能运用Let’sfindout进行语言操练。
掌握本课服装词汇coat,socks,shirt,sweater,jacket,shorts。
复数名词的用法。
服装图片录音磁带
1-2分
3-4
6-7分
Freetalk
1.TeacherandstudentsLet’sdotogether.
2.Singasong“Whatcolourdoyoulike?
3.Freetalk:
Ilikewhite.Myshirtiswhite.Studentssaylikethis“Ilike…My…is…”
通过愉快的TPR活动和歌曲复习上节课颜色及服装名称，并通过师生交流巩固表达自己服装的颜色，为本课进一步学习做好铺垫】
4.LearningAim:
1>
Youcanlisten,speakandreadsixclothingpluralwords.
Youcanexpression”Wherearemy…?
【设计意图：
明确本课学习目标，使学生心中有数，更加出色的完成学习
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