春语文六年级下册综合性学习难忘的小学生活教案6课时文档格式.docx

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同学们，还记得，刚刚踏入校园的你吗？

小小的你，因为害怕而哭鼻子；

还记得，第一次因为自己的努力而得到老师的表扬吗？

自信的你，因为鼓励而开心的笑；

还记得，第一次和你的好朋友解除误解而开怀大笑吗？

2.出示学生照片的幻灯片，提问：

你能找到自己的照片，说一说照片里的是什么时候的你吗？

二、小组合作，学写时间轴

照片真好，能够帮助我们记住美好的瞬间，今天，我们将会发现，还有一个好方法，帮助我们记住更多美好的瞬间。

出示时间轴图片

2．提问：

先自主思考，这个是什么？

它能做什么？

师点拨：

时间轴是依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系，再运用图文的形式呈现出来。

时间轴可以运用于不同领域，最大的作用就是把过去的事物系统化、完整化、精确化。

3.提问：

结合对时间轴的理解，完成自己的小学时光“时间轴”。

（完成后班内展示）

三、班内交流，展示情谊

我们和老师、同学们共度过两千多天，一定有很多让你记忆深刻地事情。

你能选取时间轴上让你最难忘的内容和同学分享吗？

先回忆，再把回忆的内容写在“时光”交流卡上。

“时光”交流卡

事情的主人公

事情的经过

代表性的物品/照片……

你想对他（她）说

2.小组之间互相交流，可以直接用语言表达，也可以选择用代表性的物品来交流，选出“最佳故事”，班内交流。

3.师小结：

通过大家的分享，我们听出了难忘，感受到情谊，甚至能体会到你们之间的依依不舍。

真让人感动，相信同学们还有很多感人的话想要对你想表达的对象倾诉，那就在课后去表达吧！

四、课后延伸，表达情谊

将你的“时光”交流卡的内容整理好，做成卡片，送给你想要倾诉的任何对象。

第二课时

1.开展“回忆往事”交流会，激发学生对小学生活的怀恋之情。

2.通过交流，锻炼学生组织材料及口语表达能力

3.回忆小学生活，写写自己难忘的人或事。

一、交流成长故事

1.播放《童年》音乐，以及关于童年生活的名言，创设学生对童年生活的怀恋情境。

2.学生结合课外收集的有关小学生活的资料，小组内交流个人成长的故事。

3.班内交流：

各组推荐那些有意义的成长故事以及本组中需要特别关爱的学生来谈自己的成长故事，在全班交流。

共同分享，共同成长。

二、写成长中难忘的故事

1.过渡：

六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习，一起劳动，一起游戏。

接下来就让我们思绪尽情驰骋，从记忆深处，搜寻最让你心动的情景，让我们大家一起来认识那一个个令人印象深刻的老师、同学、分享那一件件难以忘怀的事。

2.拓展思路：

翻阅自己近年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。

同学交流，根据学生发言教师进行归纳。

3.写作指导

（1）写什么：

成长中难忘的事

（2）写作目的：

为了自我表达和与人交流

（3）如何写：

写人——事例典型，有真情实感。

写事——过程具体，融入感受。

（4）作文要求：

内容具体，感情真实，通过故事表达个人独特感受；

根据表答需要，正确使用常用的标点符号，书写正确、规范、整洁。

三、交流习作

1.学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改。

2.再读习作，全面检查润色。

3.教师选择有代表性的问题，进行分析指导。

第三课时

1.明确《班级纪念册》的意义，通过制作《班级纪念册》，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培养团队精神。

