六年级英语1923课教学设计Word格式文档下载.docx
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关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。
二、教学重、难点：
重点：
1、形容词：
every名词：
flag.
2、标准问句：
难点：
用Howmany______?
______.进行口语交际。
三、教学用具：
单词卡片、录音机、自制国旗、书、T恤衫
四、教学过程：
1、打招呼问候：
复习句式Howoldareyou?
和Howtallareyou?
由此引出Howdoyougotoschool?
2、回忆故事，引入课题。
李明到加拿大上学，现在他要回国了，想去买纪念品。
①（引导学生讨论）
T:
Howwilltheygotothestore?
S1:
Theywillgotothestorebybus.
S2:
……
②听课文第一部分，回答问题：
1、Howfarisittothestore?
2、WhatdoesLiMingwanttobuy?
③引用句式：
“Let`sgototheshoptobuy.”用卡片进行替换练习。
最后出示加拿大国旗flag,向学生介绍：
ThisisasouvenirsofCanada.ThenleadtheSsreadthewordseveraltimes.
3、介绍重要概念every，flag，复习句型Howmany？
（Askfiveboysandfivegirlstocometothefrontoftheclass.Giveeachgirlaflag.Giveeachboyabook.Stickthepriceoftheflagandbook.Leadadialoguesuchas:
T:
Look!
Howmanypeoplearethere?
Ss:
Ten!
T:
Howmanygirlsarethere?
Five!
Right!
（pointtoeachgirl,oneatatime）Look!
Doseshehaveaflag?
Ss:
Yes.
Good!
（pointtoeachboy,oneatatime）Dosehehaveaflag?
No!
Everygirlhasaflag.ShehasaflagandShehasaflagandShehasaflag……Everygirlhasaflag.
Sayit,please.
Everygirlhasaflag.
（Giveabooktoeachboy.）Noweveryboyhasabook.
Everyboyhasabook.
Howmanyflagsarethere?
Five!
Howmanybooksarethere?
Howmuchistheflag?
Itisonedollar.
Howmuchisthebook?
Itisfiftydollars.
LeadtheSstoread“every”and“flag”afewtimes.
4.学生回答完之后，教师简单介绍expensive和cheap。
教师指着标有一美元的国旗说：
Thisischeap.Theflagischeap.
指着标有五十美元的书说：
Thisisexpensive.Thebookisexpensive.
Sscanunderstand、readandsaythesetwowords.
5.听录音（part2），理解课文内容，回答问题。
WhatgiftsdoseLiMingbuy?
HowmanygiftsdoseLiMingneed?
Howmuchistheflag?
Howmuchisthebook?
HowmuchistheT-shirt?
6.将实物教具国旗、书、T恤衫分发给学生，编排对话并分组展示。
Eg:
S1:
Howmanyflagsdoyouhave?
Ihaveflag（s）.
S1:
Itisdollar（s）.
7、结束课堂教学，布置作业。
李明为家人选了合适的礼物，还要给Jenny一个surprise，什么是surprise？
小组讨论，怎样给Jenny一个惊喜。
请你们每个小组编一个对话，能用上Howmany____?
Howmuch______?
Howfar____?
五、板书设计：
Lesson19BuyingGift
Howmanydoyouneed?
.
Lesson20Lookingatpictures
一、教学目标：
1、知识目标：
掌握四会单词:
forget和remember及相关句型Doyouremember_____?
Yes,it’sa___.No,Iforget.
复习一般过去时的用法。
2、能力目标：
学生熟练掌握动词过去式的变化规则，能将动词进行时态的正确转换，并将所学应用到实际生活中，去描述已经发生的事情。
3、情感目标：
通过回忆以前开心的日子，体会生活的美好，更加热爱生活。
二、教学重点、难点：
教学重点：
单词forget，remember及相关句型和动词变过去式的各种形式。
教学难点：
用动词过去时描述已经发生的事情。
三、教学准备：
录音机、磁带、教学图片
ClassOpeningandReview
Greeting
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou！
S:
……
Howdoyoufeel?
Review
Yesterdayitwassunny.Iwenttoapark.Iwashappy.Wereyouhappyyesterday?
Canyoutellmewhatyoudidyesterday?
鼓励学生用过去时回答问题，并把动词原形及相对应的过去式板书在黑板上。
（这样的交谈既轻松自然，又复习了动词过去式，为下面的学习打好基础。
）
KeyConcepts
Introduce
教师出示refrigerator的图片。
What’sthis？
Howtospellit？
Doyouremember？
由于单词比较长，有的同学可能忘记了。
Oh,×
×
forgets.
提问几个忘记的同学之后，然后提问举手的同学，请他回答。
T：
remembers。
把forget和remember板书在黑板上，带领学生学习。
（对于单词的教学，教师利用班内的实际情况创设了较为真实的情景来进行教学。
Forget.Wehavelearnedthisword.Doyouremember?
看看班内是否有同学记得第五册中的内容：
Don’tforget……
（联系以前学的旧知识，有助于对单词的理解。
Talkabout
Doyourememberlearningtorideabicycle?
（对于学骑自行车的经历的讨论，勾起学生对趣事的回忆，同时，也引出Doyouremember加动词ing的句型。
Practiceinpairs
让学生使用图片进行问答操练。
S1：
Doyouremember______?
S2：
Yes,it’sa___.No,Iforget.（利用此练习活动及时地对所学知识进行巩固，还活跃课堂气氛。
Studentbook
出示课本中有关Danny，Jenny和LiMing的图片进行讨论。
ThesearepicturesaboutDanny，JennyandLiMing?
Doyourememberthisone？
请同学尝试着说，如果有困难，教师可提问题进行引导。
播放录音，检查学生的理解情况。
学生不懂之处教师适当进行讲解。
然后进行角色表演。
Makeupadialogue
请学生在书中挑选LiMing在加拿大居住期间发生的事情的图画或拿出自己的照片，然后他们与自己的同伴互相描述。
要求用过去时态陈述。
Present
ClassClosing
五、板书：
Lesson20Lookingatpictures
Doyourememberthis?
Yes,it’sa___.
No,Iforget.
is-wasare-werego-wentfind-found……
Lesson21ApartyforLiMing
★知识与技能：
1．听说读写四会单词party,复习begin,late,early.了解Surprise
2．学生会使用电话用语并能灵活运用。
★过程与方法：
以情景教学为主，通过“任务型”教学途径，联系学生的日常实践活动，采取以学生为主体的小组合作学习以及自制课件等多种教学方式进行教学。
★情感态度，价值观:
通过谈话这种学生喜欢的交流方式调动起学生的学习兴趣，通
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