《数的顺序和比较大小》教学设计.doc
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《数的顺序和比较大小》教学设计
宝玉直小学陈婕
教学内容:
一年级下册第38页到第39页。
教学目标:
1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、通过比实物图、数的顺序、数的组成,掌握比较数的大小的方法。
3、培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点、难点:
通过比实物图、数的顺序、数的组成,掌握比较数的大小的方法。
教具准备:
ppt、百数图的贴图、计数器的贴图、游戏用的卡片
教学过程:
一、数的顺序
师:
今天,我们的好朋友喜羊羊带来了百数图,帮助我们学更多的100以内的数的知识。
师:
老师之前布置大家先观察百数图有什么规律,再填写。
现在让我们先观察第一行,图上给了什么数?
(师手指课件)我们要填什么数?
第二行呢?
生1:
我发现了第一行已经给了我们双数,所以要我们填单数。
(课件红色出示:
1、3、5、7、9)
生2:
我发现第二行给了我们的都是单数,要我们填双数。
(课件红色出示:
12、14、16、18、20)
师:
大家按照从1到10的顺序读一读第一行。
生齐读
师:
这行是从1到10。
第二行是从几到几?
(从11到20)那第三行呢?
引导生说出从21到30。
(课件红色出示一整列)刚才我们就是按照这样的顺序来填写的。
(课件逐行出示数字)
师:
让我们按照顺序从91读到100。
生齐读。
师:
刚才我们按照从1到100的顺序填写了这个表。
你的书上也是这样填的吗?
师:
我们还要给十位是3的数涂上绿色该怎样涂呢?
请一生讲(强调一下30)
师引导:
这一行除了最后一个数以外,十位都是3。
再看看另一行,除了最后一个数以外,十位都是几啊?
师:
给个位是3的数涂上黄色该怎样涂呢?
请一生讲(强调一下3)
师引导看多一行。
师:
个位和十位数字相同的数涂上粉色。
该怎样涂呢?
贴百数图
师:
大家已经发现一些秘密了,你发现百数图里还有哪些有趣的排列呢?
看看这一行。
(课件突出显示从右往左斜行)
生汇报:
生1:
十位一个比一个多1,个位一个比一个少1。
生2:
十位和个位上的数字加起来都是10的。
师:
都是一斜行,大家发挥了自己的聪明才智,找到了这么多规律,真棒!
百数图里面的秘密还有很多呢,课后我们继续来研究。
刚才我们观察了百数图,还能利用它来回答问题呢。
课件出示:
第4行第8个数是()。
(38)(师在课件上指一指)
99的后一个数是()。
(100)
87和91之间的数是()、()、()。
(88、89、90)
找出排出20前面的数。
指生回答两三个后,师:
看到同学们举起的小手,说明还有不同的答案,(师手指百数图)这些数都排在20的前面。
(课件把答案用突出颜色显示)
这些数跟20比谁大?
师:
谁能说出一个比20大的数吗?
(生每说一个,师对应手指百数图上的数)
师:
由于时间关系我们不一个一个说了,谁能说一说比20大的数排在哪里的呢?
生:
排在20的后面。
(师手指百数图)
师:
百数图上的数,越往后数,数越大。
师评价:
看来,记住数的顺序,还能帮助我们比较数的大小呢。
今天我们就来学习数的顺序和比较大小。
(揭示课题:
数的顺序和比较大小)
二、比较大小
(一)比较十位相同的两位数
1、从图上比较出数的大小
出示两幅鲜花图,一幅摆了26盆,一幅摆了23盆,每10盆放一行。
师:
喜羊羊的学校要搞庆祝活动,它和美羊羊各摆了很多鲜花,让我们去看一看。
师:
第一行它们都摆了10盆花,第二行又摆了10盆。
现在它们摆了多少盆?
现在摆得同样多。
师:
第三行喜羊羊又摆了6盆,美羊羊摆了3盆,也就是说,喜羊羊摆了多少?
(26)美羊羊呢?
(23)
师:
谁摆的花多?
你是怎样知道的?
生1:
26排在23的后面,所以26大。
生:
前面两行同样多,看第三行,喜羊羊摆了6盆,比美羊羊的3盆多,所以喜羊羊摆得多。
师:
刚才先摆的两行是一样多的,因为2个十同样多,(课件突出显示2)同样多就不用比了,再比第三行。
在中间填什么符号?
(课件出示:
26〉23)
师:
让我们一起来读一读。
生齐读:
26〉23
2、从计数器上比较出数的大小
师:
喜羊羊和美羊羊知道我们去了他们学校参观,特意拿出很多苹果来招待我们。
喜羊羊拿出的苹果数是这样表示的,美羊羊的是这样表示的。
(贴出计数器)也就是多少呢?
(31、35)
师:
谁多谁少?
为什么?
生:
1比5小,所以31小于35。
师:
你刚才比的是个位上的1和5,为什么不比十位呢?
师板书:
31〈35
生:
因为十位相同,就不用比了。
师手指课件和计数器:
大家看,26跟23比,十位上都是2,31跟35比,十位上都是3。
十位相同我们就要比哪个位?
