给予是快乐的教材分析.docx

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教材分析：

　　《给予是快乐的》是一篇略读课文。

这篇记叙文主要写了保罗在圣诞节前夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”人生哲理。

本课的教学重难点是通过具体的语言文字，使学生受到助人为乐、乐于奉献的思想教育。

我对本课的设计理念就是——“读、说、写”。

　　教学目标：

　　　1、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　　3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

　　教学重点：

　　　1、通过文中人物的言、行体会小男孩和保罗的心理活动和内心感受。

　　　2、在感悟课文的过程中，训练和培养学生的感悟能力和语言表达能力。

　　教学难点：

　　　　联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生的美好情感。

　　教学过程：

　　一、课前谈话

　　　　希望今天和老师共同学习的经历同样能成为你记忆中开心的一幕。

　　二、揭题、自读课文

　　　　今天我们学习一篇新的课文：

给予是快乐的

　　　1、板书课题

　　　　　给予：

正音、理解、读题。

　　　2、按要求自读课文

　　三、整体感知二次意外

　　　　意外一、男孩希望自己也能当这样的哥哥

　　　　意外二、男孩让保罗开车回家是为了让弟弟看新车

　　四、解读意外、感悟给予

（一）首先让我们看保罗的第一次意外。

　　　　　出示：

保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。

　　　　　男孩却说：

“我希望自己也能当这样的哥哥。

”

　　　　1、是什么让保罗产生这样的想法？

请你读读1~4自然段，找一找，并用波浪线划一划。

　　　　　（动作、神态、语言）

　　　　2、正因为小男孩的羡慕与惊讶，让保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。

但是，男孩却说——

　　　　　　出示：

我希望自己也能当这样的哥哥。

（二）“这样的哥哥”，是个怎样的哥哥？

用波浪线划出相关的句子。

　　　　1、出示：

“看见了吗？

很漂亮，对不对？

这是他哥哥送给他的圣诞礼物！

将来，我也要送你一辆这样的新车。

到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。

”

　　　　2、（说话训练）这样的哥哥，就是不管男孩有什么都会给予弟弟。

　　　　3、（写话训练）这样的哥哥，就是把弟弟的快乐当成自己的快乐。

　　　　4、小男孩的一言一行感动了一路随行的——保罗。

　　　　　　出示：

保罗的眼睛湿润了。

　　（三）“我”的意外

　　　　1、一路下来，保罗有没有什么行为让你觉得意外的呢？

　　　　2、生说、交流

　　　　3、保罗用自己的行动给予了小男孩和他弟弟，让他们得到了快乐，同时，小男孩和他弟弟的爱，深深感动着保罗，这正是他们给予保罗的。

　　五、体会给予带来的快乐

　　　　1、原来，给予他人，就能自己得到快乐！

使快乐变成双倍！

　　　　2、著名作家巴金对给予是这样理解的，出示、读：

　　　　　人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩。

这样我们的生命才会开放。

一心为自己的，一生安慰自己的人什么也得不到。

　　——巴金

　　课后反思：

　　这次教学，我抓住“意外”为整堂课的线索，保罗的意外和“我”的意外，根据故事的发展贯穿整堂课。

　　重点理解感悟二次保罗的“意外”。

学生读了课文后，大致都能找到保罗的两次“意外”。

而局外人“我”的意外，较难发现。

因此就先理解与感悟前两次保罗的意外。

　　在第一次意外中，让学生找找原因。

学生基本能找出两点：

男孩的羡慕和与保罗的那对话。

对于保罗的家庭条件基本没人能找到。

于是，我就将“并不宽裕”放在了复沓读的引语里。

这里的两个重点，我分别着重在“读”和“说”上。

在对“圣诞节的前一天，保罗从……满脸羡慕的神情。

”这句话的理解上，我的设计是，重点在于理解，让学生从多方面感受男孩是非常喜欢这辆车的，很是羡慕。

并回归到“所以，保罗以为……”使下文的意外能更加突显出来。

这次教学中，学生基本做到了。

在对“小男孩睁大了眼睛……一分钱？

”这句话的理解，我重点放在读。

从语气的区别中以提升。

　　并以“这样的哥哥”以突破口，切入第二次意外。

以说和写的训练为主。

第一层意义就是不管男孩有什么，都会给予弟弟。

设计了一个说的训练，为降低难度，先出示了半句，让学生补充完整，也为学生的说提供了一个范本，可以让学生进行模仿。

第二层意义就是男孩把弟弟的快乐当成自己的快乐。

通过想象进行写话练习，对比别的孩子与兄弟的圣诞活动以体会人物的心情，然后看图体会男孩那种“给予他人”也能“自己得到”快乐的美好心灵。

　　第三次意外，是保罗的行为让我们感到意外的地方，学生一下子找不出来，这也正常，经过引导，学生也能说，我觉得这个也就够了。

并再次从保罗身上感受“给予他人”也能“自己得到”快乐，快乐双倍这个道理。

　　最后的名言让学生对给予有一个延伸，增加知识的学习广度。

【选用教材】苏教版语文第九册第二十四课

　　【适用年级】五年级第一学期

　　【教材简析】这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。

　　　课文共分13自然段，可分为3大段。

　　　第一段，保罗以为小男孩自己想得到新车，结果错了。

　　　第二段，写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了。

　　　第三段，写保罗与小男孩兄弟俩度过了一个难忘的夜晚，并懂得了“给予是快乐的”这一道理。

　　　课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，提示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时要发挥教材的这些优势。

