沪教版小学一年级语文下全册教案文档格式.docx

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（板书）

2．学习生字：

洒暖

3．春天的风、雾、雨、太阳是美好的，给哪些植物带来了生机?

找到相关的句子读一读。

（1）学习生字：

柳、雾、桃、换、探。

（2）正确朗读词语。

（3）朗读句。

4．有感情地朗读课文：

表演读、比读、合作读、引读等。

5．试背课文。

四、复习巩固

1．抽读生字卡片。

2．比一比，口头组词：

3．游戏：

春姑娘送信

五、拓展延伸

出示句式：

春天在；

春天的，。

六、写字指导

1．复习部首：

提手旁，木字旁。

积累文中带有“提手旁”和“木字旁”的字。

2．描写生字：

枝、桃、操、换。

（1）交流书写笔顺。

（2）教师范写，注意左右结构的生字在田字格中的相应位置。

（3）学生照样子描写。

2．闹花灯

1．认识生字9个，描写4个左中右结构的字。

2．积累9个词语；

注意词语中前后鼻音字的读音。

3．正确朗读课文。

4．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

1．积累9个词语；

2．了解元宵节闹花灯的习俗，感受闹花灯的热闹场面。

一、谈话引入，揭示课题

1．小朋友，你知道每年的正月十五是什么节日吗?

出示句子：

正月十五是元宵节。

（齐读句子）

元、宵（请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。

）

出示课题：

2闹花灯

元宵节是中国的传统节日，这天人们要吃元宵，闹花灯。

今天这节课，老师就带你们一起去闹花灯。

二、整体感知课文，学习部分生字

1．元宵节的夜晚是怎样的呢?

听课文录音，完成填空。

出示：

元宵节的夜晚，马路上，。

歌声、笑声、锣鼓声融成一片，。

2．根据学生回答完成填空。

元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。

歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。

3．学习生字：

潮、通、彻。

三、再读课文，感知内容

1．课文中写了哪些灯?

借助拼音，轻声读课文第2小节，注意读准字音。

龙、追、禁

3．再读第2小节，找出描写龙灯的句子。

4．根据回答出示描写龙灯的句子。

5．指导读句：

孩子们情不自禁地高喊：

“龙活啦!

”

四、拓展延伸，练习说话

1．你想闹花灯吗?

和你的好朋友一起参观一下我们的教室，然后向你的好朋友介绍一下你最喜欢的花灯?

它是怎么样的?

（注：

可以说图中的灯，也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。

）

（1）好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。

（2）全班交流，评一评，谁说得清楚连贯。

2．朗读课文。

五、复习巩固

1．游戏巩固认读生字：

听音取卡片

2．填字读词。

出示：

灯火（）明、人流如（）、响（）夜空、情不自（）、元（）节、（）赶、（）流、（）知

六、写字

1．看老师写注意这四个字在田字格中的位置。

2．描摹“潮、彻、翻、柳”。

3．春雨沙沙

1．认识“提土旁”；

认识生字10个；

描写4个左窄右宽的字。

2．积累9个词语。

3．正确朗读课文。

4．体会春雨中乡村的迷人景象。

1．能运用多种方法识记本课生字新词。

2。

体会春雨中乡村的迷人景象。

一、猜谜引入，出示课题

1．猜谜：

千条线，万条线，落入水中都不见（雨）。

2．出示课题：

3．春雨沙沙（齐读课题）

二、整体感知，学习生字

1．沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。

（出示课文图）谁能看看图来介绍一下?

这是一幅美丽的春天图画：

（）。

2．听课文录音，边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。

3．根据学生回答，出示生字。

4．学习本课9个生字。

（1）小组合作学习生字，巧记生字。

（2）全班交流记字方法。

（3）指导书空：

织、坡、播、植

三、朗读课文，了解内容

1．借助拼音读课文，要求不加字，不漏字，读准宇音。

2．指名分节读课文，其他学生边听边思：

课文哪一小节描述了美丽的春天图画。

3．交流并出示第2小节。

4．朗读全文。

四、说话训练，拓展延伸

你知道春天还有哪些迷人的景象吗?

1．小组讨论。

2．全班交流。

五、复习字词句，巩固练习

1．读生字游戏：

你点我读难不倒（同桌学生一个点生字，一个读生字）。

2．部首妈妈找孩子；

积累“提土旁”的字。

3．读句子：

（1）春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……：

（2）穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：

绿的，是柳叶；

红的，是桃花。

4．复习“织、坡、播、植”4个生字的笔顺。

5．描摹生字“织、坡、播、植”。

4．一粒种子

1．认识“米字旁”；

描写左窄右宽的字4个。

2．积累10个词语和2句句子。

4．知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。

1．识记本课9个生字。

2．指导学生读好课文练习中的长句。

3．展开想像，根据自己的感受演一演种子钻出地面后会怎么说、怎么做。

一、启发谈话，揭示课题

1．我们学过许多有关春天的课文，说说春天是怎样的。

2．春天是万物复苏生长的季节。

今天老师给大家带来一个朋友。

种子图片

3．揭示课题：

一粒种子学习生字：

粒

4．关于种子，你们想知道些什么?

1．边听录音，边跟着轻声读一读，思考种子是怎样发芽的?

