长春版三年级下学期语文教学计划.doc
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长春版三年级下学期语文教学计划
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文教育是母语教育，对孩子的终身发展起奠基的作用。
以课标对本册教材的要求为依据，以打造精品学校建设目标为基础，结合学生现有的知识制定语文学科本学期教学目标：
一、本学期教学目标
1．认识226个字，会写276个字。
2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习复述课文。
4.继续学习默读，对课文中不理解的地方敢于发问、会发问。
5.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6.初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。
7.继续学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，三年级背诵优秀诗文累计25篇，本学期约13篇。
9.继续培养读书看报的习惯。
10.注意留心周围事物，对习作有兴趣、有信心。
学习描写，做到围绕一个意思写具体。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
11.用普通话交谈。
在交谈中做到认真倾听，并能就不理解的地方向人请教。
能具体流利地讲述故事，努力讲得生动。
二、学情分析：
男女比例较均衡。
男生特点聪明好动，学习主动性不如女生。
女生踏实肯学，纪律性强。
从上学期期末测试卷上体现出，学生的基础知识掌握较扎实，听课效果较好。
书写认真，特别是考试时能够自觉改进。
但是，在语言运用方面缺乏灵活性。
在教学中，应不断落实基础，检查学习效果，同时也要提供平台和空间，让学生的能力得到发展，从而提高其语言运用的能力。
三、教学资源分析：
教材概述：
本册教材仍采用主题板块形式编排。
12个板块依次为：
汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故事、美丽的夏天、走进草原、花的向往、我们的世界、走进科学、关爱、伟人的故事。
教材中还安排了1次口语交际：
转述别人的话；8次习作：
“修改我的习作 换个方式表达”“编写故事”“美丽的夏天”“用书信解决问题”“写对话”“做爸爸、妈妈的小帮手”“我们的实验”“看图片写故事”；1次综合学习活动：
“家乡人说普通话情况的小调查”；6个结合板块内容较为单一、具有综合学习活动性质的小训练（“做一做”“讨论交流”）：
“举办‘春之声’博览会”“夏天的发现”“让我们一同走进草原”“花的探索”“想象涂色”“办小报——我了解的太空”。
教材主要特点：
1.显著特点之一：
重视识字写字，认识226个字，会写276个字。
除了随文识字外，教材还安排了“汉字家园”、情境识字“飞向太空”两个这样的集中识字，并且在课后练习中设置了大量的有关字、词语的“读一读，写一写”“比一比，议一议”“读一读，比一比”“比一比，再组词”等。
这些内容的安排体现了教材重视“双基”的设计理念。
2.显著特点之二：
注重积累语言
（1）“读一读”“写一写”：
教材第35712172022252831353739434548546870727478808386889198101页，出现29次有关词语的“读一读”“写一写”，训练基本能力、夯实基础知识同时，体现了语言积累这一理念。
（2）“积累”：
教材第579121425293166页。
（3）“背诵课文”：
教材第63页、第51页。
以上扎实的课后训练，加上教材中供学生诵读的成语、对联、古诗、名人名言、名家名篇（如泰戈尔的《花儿学校》）等精品语言材料或文章，让“积累语言”这一教材设计理念具体可感。
3.显著特点之三：
注重感悟语言
句段教学是中年段的重点。
而准确理解、运用词语，在朗读、推敲、比较中感悟语言，发展语感是三年级语文教学的重中之重。
这一点也是本册教材的特点之一。
例如：
第3页：
比一比，议一议；第5页：
读一读，议一议；第43页：
做一做；第54页：
欣赏句子，比较加点的词语；第57页：
读一读，体会加点词语的意思；第58页：
选一选，做一做；第80页：
读句子，你能从加点的词语体会到什么；第98页：
读一读，体会句子表达效果等。
这些教材设计都以“感悟语言，发展语感”为要义，使得学生通过学习，提高学生的语言表达能力及水平。
4.显著特点之四：
注重想象与质疑
“能对课文中不理解的地方提出疑问”是课标对中年段阅读提出的要求。
“读文章，想画面”也是本学期学生深入理解文章的重要方法，对提高学生想象能力、阅读能力很有好处。
长春版本次教材设计体现了这一特点。
例如：
第12“读一读，再讨论” 51页“读词语，联想画面”等重视了“想象”，第14“讨论”23“讨论”63“默读课文，讨论交流”83“做一做”89“讨论交流”92页“讨论交流”等，这些设计以各种形式引导孩子针对不懂爱问、会问，不但在讨论交流中深化了对课文的理解，同时也教给了学生质疑的方法。
5．显著特点之五：
注重词句理解与体会
进一步学习、掌握理解词语的方法，是三年级又一个训练重点。
教材这方面的设计体现明显。
例如：
第2035页“读一读，联系上下文理解词语”；第2029页“从加点词语体会到什么情感”等无不体现了这一点。
四、具体措施：
1．在备课和讲课上，力求提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期，要在这一方面狠下工夫。
课前认真钻研教材，吃透教材，并结合学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
让学生课前多准备有关课外资料，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，形成适合学生的课堂教学，使学生真正成为学习的小主人，不断挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
2．规范学生各种学习行为，培养学习能力与习惯，促进学生的全面发展。
（1）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
可以采取课前抽查等方式，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予奖励。
一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。
此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。
（2）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
强调阅读的重要性，布置课外阅读任务，并及时检查督促。
利用课堂时间交流读书心得，让学生读有所悟，读有所得。
（3）加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，不仅要重视学生写字习惯的培养，还要加强对学生写字的指导。
可以利用写字课时间对学生进行写字指导，也可以利用课堂10分钟的时间进行指导。
（4）完善习作教学，重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
多用表扬、鼓励的词语，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
教师要提供和创造更多的习作机会。
加强批改和辅导工作，促进全体学生得以发展。
3.作业设计与布置：
（1）本学期作文达到8次，进行全批全改，作文的内容要根据学生特点及现有的水平来确定。
（2）课堂写字练习本：
完成16次。
书写规范。
（3）课后积累本。
本学期完成16次。
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