小学数学第七册教案Word格式.docx
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每相邻两个计数单位之间的进率都是１０的记数法叫做 十进制记数法
Ｂ 查看数位顺序表中个级 万级 亿级 的异同点
巩固练习：
做一做练习
三 亿级数的读法
1
复习
512461
2147895
12587000
2
教学例1
说明亿级数的读法和万级数的读法相似
引导学生总结亿级数的读数规则
巩固练习
练习一
2
3
4
课题二
多位数的写法
目的：
学会根据数级正确书写千亿以内的数会将整亿的数改写用“亿”作单位的数
培养学生的迁移类推能力
过程：
教学亿级数的写法
1
复2
习
学生画出数位顺序表
教师出数
学生填写在相应的数位顺序表正确的位置
3
授课
根据以上教学情况，师生共同总结亿级数的写法
4
综合练习：
数字改写：
习
万级数的单位改写
明确改写的方法：
找到万位
去掉尾零，加写万字
教学
通过课本例题教学，师引导生总结出一般方法
练习
三
巩固练习：
练习一
6——11题
课题三
整数大小的比较和求一个整数的近似值
掌握亿级数的大小比较，学会“四舍五入”法求一个整数的近似数
一
教学整数大小的比较：
1教学自然数
通过学习，使学生认识有关自然数的知识，知道
最小的自然数是
0
自然数的个数是无限的
教学整数
自然数都是整数，小学阶段的整数只限于自然数
整数大小的比较
A
B
教学新课：
例4
二
求一个整数的近似数
复习
三年级有关“四舍五入”求近似数的知识导入新课
教学
例5
通过整体教学，总结出求近似数的一般方法：
要看所要省略的数的尾数的左起第一位上的数是不是满5，如果不满5，就把尾数都省略，如果满5，省略尾数后向他的前一位进一。
练习二的2——4
课题四
加法的意义和加法交换率
目的
在已经学过的加法知识的基础上，概括出加法的意义
理解掌握加法交换率
过程
加法的意义：
1
出题：
北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长是357千米，问从北京到济南的铁路总长是多少千米？
思考：
求总和，就是把两段的长和在一起！
列式：
137+357=494（千米）
点明：
加法的意义——把两个数合成一个数的运算方法
教学加法各部分的名称：
7
+
5
=
4
9
4
加数
和
相加的两个数叫做加数，得到的结果叫做和
和比任何一个加数都大
注意：
任何自然数和
相加都得原数！
加法交换率
结合
上述例题
提问：
济南到北京的铁路长是多少？
交由学生进行讨论：
师进行适当点拨
两个加数的位置交换后结果不变！
是否所有的两个加数求和时它们位置交换后所得到的结果不变呢？
出几组有关两个加数求和的算式
要求学生进行仔细观察，然后讨论，最终师生得出结论：
两个数相加，交换它们的位置后，结果不变！
！
想：
文字叙述繁琐，5
怎样表示既简单又清楚？
用字母式表示：
A+B=B+A
A和B可以变成自然数中的任何一个
三
练习三
2
课题五
加法结合律和简便算法
理解掌握加法结合律，能够运用定律进行简便运算
复习：
进行有关加法交换律的解题活动
二新课：
1出两组算式，引导学生进行比较，然后加以概括
在学生观察过程中，突出等式两边的数字位置的变化
经过师生共同努力，总结出加法结合律的内容
公式：
字母公式的方便好记
（A+B）+C=A+（B+C）
结合律的应用：
教学例4例5
比较例4例5
学生讨论两个例题在运算定律的应用有何不同？
教师小结：
课堂练习：
6
7
课题六
减法的意义和加减法各部分之间的关系
在已有的减法知识基础上，概括出减法的意义，加深对减法的认识
理解并掌握加减法之间的关系
减法的意义：
出示例题：
讲解：
教师说明：
练习：
教学0在减法中的特性：
提问：
思考：
讨论：
概括：
A
一个数减去零，5
仍得原数
被减数等于减数，差是零
加减法各部分之间的关系：
加法各部分之间的关系
和=
加数
=和-另一个加数
减法各部分之间的关系：
差=被减数-减数
减数=被减数-差
被减数=差+减数
4加减法各部分之间的关系的应用：
对加减法计算结果的验算
四
课题七
加减法的简便算法
掌握从一个数里连续减去两个数，改为从这个数里减去这两个数的和的简便算法
通过求加、减法算式中的未知数X，进一步理解加减法各部分之间的关系，为学习简易方程和列方程解应用题作准备。
一教学例1：
指明学生读题，思考，讨论：
可以用几种解题方法？
学生回答，教师板书：
两种
学生仔细观察，
两种解题方法的特点
最后得出其中一种方法的简便
教师结论：
从一个数里连续减去两个数可以变成减去这两个数的和！
计算简便
教学例2：
1出示例题：
观察
思考
解题
练习四
8----12
课题八
乘法的意义和乘法交换律
加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解和掌握乘法交换律，能用乘法交换律进行乘法验算
出示例题：
学生观察，思考，解题
新课：
1出示例1
学生观察，自我提出问题并解答
教师在总结学生的回答后，强调并板书：
乘法的定义
教学因数是1和0的乘法：
教学乘法交换律
重复例1
提问与乘法交换律相关的问题，学生再进行观察
思考
总结学生发言，教师得出结论：
乘法交换律
文字定义
B
字母公式：
A×
B=B×
A
做一做
练习五
课题九
乘法结合律和简便算法
了，理解掌握乘法结合律，能够应用乘法结合律和乘法交换律进行简便运算
出示应用题例题
学生思考：
求几个相同加数的和用（乘法）最为简便
1教学例3：
出示教学例题：
学生观察
分析
讨论
师生同分析等式中的特点：
总结讨论结果，点明定律名称：
名称
（A×
B）×
C=A×
（B×
C）
教学例4、例5：
出示例题
提出问题
学生观察
讨论
总结定律：
名称
巩固练习；
做一做：
练习题3----7
课题十
乘法分配律
理解并掌握乘法分配律
教学例5：
观察算式
总结概括：
5
阐明规律：
定义
（A
C=A×
C
B×
C
课题十一
乘法分配律的适用
学会应用乘法分配律进行计算
一复习：
]
出示复习题：
学生进行解答
教师巡视检查随时纠正学生解题过程中出现的错误
二新课：
出示教学例题：
课堂讲解：
课堂练习：
巩固练习
课外思考踢：
课题十二
除法的意义和乘、除法各部分之间的关系
在已有的知识基础上，概括出除法的意义
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