2．学生交流，完成填空。

3．学习生字。

这里出现了“泥、埏、渴、舒、钻”5个生字，请同桌两个同学先借助拼音读准生字字音，讨论一下你有什么好办法认识这些生字吗?

4．学生交流。

5．再读出示的句子，要求读准字音、读通句子。

三、朗读课文，再学部分生字

1．读课文，划句子。

谁帮助种子钻出地面的?

请你们借助拼音再读读课文，边读边划：

出他们之间的几次对话。

2．交流，出示有关句子。

3．朗读课文，通过老师引读、学生自读等形式把这部分读通读好。

4．学生字，出示：

咱、泉、赶，在小组长带领下学习。

‘

5．检查识字情况。

6．巩固识字，朗读句子。

（1）种子为什么要迫不及待地钻出地面?

（2）指导读句子。

（3）做“找朋友”游戏，读词语。

四、体会角色，说话训练

1．自读课文，把生字再放回课文读一读，做到不加宇、不漏字。

2．找你的好伙伴，分角色、有感情地读读课文。

3．种子终于钻出了地面，他会看见什么呢，会怎么说?

试着给他配配音。

五、指导写字

1．观察本课要写的4个生字。

2．教师指导注意点3．学生书写。

识字游戏l

1．复习带有前后鼻音的音节。

2．在游戏中学习组词。

3，学习读出感叹句的不同语气。

4．描写4个左窄右宽的字。

复习部首，通过各种游戏的形式寻找并掌握部首的组字规律。

1．这堂课，实验小学一年级的六个班级的小朋友要出发去参加一场“识字游戏”。

让我们跟着他们去看一看吧!

（出示课题：

识字游戏1）

2．齐读课题。

二、游戏一：

到达目的地，指挥停车

1．出示三辆汽车图，车上贴有一

（1）班、一

（2）班、一（3）班、一（4）班、一（5）班、一（6）班。

听，小朋友们在车上唱起了歌曲，你们会唱吗?

（播放学生喜欢的一首歌曲）

2．嘀嘀，汽车到站了。

瞧，今天的停车场是三个部首。

（出示：

口、日、月）

（1）指名领读。

（2）请你们做小交通员，将汽车停在合适的停车场内。

（3）再请大家做一名小小观察员，看一看这些汉字和它的部首有什么联系?

（4）你还能说出几个带有这些部首的汉字吗?

和同桌比一比，看谁说得多、说得正确。

三、下车后找好朋友手拉手，排队出发

1．出示10位孩子图，身上分别写有部首和汉字

2．教师示范：

我找到了、找到了，“三点水”的好朋友是“西”，合起来成为“洒”。

3．指名上来摆动教具。

（要求边摆边说）

4．哎呀，这儿还有几组小朋友也遇到了困难。

你们愿意来帮帮他们吗?

四、游戏——词语接龙

1．指名几位学生接读“微”的词语接龙

2．出示四个词语，学生挑选自己喜欢的落座，并开始词语接龙的游戏。

教师巡视。

五、领奖——分辨“双胞胎”。

1．老师宣布：

一（5）班获得词语接龙比赛第一名!

上台领奖的是一对三胞胎。

瞧，他们长得多像啊!

、（出示三个女孩头像，手拿三句句子）

2．轻声朗读句子，你发现这三句句子有什么共同点?

3．都是感叹号，可是读起来有点不一样。

你能区别吗?

找两位同学一起读句子，读出不同的语气。

4．学生朗读，学生评价，教师适当引导。

六、写字比赛

1．出示：

洒、信、清、你（这四个字有什么共同点?

都是左右结构、都是左窄右宽的字）

2．书写左窄右宽的字要注意什么?

3．老师学生共同参与，书写四个汉字。

（教师巡视，注意强调书写姿势）

5．小山泉的心愿

1．认识“石字旁”；

描写“碰、取、闪、闲”

2．积累11个词语和2个句子；

用“心愿”说一句话。

3．正确朗读课文。

4．知道小山泉的心愿，初步懂得为别人服务是幸福的事。

1．能掌握9个生字，11个词语。

有感情地朗读课文。

2．了解小山泉的心愿，初步懂得为别人服务是幸福的事。

一、听录音，揭示课题（我们每个人都有自己的心愿，让我们来听听一年级小朋友玲玲的心愿。

1．听录音。

2．出示句子：

如果我能给大家带来欢乐，大家都需要我，那就是我的心愿！

3．指名读，学生齐读句子。

师：

“心愿”就是，心里希望实现的美好理想或愿望。

（板书：

心愿）

4．学习“愿”。

师：

今天我们要学的课文中，小山泉也有一个心愿。

（补充课题：

小山泉的）

5．齐读课题。

二、整体感知，学习字词

1．听老师读课文，听准字音。

2．轻声读课文，圈出生字，出示“迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”。

3．在小组内交流学习生字的好方法。

4．“我问你猜”交流反馈。

5．将生字组成词语，开火车读。

三、学习课文，指导朗读

1．接龙读课文，正音。

2．看图（或幻灯），说说你看到的小山泉是怎样的?

认识“泉眼”。

3．齐读第1节。

4．指名读第2节。

5．指导朗读“你真不幸啊，竟碰上这么多贪心的人!

”

6．挑战读，比读。

过渡：

被野兔认为不幸的小山泉心里是怎么想的呢?

6．请一名学生读第3小节，用“——”划出小山泉的心愿。

7．个别读，小组读。

8．师生