人教版八年级上册物理期末复习重要知识点提纲文档格式.docx

人教版八年级上册物理期末复习重要知识点提纲文档格式.docx

《人教版八年级上册物理期末复习重要知识点提纲文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级上册物理期末复习重要知识点提纲文档格式.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

5、特殊长度的记忆：

大拇指甲的宽度约为1，1粒米的宽度约为1，中学生的身高约为160，课桌的高度约为75，拳头的宽度约为1。

课外延伸：

1、单位换算步骤

步骤：

数值不变，乘原单位与目标单位之间的进率，将原单位改写为目标单位。

在进行单位换算时，要注意以下几点：

（1）单位之间的换算，不仅仅是数值参与运算，单位也同时参与运算；

（2）换算过程中，只写目标单位，多写单位、不写单位都是错误的；

（3）明确原单位与目标单位之间的进率。

可简记为：

数不变，单位换，乘进率，进行算。

2、刻度尺的正确使用

第2节运动的描述

1、机械运动：

一个物体相对另一个物体改变（关键抓住“位置的变化”）。

2、运动的描述参照物：

描述物体运动还是静止时选定为的物体。

运动和静止的相对性：

选不同的参照物，描述同一物体的运动情况，结论一般，可见运动和静止是的。

重点突破：

（1）参照物被选取后，只要研究物体的位置相对于参照物发生了变化，我们就说它是的，如果没有变化，就说它是的。

（2）两个物体相对静止的条件：

这两个物体必须运动快慢，方向。

即（同速同向）。

（3）古诗词中有许多关于“运动和静止相对性”的描述，解答这类问题，首先必须弄清诗词的含义，再依据所选的参照物来判断物体的运动情况。

第3节运动的快慢

1、比较物体运动快慢的两种方法：

（1）比较相同时间内通过的路程，在相同的时间内通过的路程越的物体运动得快；

（2）比较通过相同的路程所用的时间，通过相同路程用的时间越的物体运动得快。

2、速度是表示物体的物理量，在物理学中，把和之比叫做速度，速度的数值等于运动物体在内通过的路程，公式是。

在国际单位制中，速度的基本单位是，交通运输上速度的单位常用表示。

单位换算：

1m/s=km/h，1m/s1km/h。

3、运动的分类

匀速直线运动：

沿直线运动，速度大小保持；

变速直线运动：

沿直线运动，速度大小。

变速运动中常用平均速度来表示运动的快慢，公式是。

（1）匀速直线运动特点：

任意时间内通过的路程都相等，速度与时间路程变化无关。

（2）计算平均速度时，中间休息、停顿的时间一般计算在内。

第4节测量平均速度

1、平均速度的测量原理：

（用公式表示）；

2、实验器材：

斜面、木块、小车、、、金属片等；

3、实验方法：

利用测出物体通过的路程s，利用测出物体通过这段路程所用的时间t，再利用公式求出平均速度。

4、在测量平均速度的实验时，斜面的一端用木块垫起，使它保持的坡度，这样做的目的是使小车下滑的速度较慢，便于计时。

5、重点突破：

（1）测平均速度时，一定要说明是哪一段路程（或哪一段时间）；

（2）斜面的坡度一定要小，测量过程中不要改变斜面的坡度；

（3）小车从斜面顶端由静止释放，要注意一松手时变要开始计时，小车一碰到金属片就停止计时，其目的是保证计时准确；

（4）小车运动距离为车头到车头的距离，不可从斜面顶端量到斜面底端或从车头量到车尾，即测量时，要注意小车自身的长度。

用图象描述物体运动的快慢

图象是一种形象、直观的物理语言，在物理学中应用十分广泛，它能表达物理规律，能描述物理过程，能表示物理量之间的关系，能使复杂问题变迁简单明了。

在运动学中主要有两种图象：

路程——时间图象和速度——时间图象。

1、解答图象题的方法步骤：

（1）识图：

弄清图象的横坐标和纵坐标所表示的物理量，并根据图象的形状确定这两个物理量之间的关系；

（2）析图：

分析图象的起点、交点、拐点和终点的含义，收集和概括相关信息；

（3）用图：

由问题入手，从图象中寻找相关信息解题。

s-t图象

v-t图象

2、运动问题的计算和应用：

运动问题的计算简单而基础，利用公式和变形公式s=vt、t=s/v解题时，要注意以下问题：

（1）公式中的s、v、t三个物理量必须是对于同一物体的同一运动过程而言（同一个题中不同物体、不同运动过程要用下标区别，以免混淆），且应统一各个物理量的单位；

（2）平均速度是指某段时间内物体运动的总路程与它所用的总时间的比值，不是速度的平均值，这里运动的路程要和时间对应，不能“张冠李戴”；

（3）交通标志牌、列车（汽车）时刻表、车速计、车票是行程问题提供解题条件的常见手段，解题时要看得懂，找到对解题有用的信息。

隐藏单位：

km/h

第二章声现象

第1节声音的产生与传播

1、声音是由物体产生的。

一切发声的物体都在。

振动停止发声也停止。

振动的物体叫。

2、声音的传播需要，不能传声。

在空气中，声音以看不见的来传播，声波到达人耳，引起振动，人就听到声音。

3、真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播。

4、声音在介质中的传播速度简称。

（1）一般情况下，声音在传播时，v固v液v气；

（2）声音在15℃空气中的传播速度是m/s（熟记）；

（3）声速的大小跟介质的和有关。

5、是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。

在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s最终回声和原声混合在一起使原声加强。

