德育工作经验交流会Word格式文档下载.docx

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务必要遵循“循序渐进、由低到高”的原则，不能好高骛远。

3、中小学德育工作要“从大处着眼，从小处入手”。

既要做好宏观布局与构思，更要制定与落实具体实施细则和方法。

4、中小学德育工作要求真务实。

德育工作只有抓实，才能收获实效。

过去我们太重视思想教育，而忽视道德教育，忽视学生日常行为规范的教育与养成。

目前要高度重视《中小学学生日常行为规范》的实施，落实其“一个中心、两个重点”的核心目标，即以“教学生做人”为中心，以“珍爱自己、尊重别人”为重点。

要在学生的日常行为中狠抓训练与纠偏。

5、中小学德育工作要贴近学生。

要从学生的需要出发，从学生的可能出发，而不能想当然地做。

二、民主与科学是班级现代管理的双翼

（一）“松、静、匀、乐”伴我成长。

“松、静、匀、乐”降低了劳动成本，提高了工作效率。

早晨一进校园“松、静、匀、乐”地和同事打招呼，“松、静、匀、乐”地备课，“松、静、匀、乐”地上课。

在生活中我们支付了许多不必要的成本，如：

在备课时，一边写一边牢骚‘都写多少遍了，不写不行吗？

不行校长要检查’‘随便写写不行吗？

不行要是让人查出来怎么办’，一边写一边烦，一边写一边恨、一边写一边怨，这无形中增加了许许多多的成本，你想烦也得写，恨也得写，还不如“松、静、匀、乐”的写，你就想备课是一件多么高兴的事情啊，一边上着班一边拿工作的时间练自己的字，一边写着字还一边回忆着自己以前上课时最难忘的情景，一边备课还一边看别人成功的经验，用于自己的课堂，这是何等高兴的事情啊。

一边备课一边高兴，一边高兴一边备课，降低了成本提高了效率。

备课结束“松、静、匀、乐”地走进教室。

组织教学“松、静、匀、乐”，和后进生谈心“松、静、匀、乐”，开口讲课“松、静、匀、乐”，挥手板书“松、静、匀、乐”，一天工作结束“松、静、匀、乐”，下班回家“松、静、匀、乐”，上街买菜“松、静、匀、乐”，讨价还价“松、静、匀、乐”。

只有教师“松、静、匀、乐”才能感染学生。

现代社会纷繁复杂，极具诱惑，只有学生“松、静、匀、乐”，才能守住那份宁静，教师要引导学生不断的训练“松、静、匀、乐”，以静制动才能提高效率。

“松、静、匀、乐”+“松、静、匀、乐”=“松、静、匀、乐”

（二）班级管理民主化。

1、树立为学生服务的思想。

教师要树立为学生服务的思想，为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。

这种“需要”就是学生发展的需要。

教师要善于在教学大纲，教材要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界，而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋、做文章的倾向。

教师要真诚地认识到自己是为学生服务的。

既然教师是为学生服务的、那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性，就必须了解学生、尊重学生、依靠学生，从学生的实际出发。

特别是了解班中的单亲孩子、寄宿生或暂时落后的学生的发展需要，如“我班的小文（化名）同学，注意力集中时间不长，不能完整地上每一节课，所以，在他注意力开始分散的时候，我就让他做些他喜欢的事情，以此来调动此生的学习积极性，在他高兴了以后，再让他去学习，他会很配合很主动。

这就是这个学生的特点，在我掌握了他的特点后，根据这一特点制定行之有效的教学方式，此生的学习效果就更加明显了。

2、建立师生互助关系。

创设课堂民主气氛，使师生关系更加融洽是很重要的。

老师与学生的关系是同志式的平等互助关系，老师既是长者，又是学生的知心朋友，老师在课堂上要充分发扬民主，使学生有敢说话、敢问问题的勇气，且不感到紧张和压抑。

即使学生有违犯纪律的言行，或者出言不逊，有损老师的‘尊严'

，老师要能宽宏大量，不训斥指责。

有时还可轻言细语相劝，讲清道理，提醒注意，防止再犯。

只是对那些有影响整个课堂听讲的言行，才提出严厉的批评。

如果老师搞一言堂，个人说了算，只能老师讲，学生听，老师写，学生抄，一不如意就批评指责，很容易引起学生对老师的“恨”，形成对立情绪，产生逆反心理。

这样，学生对老师的亲近感是无法形成的，学生即使有一点兴趣，也会受到压抑，尤其是学困生。

实验表明，凡是学生对老师有亲近感，就爱听这个老师的课，对老师上的这门学科也就慢慢地产生了兴趣。

3、发展学生个性特长。

班主任是一个班级的组织者和领导者，是班级发展的核心，是学生个性特长培养和发展的主要责任人。

班主任有责任指导、督促学生发展个性特长，并做好各方面的协调工作。

素质教育既然是以人为本的教育，要把重点放在挖掘人的潜力，发展人的能力上，不能过分强调教学中的步调一致、整齐划一，这样会严重抑制学生个性的发展，特长的形成，致使所培养的学生只会机械的听记，不会用自己的头脑思考问题，不会用自己嘴巴说话，不能用自己的思想支配自己的行为，这与现代社会的教育要求格格不入。

