Unit 6 Our Local Area Topic 3教学设计Word格式.docx
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了解语音、语调在日常交流中的重要性。
词汇
1、能够正确朗读、掌握并应用有关问路和指路用到的方位介词、介词短语
2、能够正确朗读、掌握有关公共设施和交通规则的词汇。
语法
能正确使用表示方位的介词及介词短语;
能够正确使用祈使句的肯定及否定形式。
功能
问路和指路
谈论交通标志、交通规则和交通设施;
询问距离。
语言技能
1、能听懂谈论建筑物地理位置、问路及指路、交通规则的表达;
能听懂简单的课堂用语并作出相应反应;
4、
能使用英语问路及指路、提出忠告和建议,大声、准确地朗读英文小诗;
4、能读懂简单的英文地图、简单的交通标志和交通规则;
5、能根据常识写出简单的英文交通规则、描述学校到家的路线;
学习策略
能够清楚、大声地进行朗读;
培养借助图片帮助进行猜测、听说阅读理解的习惯;
能够在图画和问题的帮助下预测阅读内容,提高skimming和scanning的能力;
能够逐渐养成用归纳总结法进行复习的习惯;
5、
能够逐渐养成进行预习和复习的好习惯。
情感态度
1、能够与同学积极合作,参与课堂活动,大胆实践;
2、培养学生乐于助人的观念;
3、通过认识交通标志学习交通规则,增强学生交通安全意识,使其懂得珍爱生命。
文化意识
能够区别中西方国家不同的交通标志并了解其交通规则。
Thefirstperiod第一课时
I教学内容Content
SectionA
1a-2b的学习。
II教学目标
1、知识目标:
1)掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇
2)掌握问路和指路的重要句型.。
2、能力目标
通过本课的学习,培养学生良好的“听、说、读、写”的技能,使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题,并能结合所给任务,综合运用新旧知识解决问题,在此基础上鼓励学生大胆运用自己的语言基础能力。
III教学重点及难点
1.在小组合作活动中,能掌握辅音字母j及字母o+m/n/v/th,or,qu的发音规则并尝试辨音;
2.能够在情景对话中,就“问路和指路”等话题功能,学会用方位介词或介词短语来表达方向以及建筑物的地理位置。
IV.教学方法情景交际法
V.教学手段多媒体
VI.教学过程
Step1Revision
1.Reviewthewordsinlasttopic.
2.Collectwordsaboutroomsandfurnitureinhomes.
3.Discussingroupsanddesignyouridealhomewithyourgroupmembers.Drawapictureofit.
Writedownapassagetodescribeyouridealhome.
Somegroupsshowyourpicturesandpassagestothewholeclass:
4.Usethepicturestohelpthestudentslearnsomenewprepositions.
Step2
Presentation
1.Lookatthepicturesin1a.
(1)Supposeyouarenewinacity.Youaremissing.Howcanyouasktheway?
S1:
Excuseme,isthere...nearhere?
S2:
Excuseme,howcanIgetto...?
S3:
Excuseme,whichisthewayto...?
...
(2)Nowsupposeyouareanativeinacity.Someoneasksyoutheway.Howcanyougivedirections?
S4:
Goalong/up/down/across...
S5:
Turnleft/right...
S6:
It’sonyourleft/right.
(3)Lookatthepicturein1a.Listentotheteacherandtrytoguesswheretheteacherwantstogetto.
T:
NowIaminfrontofthesupermarket.IgodownXinhuaStreet.Iturnrightatthesecondcrossing.Thebuildingisonmyleft.WheredoIwanttogo?
Ss:
Thepostoffice.
2.Do1b.Lookatthepicturesin1b.Trytopredictwhattheconversationmaybeaboutin1a.Thenlistentothetapeof1aandmatchthepictureswiththecorrectsentencesin1bindividually.Thencheckyouranswerswithyourpartner.
Step
3
Consolidation
1.Read1aafterthetape.Practicetheconversationinpairs.Somepairsactouttheconversationtothewholeclass.
2.Closethebooksandlookatthepictureof1aontheblackboard.Trytoanswertheteacher’squestions.
Excuseme,isthereabanknearhere?
Yes.Goup/downXinhuaStreettotheend,andyouwillfinditonyourleft.
Excuseme,howcanIgettothelibrary?
GoalongXinhuaStreetandturnrightatthefirstcrossing.It’sabouttwentymetersalongontheleft.
Step4practice
1.Do1c.Afterpracticingtheconversationin1a,lookatthemapin1aandmakeupanewconversationwithyourpartner.Thenpracticeinpairs.Somepairsactouttheconversationtothewholeclass.
2.Do2a.Lookatthepicturesin2a.Completethesentenceswiththegivenwordsorphrasesindividually.Thenchecktheanswerswithyourpartner.
3.Do2b.Lookatthemapin2b.Trytodescribethethreeroutines,A,BandC.
ThenlistentothetapeandchoosethewaytoJane’shome.
Thenchecktheanswerswithyourpartner.
4.Do3a.Dividetheclassintofourgroups.Everygroupreadsonegroupofwords.Discussingroupsandfindtherules
ofsoundsabouto+m/n/v/th,or,j,qubythemselves.Thenonestudentineachgroupreadsoutthesoundandteachesthesoundtothewholeclass.Thenthewholeclasslistentothetaperecorderandcheckthesounds.Readthesoundsandwordsaloudafterthetape.
5.Do3b.Readthewordsin3bbyyourself.Thenlistentothetape,checkyouranswersandrepeatafterthetape.
Step5
Project
(1)Drawaplanofyourownschool.Describethepositionofeachbuildingwithprepositionsorprepositionalphraseswehavelearnt.
(2)Letthestudentsdesignaplanofhis/heridealschool.Thenletthemaskandanswerinpairs.
(3)DesignasituationaboutaforeignerwanttocometoHainanOverseasChineseMiddleSchool,howcanyouhelphim/her?
Step6总结
1、表示方位的介词,短语
2、句型:
Step7Homework
1.ReviewthewordsandpracticetheconversationsinSectionAwithyourpartner;
2.Goonmakingconversationsabouthowtoexpressthewayswithyourpartners.Thenreportittotheclassnextday;
3.PreviewSectionB.
板书设计
Topic3
Whichisthewaytothehospital?
SectionA
1.—Isthereabanknearhere?
along
—Yes.Goup...totheen