(个位),个位大的数比较大。
师板书:
十位相同比个位
师:
让我们来读一读。
(二)比较十位不同的两位数
1、游戏1
师:
如果两个数十位上的数不相同又怎样比呢?
我们先来玩个小游戏。
男生、女生进行一场比赛。
今天上课哪个同学最积极(进步最大)?
请他(她)做代表。
生上台后讲比赛规则:
一会儿请你们抽卡片,然后放到数位表里。
抽到的数字组成一个两位数,谁组成的两位数大的,谁就赢了。
师手上拿2和7两张卡片,让选出来的两个小朋友抽,并要求把抽到的卡片放在十位上。
第一种情况:
生马上知道胜负,胜利的很开心。
师:
你怎么知道赢了?
个位还没有抽呢!
第二种情况:
生还没有反应。
师:
现在个位上还没有数,谁能知道男生赢还是女生赢?
为什么?
生1:
我十位上的数比他的大,肯定赢了。
生2:
2个十小于7个十,所以一定是抽到7的那个小朋友赢了。
师:
是不是真的这样呢?
再来看看。
师对抽到2的小朋友说:
你的十位这么小,老师给你个位放个9吧。
十位是7的个位给个1。
师:
现在谁的数大啊?
(还是71大)为什么?
(十位大了,就不用比较个位了)
师把计数器贴上黑板。
生1:
在百数图上看看两个数的位置,29在前面,71在后面,所以29小于71。
生2:
7个十大于2个十,所以71大于29。
师:
让我们来读一读。
生齐读:
71〉29
2、游戏2
师:
让我们再玩一次吧,这次两个代表都先抽出两张卡片,由自己决定分别放在什么位置上。
生任意抽取后,比一比,谁赢了?
生讲比较过程
师:
比较数的大小也是从高位起,两个两位数相比,先比较哪一位?
(十位),十位不同我们可以直接比。
板书:
十位不同直接比
接上面的小结:
十位上的数大的那个数比较大,十位相同我们再比个位,个位上的数大的那个数比较大。
(三)比较位数不同的两个数
师:
看到大家玩得那么起劲,喜羊羊和美羊羊也想来玩一玩,大家看,这里有几张卡片,美羊羊抽到了9和7,喜羊羊抽到了1和0。
现在谁的数大?
(美羊羊)喜羊羊说:
“我的数字那么小,要么让我多拿一个最小的0,行吗?
”美羊羊想都不想就说:
“没问题啊!
”大家快帮它们比一比,看看现在谁的数大呢?
为什么100比97大呢?
板书贴出计数器
生1:
100是10个十,比9个十大,所以100比97大。
生2:
100是三位数,97是两位数,三位数比两位数大。
(师小结:
位数不同直接比,位数越多数越大)
生3:
在百数图里面,100是排最后的,比97的位置后,所以100比97大。
板书:
100〉97
师:
让我们来读一读。
生齐读:
100〉97
三、看书质疑
新课小结:
今天我们学会了运用100以内数的顺序和数的组成来比较数的大小。
我们知道了,位数不同,位数多的数比较大;位数相同时,先比十位再比个位。
(师手指板书)大家学得很认真!
下面请大家看看数学书38页和39页,看看有没有什么不明白的,可以提出来。
师:
看完的同学请完成39页做一做。
可以像老师那样在比较出大小的那个数位上画一画。
独立完成,做完后自己讲一讲每一题是怎样比的。
开火车订正。
师:
最后一题怎样比的?
怎样可以使到两个数相等呢?
(课件显示调换的过程)
四、练习提高
1、书42页第1题
师:
喜羊羊还要带大家参观他们的数字乐园呢,一起去吧。
出示题目,生在书上完成。
生汇报,问第一个数轴怎样想的。
师:
在第一条数轴上,比50大的数有哪些?
比30小的数又有哪些?
2、填空:
出示题目:
一列小火车,每节车厢的人数分别是90人、85人、88人、98人。
第()号车厢人最多,第()号车厢人最少。
生口答。
3、书42页第3题
把题目改成全班每人一张卡片,两棵苹果树分别要贴大于70的数和小于30的数。
师:
喜羊羊谢谢大家来他们学校玩,把一份小礼物藏在了大家的抽屉里,大家快找出来。
上面写的都是0-100的数,请你先读一读自己的数。
师:
跟你的同桌比一比谁的数大。
生比较
分批请拿着符合这些条件的卡片的同学出来排队,贴在苹果树上,全班读一读检查对不对。
师:
还有苹果吗?
你为什么不贴出来?
(因为这些数既不小于30,也不大于70)也就是说,这些数在30-70之间。
(师手指百数图)请5个这样的同学陆续出来,按照从大到小的顺序排队。
最后剩下的5个把卡片举起来,看谁的数最大,谁的数最小。
五、课堂总结
师:
大家把喜羊羊和美羊羊喜欢的苹果都分好了,他们直说我们一年1班的小朋友学得真不错!
今天我们学了什么?
你有什么收获呢?
板书设计:
数的顺序和比较大小
百数图
计数器贴图
计数器贴图
计数器贴图
十位相同比个位十位不同直接比