人教版语文三年级上册第八单元教案Word文件下载.docx

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学生能够通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神品质。

4.逐步培养学生搜集资料和合作的能力。

如搜集圣诞节卡片、阅读有关合作的小故事。

夸夸身边的同学。

让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。

5.背诵《三字经》，了解成语，让学生感受传统文化，感受祖国语言文字的丰富和有趣，继承传统美德。

6.通过整理时间顺序、记叙文的三要素等方法，引导学生整体把握课文主要内容。

（三）

【单元“课时安排”】

模块序号

教学内容

所需课时

第一模块

单元整体识字课

2课时

第二模块

单元整体熟读课文过关课

1课时

第三模块

1．精读课《掌声》

2．《丛书》1篇《人生是一片“菜园”》

2课时

1．精读课《一次成功的实验》

2．略读文章1篇《好汉查理》

1．精读课《给予树》

2．《丛书》文章2篇《妈妈，我不是天使》

《妈妈的眼睛》

第四模块

群文阅读26篇

4课时

第五模块

语文园地

课题

课题：

八单元识字写字过关课

课型

识字写字过关课

人文性主题

工具性主题

阅读主题

表达主题

教学目标

1.学生通过自主预习认识23个字，会写38个字，利用多种识字方法减少错别字，培养学生的识字能力。

2.会正确读写49个词语。

3.学生通过结合生活实际、联系上下文、查字典（词典）等方式理解词语。

课时安排

两课时

教具学具

识字卡片多媒体

第一课时识字教学设计

教学程序

教学环节

师生活动

修改建议

一、课前谈话

从这节课开始，我们要走进八单元，出示阅读《爱的馈赠》通过对本组课文的学习，会告诉我们怎样去爱别人，让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。

指名学生读第八组单元导读，这节课请同学们按要求自主预习。

二、明确单元预习目标

明确单元预习目标

本节课的预习目标是：

读准生字字音、理解词语。

三、初读课文，读文识字

读整组课文，边读课文边画出生字词，通过查字典等方法读准字音。

带有生字词的句子多读几遍，把

句子读通。

四、认读检测:

