《出塞》教学设计1Word格式文档下载.docx

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3．课内外结合，激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情。

五、教学流程：

（一）创设情境，导入新课。

1、播放《出塞曲》

2、导入

一首《出塞曲》，唤起了我们去一览祖国壮阔雄奇的边塞风光的渴望，也唤醒了我们心中那份久违的英雄情节。

今天就让我们通过王昌龄的《出塞》，去再次体验一下盛唐边塞战士的情怀。

（二）复习热身，明确学法。

1、唐人边塞诗歌，是唐诗中一道雄奇瑰丽的风景线。

其实，我们这学期在母亲河单元学过的一首七绝，就是盛唐边塞七绝中的一篇杰作。

谁能说出是哪一篇？

提问背诵 

明确学法：

感受诗中形象，体验诗中情感。

（三）切入新课，指导朗读。

（屏幕出示《出塞》全文字幕）

（1）自由朗读。

思考这首诗主要写了什么内容？

（2）朗读指导。

（四）自主探究，合作交流。

1、下面请同学们通过“感受诗中形象，体验诗中情感”，自主探究以下三个问题。

时间是10分钟。

（屏幕出示“学习向导”）

1、“秦时明月汉时关”描绘了怎样的图景 

？

试用自己的语言再现这图景。

2、你能猜想一下“万里长征人未还”的原因吗？

3、你能理解“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”这两句诗的含义的吗？

说说你的感悟或疑问。

2、小组交流，准备发言。

3、班级讨论，交流对话。

4、视频播放，深化理解。

5、背诵全诗

（五）知识拓展，延伸训练。

边塞诗大多描写边塞奇异风光和将士征戍生活。

在老师为同学们编辑的《唐人七言绝句一百首》中，收有边塞七绝14首。

课前请同学们任选其中的一首自学，你能向大家介绍一下你自学的收获吗？

（六）学生小结学习收获。

（七）教师总结，布置作业。

同学们，我们经常听到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的叮嘱，有过“慈母手中线，游子身上衣”的感动， 

“海内存知己，天涯若比邻”也许就是你与小学师友依依惜别时的赠言，“天生我才必有用”，“直挂云帆济沧海”也许就是你此时的自信和理想……唐诗，以其不可抗拒的魅力融入了我们的生活，流淌在每一位炎黄子孙的文化血脉中，最后祝同学们在我们的唐诗之旅上坚定地走下去，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。

作业：

以小组为单位，进一步准备一下自学的边塞七绝，准备在早读时讲给同学听。

三年级下册语文教学设计-《综合性学习；

中国传统节日》人教部编版

人教版部编本三年级下册《综合性学习.中国传统节日》教学设计

综合性学习.中国传统节日

教学目标：

1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？

并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。

2、通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

教学重点：

通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。

教学难点：

通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。

教学准备：

课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等

教学时数：

1课时

教学过程：

活动一：

快乐春节来回味

1.师播放欢庆春节的课件。

2.说一说刚才看到的是什么情景。

3.揭题。

春节是我国最盛大最热闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说）……今天我们就一起走进中国的传统节日。

【设计理念：

通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。

】

活动二：

传统节日知多少

1.师：

除了春节，你还知道哪些中国传统节日？

（学情预设）虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。

师补述：

中国传统节日的起源和发展是一个逐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有浓厚中国文化韵味的节日。

2.按排好的顺序，叫一叫这些节日的名字。

春节元宵清明端午中秋重阳冬至腊八

通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期积淀凝聚而成的，并且让学生把从交流中获得的新知，在练习中加以巩固。

】

活动三：

节日习俗大放送

1.师生展示收集的资料

师：

课前，同学们搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同分享。

（相机板书：

春节　　端午　中秋）

【设计理念师生资料的交流分享，将常见传统节日习俗进行详细介绍。

学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。

这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。

活动四：

传统文化要传承

1.演示课件：

令人关注的端午节文化。

学生说自己的感受。

2.师：

中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产，这对于每一个中国人来说，其滋味是可想而知的，此事充分说明，保护和弘扬民族优秀传统文化是多么迫切、多么重要啊！

但是，现在仍有不少人对传统节日不够了解，不够重视，我们该怎么做？

3.小组讨论。

4.展示本小组成员设计的春联。

5.展示本小组成员做的月饼。

6.展示本组成员准备的与中秋节有关的古诗

表演写春联、做月饼和搜集古诗既锻炼了学生手脑，又巩固了有关传统节日的相关知识，还是学生切实开展弘扬民族优秀传统文化的举措，可谓一举多得！

活动五:

师小结：

太棒了，同学们！

你们那颗火热的爱国心令我感动！

我们的祖国会因你们骄傲！

现在，我们国家非常重视保护非物质文化，出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。

（演示课件）相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！

在师生共同交流有关传统节日的资料，学生的民族自豪感被充分激起时，让学生看那段视频资料，听老师无比惋惜的叙述，使学生在强烈的反差中受到心灵的震撼，从而唤起更加强烈的爱国之情，激发保护弘扬民族优秀传统文化的欲望！

相信从这次活动开始，会有更多的人加入到保护、弘扬民族传统文化的行动中来！

三年级下册语文教学设计反思-综合性学习中华传统节日人教部编版

综合性学习中华传统节日

教学导航

[教学目标]

1.知道中国人重视的传统节日。

2.通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化的深刻蕴含。

3.学会收集、整理、分析资料的方法。

培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。

4.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。

（比如：

展示PPT、朗诵、舞蹈、歌唱、手抄报……）

5.通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力、分析总结能力和组织交际能力。

6.增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。

7.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教育。

培养和激发学生的爱国主义情感。

[教学重难点]

1.学会收集、整理、分析资料的方法。

2.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。

3.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教育。

[教学课时]2课时

[教学准备]多媒体课件

教学过程第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1.多媒体播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面

2.谈话激趣：

同学们，在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个节点，这些日子就叫作节日。

那么中国的传统节日形成过程，就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。

比如：

团圆与亲情、追思与纪念、狂欢的喜悦、赏月诵古诗等等。

中国人的各种情感都融入到了这些传统节日里。

那么，大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些？

谁能说说这些传统节日的时间呢？

（自由交流）

3.导入课题：

同学们每个节日都有着不同的风俗。

前一阶段，我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧！

那么，今天让我们走进一些传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！

二、展示活动成果。

预设一：

春节组同学展示交流：

1.谈话过渡：

春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

不同地区、不同民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。

那么接下来，让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节习俗！

（1）展示故事：

关于春节，有一种传说是：

中国古时候有一种叫“年”的兽。

每到除夕就出来伤害人命。

一年除夕，来了个老人。

他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明。

“年”浑身一抖，大叫了一声。

将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。

原来，“年”最怕红色、火光和炸响。

人们都知道了驱赶“年”的办法。

从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；

户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安。

（2）贴春联：

春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。

这里有几副春联，谁来为我们读一下？

（春节组的同学现场表演写春联。

）

（3）年画：

春节挂贴年画在城乡很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。

（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。

（4）古诗诵读：

春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。

下面请欣赏我们带来《元日》——元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

预设二：

元宵节小组成果展示。

（1）猜灯谜：

“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节后增的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。

以奖励小礼物的方式出灯谜：

·

内里有人（打一字）谜底：

肉

伞兵（打一成语）谜底：

从天而降

农产品（打一成语）谜底：

土生土长

初一（打一成语）谜底：

日新月异

（2）元宵节的食