　　【教学要求】

　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。

　　　3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。

能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

　　　4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

　　【教学重点、难点】

　　　　从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。

　　【教学时间】2课时。

　　【设计思路】

　　　根据课文内容，引导学生从课题入手去探究文本内容。

　　　第一课时重在指导学生读通课文，初步理解课文内容，理清文章段落结构，弄清文章中三个人物之间的关系。

　　　第二课时围绕“（谁）把（什么）给予（谁）？

”这个句式，让学生练习说话，说说课文中人物之间的关系。

再引导学生细读课文：

保罗开始以为能得到一辆新车是十分快乐的事，后来在小男孩的影响下，感悟到“给予是快乐的”。

从而让学生懂得在生活中也应该学会给予，不应一味的索取，受到良好的道德教育。

　　【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入

　　　　今天我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到助人为乐的道理。

你们一定想知道这是怎么一回事吧。

　　二、揭示课题，解题

　　　1、板书课题：

24给予是快乐的

　　　　读题目，读准字音

　　　2、解释题意：

“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。

“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。

　　三、初读课文

　　　1、自学课文

（1）画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。

（2）联系上下文或查工具书，理解下列词语的意思：

　　　　　　炫耀圣诞节轿车兜一圈

　　　　（3）给每个自然段写上序号，读通课文。

　　　2、检查自学情况。

（1）读字词，理解词语意思。

（2）指名分节读课文

　　　3、再读课文

　　　　　课文写了保罗和小男孩的几次对话？

分别是在什么时候发生的？

　　　　　（看车时、坐车出去时。

）

　　　　　在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？

保罗错在哪里。

　　　　　在整个事情中，保罗懂得了什么？

　　　　　根据以上提示，再读课文，给课文分段。

（1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。

（2）第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。

　　　（3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。

　　四、用钢笔描红、临写生字

　　五、布置作业

　　　1、抄写词语

　　　2、练读课文。

注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、齐读课题。

　　　　出示：

课文中讲了把给予

　　　　请大家再读课文，看谁找到的答案多？

　　二、交流、讨论以上问题

　　　　老师把握好有价值的问题让学生写到黑板上

　　　1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗

　　　2、小男孩要把欢乐给予弟弟

　　　3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟

　　三、再读课文。

课文中重点讲了哪些内容呢？

　　　　小男孩要把欢乐给予小弟弟。

　　　　你是从哪些地方看出来的

　　　1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对话，你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟？

　　　　“我希望我将来也能像你哥哥那样。

”读这句话，想什么意思。

　　　　请你说说小男孩说这句话的目的是什么？

　　　　板书：

给予

　　　　保罗听了这句话为什么很吃惊？

　　　　读文中内容，知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而是想要有能力帮助别人，做一个能给予别人帮助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分惊讶。

　　　　理解“不由自主”

　　　　这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。

　　　　齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。

　　　2、在乘车出去的路上又发生了什么事情呢？

　　　　从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。

　　　　“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？

这是他哥哥送给他的圣诞礼物。

你等着，有一天我也会送你一辆新车。

到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！

”读这句话，想想这句话的意思。

（1）小男孩在说这句话时心里在想什么？

　　　　要把快乐给予弟弟

（2）保罗在没听到这句话时，是怎样想的？

　　　　认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：

他是坐新车回家的。

　　（3）听了这句话后保罗知道了什么？

　　　　他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。

　　（4）保罗知道了这个小男孩的想法，现在会怎么做呢？

　　　　读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。

　　　　下了车抱进了

　　（5）“接下去他们去了哪？

”请大家发挥想象。

　　　　他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

　　　　小弟弟

　　　　小男孩

　　　　保罗

　　　　小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘

　　　　小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘

　　　　保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘

　　　　保罗得到了一辆新车，遇到了一个小男孩。

你认为什么更使他高兴？

为什么？

　　　　因为他遇到了小男孩，懂得了“给予是快乐的”

　　三、学了这篇文章你懂得了什么

　　　　谁的话让你感动了。

（小男孩）

　　　　那么你现在有什么话要对小男孩说呢？

请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。

　　四、交流。

　　【板