因此班主任要在工作过程中要充分发挥教育自身的特点，使学生的个性、特长得到充分发展，从而适应社会发展要求。

4、决策过程要民主。

教育民主集中体现在“决策过程民主，多同学生商量”。

既然学生是学习的主人，那么学生就有参与教学过程和民主决策的权利，这也是教学民主最基本的要求。

（三）班级管理科学化

1.建立计划系统

世界上最大的自由就是遵纪守法，人类越向前发展，法制越健全的时候，人权才越有保障。

才不能随意侵犯人权。

那么制度面前人人平等，制度之内人人自由，制度之上没有权威，制度之外消灭民主，在制度的规范内研究民主，然后依法治班。

建立计划系统就是要，研究同学们学习规律，发展规律，成长规律，按照学习成长，班级管理的规律，从而制定规矩、制度、程序、办法。

计划系统按时间范畴定有四类，即一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，做到“时时有事做，事事有时做。

2.建立监督检查系统

班级管理民主化、科学化的效果主要就是靠监督检查系统来保证，要建立五道关口的监督检查系统，一质检关，二护检关，三责任人承包关，四集体舆论关，五班主任抽查关。

3.建立总结反馈系统

总结反馈系统实际是指，对我们的计划，规矩，制度，大的方面，咬定青山不放松，决不动摇，小的方面要常干常新，常做常新，时空条件发生变化，不断更新，不断总结，不断向前发展。

情感、思想、智慧——一个优秀的教育者

情感：

即要与学生水乳交融，心心相印。

一个教师，是否‘优秀’不是最重要的，是否‘卓越’更无关紧要，最最关键的是，是否‘幸福’，这种幸福是建立在与孩子们水乳交融、心心相印后而得到的切身感受。

而要做到这点就必须要求老师站在儿童的角度理解儿童，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱……

思想：

教师要有一种使命感。

教师应通览当今国际局势，站在时代发展、国家竞争的高度，树立自己教育培养的使命感。

通过老师的培育让我们的学生成为“自由的人、渴望知晓美好事物与伟大事物的人、心地善良的人、充满爱心的人、独立思考的人、宽容他人的人，同时又是能够谋到职业并以其劳动为生的人”。

智慧：

所谓“情感”和“思想”都必须化为每一天的教育行为。

1、敏锐地发现并挖掘每一笔教育资源，引导学生集体的自我教育。

班主任要善于发现学生集体中的积极因素，通过某种方式去感染、感动、影响另一部分学生，要善于创造出有利于学生教育和发展的集体舆论。

2、把每一次突发事件都当做一次教育良机。

面对每一次偶然事件，教育者应具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育机智，要让每一次偶然事件变成一次必然教育，使班集体获得一次“化腐朽为神奇”的转机。

3、让教育充满浪漫的气息。

老师应该经常做这样的反思，“我们要把怎样三年的时光，留给孩子们未来的记忆？

”要让孩子们在这三年中留下更多的值得他们一辈子都难忘的经历与事情，比如说“文学作品的心灵震撼，田野嬉戏的有趣经历，惊心动魄的一次探险，感人至深的情感教育，……”等等。

4、不动声色的教育。

苏霍姆林斯基对教育的第100条建议是：

“保密”。

教师要善于保护学生不成熟的心灵，尊重学生，爱护学生，在“无言”、“无为”中教育学生，感染学生，影响学生。

千万不要与学生发生“火星撞地球”的遭遇。

班主任最好要具备以下技能：

1、说话要有感染力：

真情实感，激情澎湃，抓住人心。

2、善于从生活找谈话的切入口。

3、要会讲故事。

4、要幽默，并善于自嘲。

5、要会和学生谈心：

善于倾听，尊重理解。

6、善于利用过去的学生作为教育资源。

班主任家长工作的艺术与技巧

我认为，现在的学生问题就是家长问题，每一个问题学生的背后都有一个问题家长，家长的问题不解决，学生的问题就难以解决，因此要高度重视家长工作。

现从两个方面介绍了自己的家长工作经验。

（一）家长工作的技巧

1、在家访中坚持“七有”原则让你成为受欢迎的老师。

即“有礼、有信、有据、有数、有趣、有度、有心”。

2、完美家长会的五项准备。

即“人的准备、物的准备、环境的准备、内容的准备、程序的准备”。

3、针对离异家庭的学生工作要注意把道理讲得让家长和学生都豁然开朗，不需遮掩回避什么。

4、针对刁蛮家长要和他玩游击战，即“敌进我退，敌退我进，声东击西，反话正说，迂回曲折，一剑封喉，釜底抽薪，抢占先机”。

同时游击战制胜的几个要点：

一忌教师情绪激动，二忌请家长前不做准备，三忌让学生通知家长，四忌“舌战群儒”，五忌化友为“敌”，六忌“软”“硬”过度，七忌不会“察言观色”，八忌孤军作战，九忌动不动就请家长。

5、充分发挥“家长学校”的作用。

我认为，一个孩子的成长，起主要作用的不是老师，而是家长，是家长的水平各异，决定了学生的不同发展。

因此要办好“家长学校”。

（二）做好家长工作的几点建议

1、从心底热爱家长；

2、摆正家校关系；

3、加强有效沟通；

4、多表扬家长；

5、多请家长参加活动；

6、多想办法感动家长。

如何转化“后进生”

一、注重感情倾斜。

教师对“后进生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。

很多“后进学生”几乎是从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。

这种爱不应该仅仅来自老师，还应来自集体。

二、唤起向上信心。

每当我自己感到学生不听我的话时，就问自己：

“我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望和信心？

”无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。

所以，从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。

当然，教师唤起后进生上进信心的前提，是对孩子无限的相信，相信每一个后进生都有着向上的愿望。

三、引导集体舆论。

教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助转变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关