《几分之几》教案.doc

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《几分之几》教案

教学目标：

1．使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称，能比较同分母分数的大小。

2．通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。

3．在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。

教学重点：

初步认识几分之几，会读写几分之几。

教学难点：

理解分数几分之几的含义。

教具准备：

多媒体课件、正方形纸和作业纸若干张。

教学过程：

一、复习旧知，引入课题。

1．多媒体出示单元主题图。

师：

图中的情境你们熟悉吗？

谁能用上节课所学的知识说一说同学们在做什么呢？

2．根据学生回答的情况教师归纳小结。

关键抓住“平均分成几份”、“每份是它的几分之一”这两个要素。

二、设疑自探。

提出问题：

同学们，你能说出几个几分之几这样的分数吗？

想好的同学快把你的答案跟同学们分享一下吧。

三、解疑合探。

1．初步认识四分之几。

（1）师：

老师给每个同学准备了1张正方形的纸，请将它平均分成4份，涂出其中的一份。

想一想：

涂色的部分可以用一个什么样的分数来表示？

（把一个正方形平均分成4份，每份是它的。

）

（2）师：

接着再涂一份，现在还能用表示吗？

2份是它的几分之几？

生：

2份是它的。

师：

对。

一份是它的，两份就有2个，2个就是。

（3）师：

如果我们接着再涂出它的3份、4份，又该分别用一个什么样的分数来表示呢？

请同学们自己涂一涂，想一想。

师：

你涂了几份？

3份是它的几分之几？

你是怎么想的？

你涂了几份？

4份是它的几分之几？

你是怎么想的？

（4）归纳小结：

这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。

2．认识十分之几。

（1）请学生用直尺画一条1分米长的线段，并把它平均分成10份。

师：

说一说你是用什么方法分的？

多媒体出示：

把1分米长的彩带平均分成10份。

师：

把1分米长的彩带平均分成10份，每份是它的几分之几？

那么3份用哪个分数来表示呢？

7份呢？

为什么？

（2）同桌相互交流，加深对几分之几分数的理解。

师：

请同学们任意数出其中的几份，并用一个分数表示，把你的想法和同桌说一说。

你数了其中的几份？

是它的十分之几？

你是怎么想的？

（3）教师小结：

像、、、这样的数也都是分数，这就是我们今天学习的几分之几。

（板书课题：

几分之几）

（4）师：

你能任意说一个分数吗？

3．认识分数各部分名称。

（1）师：

认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗？

请同学们从课本第90页寻找答案吧!

（学生看书自学。

）

（2）师：

分数中间的短横线叫什么？

分数线下面的数叫什么？

分数线上面的数叫什么？

（3）师：

把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几。

表示这样的几份，分子就是几。

以为例说明。

（4）巩固练习：

你能把涂色部分用分数表示出来吗？