1.采用多种形式让学生认读，加深印象。

2.小组同学交流，小组长组织交流。

3.课件出示“认一认”。

（1）自由认读

（2）开火车认读

（3）查读，纠错。

4.试着用理解的词语说一句话，有能力的可以用2到3个词语。

五、学写生字

出示“写一写”（本单元要写的字）

1.自由读2.同桌互读3.小组互读

4.找出难写的字，易混的字。

集体订正正音。

第二课时写字教学设计

一、复习检查

多媒体出示认字及词语开火车认读

二、每类范写，写好生字

1.出示“写一写”（本单元要写的字）读一读，看一看，找出难写的字，易混的字

2.范写生字，指导重点笔画。

师生共同就难写易错的字进行交流并重点指导。

3.练习写字。

写字要求：

对照屏幕或课本练习写字，既要写好（正确、端正、规范），又要写会（会默写）。

三、互批汇报突破重点

1.以小组展示学生书写的字。

2.重点指导共性问题。

3.学生练写

课堂小结

1.交流学习本单元生字的方法。

2.说说本节课的学习收获。

3.听写。

教师读，学生默写，写完后小组内同学互批，有问题组长帮扶。

教学反思

八单元四篇课文

熟读课文过关课

正确、流利的朗读课文：

了解课文的主要内容。

读通读顺课文

初步感受概括课文主要内容的方法

指导学生读通读顺课文，了解课文的内容，

一课时

多媒体

第1课时教学设计

一、激趣导入

1.出示词语，读一读。

2.听写生字。

二、初读课文读准字音

1.小组内通读本组四篇课文，小组长明确分工，检

查读文情况。

要求：

读准字音，把课文读通顺，读流利。

三、组内互查组内纠正

1.小组合作，逐篇朗读课文，找出难读句段。

2.小组内朗读，纠正字音。

3.全班内朗读，指导朗读。

四、点拨技巧突破难点

1.课件出示本组课文的重点段落。

2.自由朗读，指名朗读，指导朗读，评读，赛读

五、反馈检测加强巩固

重点指导朗读：

29课《掌声》第一、三段；

30课《一次成功的实验》第十自然段；

31课《给予树》

第四段。

28课《好汉查理》难读句段。

六、整体感知概括内容

在读通顺、读流利的基础上，归纳概括课文主要内

容。

七、课堂小结

1.读了这组课文，谈谈你的感受或写一写你的收

获。

2.搜集与本组课文有关的资料。

板书设计

29.掌声

精讲丛文阅读

在体会英子内心世界的过程中获得对“掌声”内涵的感悟，学会鼓励、赞扬他人。

用“读、想、画”的读书方法；

还有联系上下文体会“忧郁”的意思；

抓住重点词语体会课文的方法等。

真正使学生养成了阅读的好习惯。

抓住重点词句体会课文情感，使文本的情感、教者的情感和学生的情感达到和谐统一。

在教学中，每探讨完一次为什么给英子掌声的句子，都再去读，让学生在感悟的基础上，每一次读，情感都是一次升华，真正让学生体会人间最美好的情感——爱。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

抄写最让自己感动的句子。

二课时

第一课时教学设计

激趣导入

教师导入：

播放媒体资源中的视频：

歌曲《掌声响起来》。

亲爱的同学们，掌声可以代表尊重、欢迎、赞扬、激励、欢呼、理解等等，你们得到过掌声吗？

能把你最难忘的一次掌声告诉我们吗？

学生汇报。

大家说得真精彩，今天我们一起来学习一篇课文，题目就是：

掌声。

愿意写的同学请伸出你的小手跟老师一起来写这两个字。

板书：

齐读课题，师：

读了课题，你有什么问题吗？

检查生词

师出示词语，检查认读情况：

班里　愿意　投向　调来　情况　持久　讲述　交谈　珍惜　慢吞吞　困境　残疾　犹豫　骤然　鞠躬　舞蹈

理解：

持久：

保持的时间长。

困境：

捆那的处境。

犹豫：

拿不定注意。

骤然：

突然。

初悟交流

读2—4段，体会英子在掌声前后的心理变化。

学习提示：

通过语言和动作的描写，来体会英子的心理变化。

划出相关的句子。

小结延伸

　　同学们爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。

让我们让爱延续下去。

第二课时教学设计

复习导入

1.认读生字词

2.回顾本课主要内容。

汇报交流

品读重点:

默读第三自然段：

（1）边读边想：

小英的心理有什么变化？

你从哪些词句中体会到的？

（2）交流汇报。

（3）指导朗读。

（4）理解第一次掌声的含义。

预设:

（第一次掌声，包含着大家的鼓励与尊重）

（5）体会作者的表达方法：

通过对语言、动作的具体描写来反映人物心理。

用以上方法合作学习第四自然段：

学法指导：

（1）读文找出英子变化的句子，交流认识。

（2）读好这一段。

（3）从英子的变化中你想到了什么？

理解第二次掌声的含义，第二次掌声，除了鼓励外，还包含着大家对英子的赞扬。

（4）交流汇报。

（5）角色体验，畅谈感受。

（6）从英子的变化和同学的表现中，你体会到了什么？

（当别人身处困境的时候，不要忘记把掌声送给别人。

而当你身处困境的时候也要珍惜别人的掌声，使自己鼓起勇气微笑地面对生活。

）

拓展阅读

1.自读丛书《妈妈，我不是天使》《妈妈的眼睛》

2.查字典理解“乖巧、静穆”的意思。

3.阅读提示：

读文体会为什么在妈妈心中女儿永远是天使？

4、你还能提出哪些问题？

教师总结

是啊！

同学们今天上课表现太棒了，让我们为自己今天出色的表现鼓鼓掌！

也把这感谢的掌声送给后面的听课老师吧！

让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！

作业布置

自读丛书文章《一条小面包》《动物的祝福》

21掌声

忧郁　活泼

　自卑自信

教学反思：

30一次成功的实验+32好汉查理

精读课

献出我们的爱：

知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。

初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会人物的内心情感；

积累语言。

1.学习通过人物外在的语言、动作描写等表现人物内在的心情和精神品质的表达方法。

2.通过阅读，初步受到科学的思想方法的教育。

1确、流利、有感情地朗读课文。

⒉运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

⒊引导学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

多媒体课件

激情导入

1.学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。

　2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

　3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。

小结过渡：

今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？

让我们一起来看看吧。

（板题：

一次成功的实验）

复习导入检查识字

1.认读听写生字

1.自读课文《好汉查理》思考：

课文主要写