八年级物理《物态及其变化下》导学案Word下载.docx
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1、课前自主预习，上网查找相关知识，学会课外拓展学习！
2、自主探究，师生互动，学生归纳，老师指导！
【导学流程】
一【课前自主预习】-------建立自信克服畏惧独立预习课前完成
自主预习，观察水的存在形态，完成下表！
名称
形态特点
举例
固态
液态
气态
评价：
等级（）评价人（）
二【课堂合作探究】---小组学习加强交流积极发言勇于展示
物质存在的形态
【情景1】：
图片描述．（晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机）
【问题】这三幅图有什么联系?
作为一组图片我们希望对比什么?
（发散思维）
【引出】同一种物质可以以三种形态存在．
自然界中常见的物质可分为三种形态：
态态态
【情景2】物体分类的比赛．
准备两组同样多的物体名称（或图片）进行分类比赛：
第一组：
矿泉水、光盘、酒精、铅球、氟、醋、冰、气球中的氢气、牛奶、肥皂
第二组：
洗发液、抹布、充气的救生圈、食盐、感冒冲剂、露珠、川贝枇杷露、冰棍、弹簧、水银
要求：
说出所分出的物质各以什么进行分类！
（小组探究学习）
【启发学生】根据流动性和体积的稳定性，思考固、液、气的不同特征是什么?
教师引导学生得出三种物质形态的特征：
（板书要点）
固态液态气态
【问】物质存在的形态总保持不变吗？
【实验】：
化冰（用酒精灯加热烧杯中的冰块）．
酒精灯使用：
绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯；
用完酒精灯必须用灯帽盖灭；
不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖；
使用时，因酒精灯外焰部分温度最高，应该用它的外焰部分去加热。
【提出问题】
化冰实验说明什么?
教师点拨使学生知道现象反映了物理事实和规律，实验设计中反映了发生现象需要的条件．（物态变化物质由一种形态变为另一种形态的过程称为物态变化）
【问】日常生活中曾经见过水以几种形态存在？
（水、冰、露、雾、霜、雪）
归纳小结：
本课的主要内容，重点：
评价：
三【课堂能力训练】-----------仔细读题积极思考认真完成准确评价
1．水具有流动性，水是 体，它有一定的 ，但是没有一定的 。
2．有一下6种物质：
铁块、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干。
按物态把它们分成两类：
一类是体，包括，其特征为；
另一类是体，包括，其特征为。
3．下列现象中没有发生物态变化的是（）
A扫地时尘土飞扬B洒在地上的水变干
C冬天冰冻的衣服变干D高温下铁块变成铁水
四【课后拓展提升】-----------温故知新拓展视野
为什么气体没有一定的形状，也没有一定的体积？
五【教师课后反思】和【学生课后反馈】
（老师写下课后的反思，同学们写下你心中的感悟、收获和疑惑）
八年级物理（编号02）
第1章《物态及其变化》第二节温度及其测量
理解温度的概念；
知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度；
知道摄氏温度和热力学温度，了解它们之间的关系；
会正确使用温度计测量温度。
通过观察和实验了解温度计的结构；
通过测量温度，掌握温度计的使用方法。
通过参与教学活动，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
【教学重点】摄氏温度的定义；
温度计的使用方法。
【教学难点】摄氏温度与热力学温度之间的关系。
1、温度是表示的物理量。
2、液体温度计是利用的性质制成的；
玻璃泡中的液体一般是、、。
3、常用的表示温度的方法是。
温度计上有一个字母℃，表示的是。
4、摄氏温度是这样规定的：
在一个标准大气压下，把温度规定为0摄氏度，温度规定为100摄氏度。
分成100等分，每一等分叫，写作。
5、在使用温度计时，首先要看清它的，然后看清它的；
1、温度概念：
2、师生共同做图1–3实验
实验说明：
凭感觉判断物体温度是的，要准确地判断和测量温度，就要用。
3、探究温度计的工作原理：
（1）.液体温度计是根据的规律制成的；
（2）.玻璃泡内的液体一般是等。
4、摄氏温度：
规定；
37℃读作；
—4.7读作。
5、指导学生阅读课本的小资料，了解自然界的一些温度，并将空的填完整。
6、探究温度计的使用：
将温度计分给学生，测量所给的烧杯中水的温度，总结归纳正确使用温度计的方法：
（教师引导、学生归纳总结）
1．
右图中几个温度计的读数分别是
甲：
乙：
丙：
丁：
2．零下35摄氏度还可以读作_______，可以写作_____；
-275℃应读作_______或_______；
比0摄氏度高15摄氏度的温度，读作_____，记作。
3．有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35℃~42℃，乙温度计的测量范围是-30℃~50℃，丙温度计的测量范围是-20℃~105℃，由此可知_____温度计是家庭用的寒暑表，_____温度计是实验室用的温度计，_____温度计是体温计。
4．下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。
A.选取适当的温度计；
B.估计被测物体的温度；
C.使温度计和被测物体接触几分钟；
D.观察温度计的读数；
E.取出温度计;
F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.
操作步骤的正确顺序是：
___________________________________
小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是 。
图2中所示的是
用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的
温度是 ℃，水的温度是 ℃。
八年级物理（编号03）
第1章《物态及其变化》第三节熔化和凝固
（一）
1.知识与能力
通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转化的；
通过实验探究知道熔化、凝固的含义。
通过比较海波与蜂蜡的熔化和凝固过程，知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别。
2.过程与方法
通过实验探究，了解熔化时温度变化规律；
会用图线描述熔化和凝固的过程。
3.情感态度价值观
通过探究实验过程，提高观察和实验能力；
在实验过程中形成实事求是的科学态度。
通过交流产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。
【教学重点】探究物质熔化的过程；
熔化时有没有熔点是晶体和非晶体的一个重要区别。
【教学难点】探究物质熔化的过程。
1、物质常见的三种状态是、、；
随着温度的变化，物质会在、
、三种状态之间变化。
2、熔化：
物质由变成的过程叫熔化；
固体熔化时要（吸热或放热）
3、固体可分为和，有固定的熔化温度，这个温度叫，这类固体物质熔化时不断，但是温度。
没有固定的熔化温度，这类固体物质熔化时不断，温度。
1、探究海波和蜂蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：
实验时加热采用的是法，这样加热的目的是。
2、实验记录表格：
时间/min
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
海波的温度/℃
海波的状态
蜂蜡的温度/℃
蜂蜡的状态
3、画出海波和蜂蜡熔化时温度随时间变化的图像
4、分析海波和蜂蜡的熔化过程知道：
（1）海波在熔化前，不断，温度；
熔化时，不断，温度；
熔化后继续加热时，温度；
（2）蜂蜡在熔化前，不断，温度；
5、师生共同分析得出固体熔化的条件是；
6、分析可得出能将固体分为两类：
（1）晶体：
，常见的如：
（2）非晶体：
7、熔点：
，晶体熔化的条件是；
非晶体（“有”或“没有”）确定的熔点。
8、查看几种物质的熔点（标准大气压下）：
冰；
固态水银；
固态酒精
（教师引导、学生归纳小结）
1．下面几种说法中错误的是（）
A．同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关.B．晶体熔化时的温度叫做熔点.
C．物质吸收了热量，温度一定升高.D．非晶体没有熔点，所以熔化时不吸热.
2、坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中（）
A.要不断吸热，温度不断上升B.要不断放热，温度不断上升
C.要不断吸热，温度保持不变D.要不断放热，温度保持不变
3、小明针对本单元所学的知识列出了下面的表格，请帮他填写完整
固体分类
熔化过程
是否吸热
温度
有无熔点
晶体
非晶体
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