回声的利用：

利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：

测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体s=vt/2。

在建筑方面，音乐厅常用回声的原理使演奏的效果更好。

回声的防治：

剧院的墙上用蜂窝状的燕子泥等吸收声波，减小嘈杂的回声。

我们怎样听到声音

1、声音在耳朵里的传播途径：

外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。

2、骨传导：

声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。

这种声音的传导方式叫做骨传导。

一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。

3、双耳效应：

人有两只耳朵，而不是一只。

声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。

这些差异就是判断声源方向的重要基础。

这就是双耳效应。

第2节声音的特性

1、音调：

指声音的。

音调跟发声体振动有关系，频率越高音调越高；

频率越低音调越低。

物体在1s振动的叫频率，物体振动越频率越高。

频率单位：

次/秒，又记作。

2、响度：

指声音的或。

响度是由决定的，物体的越大，声音的响度就越大。

响度还与距离发声体的有关。

物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫。

振幅越大响度越大。

增大响度的主要方法是：

减小声音的发散。

3、音色：

是指声音的，由物体本身决定，不同发声体的和

不同，发出声音的音色也不同。

人们根据能够辨别乐器或区分人。

4、区分乐音三要素：

闻声知人——依据不同人的音色来判定；

高声大叫——指响度；

高音歌唱家——指音调。

5、人能感受到的声音频率范围是Hz到Hz；

频率超过20000Hz的声音叫，低于20Hz的声音叫。

6、重点突破：

（1）声音的响度大，音调不一定高，声音的音调高，响度也不一定大，响度和音调没有必然的联系；

（2）日常用语中，“高”“低”不一定是指音调，如“不敢高声语”“低声细语”中的“高”“低”指的是响度。

（3）音调与响度的区别

音调

响度

定义

声音的高低

声音的强弱

表现

声音的粗细变化、乐曲的高低起伏

声音的大小

决定因素

由声源振动的频率决定，频率越大，音调越高

①振幅的大小。

振幅越大，响度越大；

②发声体的远近。

距离越远，响度越小。

听觉感受

清脆、尖细、低沉、浑厚

震耳欲聋、低声细语、洪亮、大

示例

男“高”音歌唱家

引吭“高”歌、“高”声喧哗

第3节声音的利用

1、声与信息：

（1）利用声波可以传递；

（2）应用：

①回声定位：

蝙蝠在飞行时会发出，这些声波碰到墙壁或昆虫时会回来，根据回声到来的方位和，可以确定目标的。

②声呐探测：

根据回声定位的原理，科学家发明了声呐，可以利用它探知海洋的，绘出水下的地形图，并获得水中鱼群的信息。

③诊断病情：

如用、听诊器等获得人体内部的信息。

2、声与能量：

①超声波可以用来钟表等精细的机械；

②外科医生可以利用超声波的除去体内的结石。

判断声音传递的是信息还是能量的方法：

在于看通过声音的传播是获取发声体、障碍物的类别、特征、远近等信息，还是通过声音的传播引起另一种物体振动达到清洗、破损等作用，前者就是利用声音传播信息，后者就是利用声音传播能量。

第4节噪声的危害和控制

1、从物理学角度来说，噪声是指发声体做的振动发出的声音；

2、从环境保护的角度来说，噪声是指人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起作用的声音；

3、人们用（dB）来划分声音等级；

听觉下限dB；

为保证休息和睡眠应控制噪声不超过dB；

为保证工作学习，应控制噪声不超过dB；

为保护听力应控制噪声不超过dB。

4、声音从产生到引起听觉的三个阶段：

声源产生声音-->

空气等介质声音-->

鼓膜引起听觉；

5、减弱噪声的方法：

防止噪声的产生，即在处减弱，阻断它的传播，即在

中减弱，防止它进入人耳，即在处减弱。

1、不要误认为规则振动产生的声音一定就是乐音；

2、噪声在任何情况下不可能成为乐音，但乐音在一定的情况下可能成为噪声；

3、噪声鉴别装置，俗称为分贝仪，是用来监测噪声强弱等级的一种仪器，该装置只能监测噪声的强弱等级，测的是当时环境下声音的响度，并不能减弱噪声。

几种特殊实验方法

物理学研究的方法有许多，声现象的研究应用了转换法、类比法、归纳法和控制变量法等基本方法。

这些研究方法将渗透在今后的物理学研究的整个过程中。

在研究问题时，可通过转换法把不易观察到的现象转换（或放大）为容易直接观察的现象，使现象更明显，如音叉振动不易观察，我们可转换为乒乓球的跳动或用它激起水花等。

学习声波时，我们看不见声波，但大家都见过水中扔一块石头从而引起水波，像这样类比水波学习声波的方法叫类比法。

在研究真空不能传播声音时，由于在实验操作过程中，不可能把玻璃罩内的空气完全抽出，因此只能通过声音的逐渐变小，推断真空不能传播声音，这种研究物理问题的方法叫实验推理法。

通过几个实验演示声音可以在气体、液体、固体中传播，得出声音传播需要介质，这就是研究物理问题时常用到的归纳法。

物理学中有些物理量可能同时受几个因素的影响，如果这几个因素同时变化，物理量与各因素之