2.交流探讨《班级纪念册》的形式，制定制作方案，明确分工。

3.制作完成，展示展示《班级纪念册》的风采。

一、明确《班级纪念册》的意义

1.教师展示几例大学毕业生的《毕业纪念册》，学生说说对制作《班级纪念册》的看法。

2.教师归纳，激发学生对制作《班级纪念册》的意义的认识：

“岁月流逝，友情难忘。

”《班级纪念册》为我们留下一份珍贵的成长记录和历史档案，我们应该认真对待，在参与活动的同时，还有利于我们提高语文素养及艺术思维。

二、商量制作《班级纪念册》方案

1.集体讨论《班级纪念册》的形式：

（1）以图书的形式展示班级风采；

（2）给每位同学一张纸的空间，自己编辑个人成长历程，内容可以有照片、绘画、简介等，完成后集齐，统一装订成册；

（3）班级风采由老师和班干部收集一部分资料；

（4）纪念册要留有前言、后记、并精心设计封面，取一个响亮得体的名字。

2.课外分工及任务

（1）班长：

收集集体活动的照片，如：

毕业照、奖状、纪念物品等；

学习委员：

收集同学们的优秀习作、绘画、及手工作品的照片等；

文娱委员：

征集《班级纪念册》的名字、封面设计、前言、后记等。

（2）学生：

准备几张最有特色的个人生活照片、，个人简历等

（3）教师：

准备统一格式的纸张，分发给学生，学生独立制作纪念册中个人展示部分。

三、分工制作《班级纪念册》

1.学生根据分工，开始计划并实施，完成自己的任务。

2.教师和相关班干部及时做好催促和指导。

四、装订《班级纪念册》，展示成果

1.收集纪念册制作的各个部分，装订成册。

2.在条件允许的情况下把班级纪念册印成若干份，给每位学生留一份。

3.教师做好总结工作，对班级纪念册的各个部分做出评价。

五、活动总结

1.总结“回忆往事”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识？

2.安排下一板块活动，学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。

同时初步了解“依依惜别”板块的活动内容。

第四、五课时

1.通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。

2.通过交流合作探究，初步制定活动计划。

3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生分析能力，策划能力。

一、激趣导入，引出课题

1.投影往日的校园活动记录图片，，深情解说。

清楚的记得，仿佛是在昨天，妈妈牵着我们的手，把我们送进了小学，一转眼，六年了！

我们从无知变得懂事，从幼稚走向成熟。

你是否注意到，再过一个月，我们就要毕业了！

不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的、紧张的学习生活。

临近毕业之际，临近毕业之际，相信你们的心中一定有千言万语，就让我们在本次的综合性学习活动中来倾诉吧！

2.引出课题，齐读课题

让我们围绕”依依惜别”这个主题，开展小学阶段最后一次综合性学习活动，向师友、母校告别。

二、畅所欲言，重温往事

1.展示照片，重温难忘瞬间。

师：

记得刚开始见到你们的时候，你们都好小好小，转眼，你们就要毕业了。

看着日渐成长的你们，老师的心中有着太多的不舍，脑海中不断浮现出与你们朝夕相处的一幕又一幕！

这是你们刚入学时照片，那时，厕所门前的香樟树刚刚种下，如今已经长成参天大树了。

生1：

这是每周一的升旗仪式，我们已经参加了六年。

生2：

这是我们举行的各种活动的照片，前几年足球场还没铺草坪呢！

生3：

这是我们的节日，那一年我们班表演的《环保时装秀》，曾博得了全校师生的热烈掌声。

生4：

这是我们在烈士陵园缅怀先烈，在敬老院孝老爱亲，在中兴公园研学赏春，在大教室举行“颁奖典礼”

……

2.学生交流，回忆往事

张张照片，勾起回忆，那是我们记忆中的珍宝。

回忆一下，在母校生活的这些日子里，你收获了什么？

最难忘的又是什么？

学生交流

教师点评。

三、学习阅读材料

阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”明确可以开展哪些活动，参考哪些资料。

阅读材料一

《给老师的一封信》是书哲写给方老师的一封信。

在信中，她记下了方老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。

阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

阅读材料二

《我为少男少女们歌唱》是何其芳写的一首短短的诗。

从结构上看，全诗四节，结构严谨。

第一节写了歌唱的是什么。

第二节用妙笔加以转换第三节着眼于“飞”，使第二节更具有实感。

最后一节情绪一转，与全诗起句的“歌唱”相呼应。

四、策划活动

活动一：

给老师或者同学写一封信。

1.给老师写信，回忆共同度过的美好时光，表达深刻的感恩之情。

2.给母校写一封信，提出中肯建议，期许美好未来。

3.给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。

为老师和同学送上真情祝福，通过多种形式为表达对母校的感情。

如：

写倡议书、建议书等。

活动二：

策划一台毕业联欢会。

通过制订联欢会计划，锻炼学生策划能力；

通过开展联欢会活动，增进同学友谊、展示学生才艺。

1.通过文艺表演的形式，表达对师友和母校的惜别之情。

2.做好策划，写策划书。

3.活动流程。

五、制订计划

1.学生之间议一议，想要高效、有效地开展这次综合性学习活动，应该如何安排，才能使活动与活动之间紧凑、有连续性而且不冲突、不耽误时间？

2.学生讨论后，师生共同设计活动开展的整体方案：

①开展“写赠言”活动。

依依惜别版块中的内容，分为室内和室外，课内和课外。

具体为：

写赠言、些建议书倡议书等，制订联欢会计划等在室内展开；

为母校做点事，为写作倡议书、建议书进行的调查以及，联欢会的报名在课外时间或室外展开。

根据这种情况，先阅读”赠言”范例，开展写赠言活动。

②写“建议书”“倡议书”等。

学生结合自己或小组调查情况，针对某些现象、情况，写建议书或倡议书。

活动结束时，再布置毕业联欢会的报名分工，为制订联欢会计划做好准备。

③集体制订“毕业联欢会”活动计划。

六、开“毕业联欢会”

第六课时

1.以“制作班级纪念册”为切入点开展活动，会收集、整理、拍摄、制作与本次活动相关图文资料，激发学生学语文、用语文的兴趣，培养学生的语文核心素养。

2.学生通过讨论交流，认识制作“班级纪念册”的意义，明确班级纪念册的内容和形式，策划制作方案。

3.学生能够从课前搜集到的资料中筛选出和班级纪念册栏目主题相关的资料并对这些资料进行分类整理。

4.以小组为单位设计、制作班级纪念册，交流并展示小组制作的班级纪念册，能够对其他小组的设计制作给出评价意见，并提出修改完善的合理化建议。

一、畅所欲言，重温往事

这是我们的节日，那一年我们班表演的《劳动最光荣》，曾博得了全校师生的热烈掌声。

张张照片，勾起回忆，那是我