幼教理论学科教育健康教育利用传统农具开展幼儿体育活动初探文档格式.docx

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在农村，传统农具随处可见。

研究刚开始，我们首先组织教师学习理论，并通过问卷调查、实地走访、上网查询等办法，收集传统农具，然后进行分类，整理成文字资料，以便教师选择和利用。

传统农具种类繁多，但并不是所有的传统农具都适合在幼儿园开展体育活动，因此，要对收集的传统农具进行筛选。

经过讨论分析，大家一致认为筛选运用传统农具应该做到以下几点：

一是要有目的性，教师应根据幼儿发展目标选择适宜的农具；

二是要具有可操作性，选择的农具要能引发幼儿兴趣，便于幼儿操作；

三是要注意安全性，提供的农具应是卫生、安全的。

基于上述要求，我们对农具进行了分类筛选，将取放容易、携带方便、易操作、安全、能引起幼儿兴趣的传统农具引进幼儿园，如筛子、麻袋、竹篮、箩筐等。

而那些铁制的、比较锋利的、有一定危险性的农具，就不宜采用，如镰刀、钉耙等。

（二）仿制、改造传统农具

经过筛选，有部分农具不能直接用来开展体育活动，我们对这部分农具进行了仿制或改造。

如，镰刀、铁锹比较锋利，我们就用木头做成的镰刀、木锹代替；

连枷、拖车比较大，我们就缩小尺寸仿制了适合幼儿使用的小连枷、小拖车；

真实的碾子太重，我们就用漆桶做成小型的碾子；

还有的传统农具已从历史舞台上消失，如水车、舂米机，我们请当地的能工巧匠进行加工制造，让它们重新回到生活中来。

（三）创造、加工传统农具

为了让幼儿对传统农具保持新鲜感，百玩不厌，我们对部分传统农具进行了装饰、加工，使传统农具变成一件件新颖独特、安全实用的玩具。

如，在筛子边缘系上彩带就成了风火轮，将筛子倒扣在桌上当棋盘，用红、绿饮料瓶的盖子做成跳跳棋，在蛇皮袋中塞满稻草当做拳击袋，等等。

（四）建造小农庄

我园在两楼之间建造了小农庄：

漂亮的小木屋里放着各种各样的农用工具；

树上挂着用蛇皮袋自制的拳击袋；

树下搬来了农家闲置的石磨；

蔬菜大棚、栅栏迷宫新颖别致，独具匠心；

水车、种植地、饲养角等点缀其间，相映成趣；

一条用梅花桩铺的小路弯弯曲曲；

在靠近墙角的地方开辟了泥巴区、玩沙区&

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通过大家的努力，我园为幼儿提供了近百种用传统农具制作的器械，有的是幼儿从家中带来的，如筛子、扁担、麻袋、草绳、水桶、竹篮、簸箕、箩筐、水瓢等；

有的是用自然材料和废旧材料仿制的，如镰刀、连枷、锄头、犁、铁锹、拖耙等；

有的是从农贸市场买来的，如梯子、喷雾器、笸篮等，还有的是教师和家长利用农用工具自制的，如草龙、风火轮、陀螺、投靶器等。

二、探索与创编传统农具玩法，丰富幼儿体育活动内容

我园传统农具资源相当丰富，为了发挥这些农具在幼儿体育活动中的作用，需要设计一系列可操作的内容。

在实践中，我园积极利用传统农具创编体育游戏活动，不断丰富幼儿体育活动的内容。

（一）探索一物多玩

一物多玩是教师组织体育活动时常用的方法，其目的在于开拓幼儿的思路，激发幼儿的创造性，发展幼儿的体质。

我们选择了一些取放容易、操作性强的传统农具开展体育活动，鼓励幼儿一物多玩。

如，幼儿可以筛筛子、滚筛子、转筛子、顶筛子、跳筛子，能用筛子玩出许多种游戏。

（二）模仿成人劳动

劳动本身就是很好的锻炼。

幼儿生在农村、长在农村，有时会模仿成人的劳动。

为此，我们极力扩大幼儿视野、拓展活动空间，带幼儿观察生活、模仿成人劳动，如挑水、打连枷、筛粮食等。

这些活动既锻炼了幼儿身体，又培养了幼儿爱劳动的品德。

（三）创编体育游戏

好动是幼儿的天性，游戏是幼儿的生命。

为了激发幼儿参加体育活动的兴趣，充分发挥传统农具在体育活动中的作用，我们把枯燥、机械的动作练习融入游戏，创编出许多生动有趣的游戏：

第一类是根据传统农具自身特点创编，如筛子像盾牌，我们就创编了"

矛与盾"

的游戏，让幼儿模仿古代士兵作战，练习躲闪；

第二类是根据农村生活场景创编，如"

运粮食"

，让幼儿推着小车运"

粮食"

；

第三类是对传统游戏的器械进行更换，如"

两人三足走"

，让两人分别将一只脚放进同一只桶中向前走。

（四）设计体育活动

每学期我园都会遵循人人参与、分头设计、年级组筛选、全园观摩、集体修改、反复实践的原则，组织教师充分利用传统农具，设计具有农村特色的体育活动，产生了一批设计新颖、科学合理的体育活动方案。

如大班的"

梯子与轮胎"

"

长凳游戏"

中班的"

好玩的水桶"

我和筛子来赛跑"

小班的"

快乐的小乌龟"

送西瓜"

。

通过实践，我们创编了多个利用传统农具开展的体育游戏，设计了多个运用传统农具进行教学的体育活动方案。

三、组织与实施传统农具活动，实现幼儿体育活动目标

丰富的器械、良好的环境是幼儿进行锻炼的物质基础，让幼儿在活动中锻炼、在锻炼中增强体质才是幼儿体育活动的目标。

因此，我们根据幼儿年龄特点，采用不同的活动形式开展传统农具体育活动，促进每个幼儿全面的发展。

（一）科学合理的集体活动

集体活动即教师有目的、有计划、有组织的活动，主要是让幼儿掌握一些传统农具基本玩法，建立基本规则，并体验集体游戏的乐趣。

运用传统农具开展体育教学活动，小班每两周一次，中、大班是每周一次。

（二）丰富多彩的晨间活动

晨间活动是幼儿体育活动的重要组织形式之一，它具有内容丰富、灵活性强等特点。

为此我园规定晨间活动必须在户外进行（下雨天除外），活动内容以小型多样的器械练习为主。

我园每个班都设有传统农具摆放区，摆放一些小型的农具，便于幼儿晨间活动自由取放，每班农具都在六种以上，并要求每两周更换一次；

园内设有专门的传统农具存放室，制订了轮流使用安排表，便于资源共享、轮流使用。

（三）富有特色的区域游戏

我园建造了专门的传统农具游戏区小农庄，每周各班轮流到小农庄游戏。

在小农庄，有的幼儿在小木屋前筛粮食、捡豆、打连枷、扬场；

有的在饲养区喂鸡、喂鸭、喂兔；

有的在玩沙区用仿制的小农具挖沙、堆沙、筛沙、运沙；

有的在玩水区注水、提水、抬水、浇水；

还有的在走迷宫、推石磨、踩梅花桩等。

（四）新颖独特的亲子活动

我们利用传统农具设计了一些亲子体育游戏，并整理成册发给家长，让家长熟悉游戏的玩法和规则，在家中和幼儿一起游戏。

如用竹篮和纸球设计的"

投篮"

用板凳和皮球设计的"

球门"

等。

我园每学期举行一次亲子游戏运动会，有效激发了幼儿参加体育活动的兴趣，也促进了幼儿与家长的亲子关系。

四、拓展与发展传统农具利用空间，形成独具魅力的办园特色

利用传统农具开展体育活动取得初步成效之后，我们又将目光投向了其他领域，进一步拓展传统农具的利用空间。

如综合活动"

农家乐"

，让幼儿认识各种常见农具，体验劳动快乐；

科学活动"

有用的筛子"

，让幼儿探索筛子的用途；

音乐活动"

加油干"

，教师巧妙地将农具与打击乐器结合起来，让幼儿一边劳动一边敲击乐器；

在数学活动中，教师充分运用现有的农具让幼儿分类、点数、统计。

在传统农具向其他领域发展的同时，我们还将传统农具渗透到环境中去。

我爱奥运"

主题墙中，用红、绿、黄、蓝、黑五种颜色的布包裹筛子，挂在墙上拼成了奥运五环；

金秋时节，中班小朋友将筛子变成了大果盘，一盘盘果实挂在走廊中，一派丰收景象；

楼梯口摆放着小拖车、纺车；

主题墙张贴着幼儿收集的传统农具的图片；

音乐区摆放着用农具制作的打击乐器等，这一切充分体现了传统农具在我园园本课程建设中的作用，也彰显出我园自然朴素的办园特色。

如今，传统农具已遍及我园的每个角落，渗透到课程的各个领域，正以丰富的内涵、独特的魅力焕发出新的光彩。