二年级音乐第三册全册教案Word文件下载.docx

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教具准备：

卡片缱忧伲家艋

时安排：

二时

第1时

教学过程：

一组织教学

1律动练习

2师生问候

二故事导入

1以童趣色彩的故事让学生了解中秋节家家户户要团圆的人情怀。

2让学生把前自己准备的花灯都带到上，让同学们互相欣赏，为本的主题过中秋营造氛围。

三学习新歌

1学生听范唱，第二遍跟唱

2学生分句跟琴模唱

3听老师模唱，学生跟唱。

4老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换。

学会歌曲后，让学生自己选择自己喜欢的表演方式展示自己：

A表演唱的方式

B舞蹈的方式，剩下的学生伴唱。

选择打击乐器为他人表演伴奏的方式

D用画画的方式设计自己喜爱的花灯。

四教授新歌《爷爷为我打月饼》

1通过对话让学生说说中秋节除了观花灯、赏月外，还吃过月饼吗？

都喜欢吃哪些品种的月饼？

在《爷爷为我打月饼》歌曲中，让同学们把自己喜欢吃的月饼画出，让大家分享。

边画画边让学生听熟歌曲。

2老师引导学生对歌曲内容的理解。

3师范唱，学生跟唱。

4学会歌曲后，鼓励学生独立演唱此歌曲，并请同学们结伴为大家表演。

五小结

第2时

师生问候

二复习旧歌

《中秋节》《爷爷为我打月饼》

三学唱新个歌

1先于《爷爷为我打月饼》进行对比，让学生谈谈感受。

2边听边随音乐的节拍左右摆动，感受抒情而流畅的歌曲韵律

3模仿老师的样子边朗读歌词边做第一拍拍腿，第二、三拍拍手的律动。

4在听唱歌曲的过程中让学生自由的做动作帮助记忆歌词，体验和感受歌曲的美感。

四配乐诗朗诵

1把配乐诗朗诵的的内容编个故事讲述给学生，让学生带着一种幻想朗读《月姥姥》，培养学生朗读的语感。

五练习

1老师与学生合作游戏

2在此基础上，让学生自己举出语音与节奏长短相关的话。

3分声部做一做书上的两个声部有节奏的声势练习，注意小声说，能相互倾听。

六小结

七、后反思：

第二《唱唱、跳跳》

题：

唱唱、跳跳

教学目标一：

培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。

通过畅游和欣赏等音乐活动，使学生在唱唱跳跳的音乐活动中，用体态动作感受和表现活泼愉快的音乐情绪，对音乐的高低、强弱变化等规律做出真确的反应。

进一步培养人际交往的能力，珍惜同学之间友谊，培养热爱同学的感情。

通过这节内容的学习，让学生在轻松活泼的音乐体验中，感受和表达“唱唱、跳跳”的愉快心情，培养学生相互合作的能力，进一步建立自信心。

五声调式的音准的解决。

卡片、头饰、小乐器、电子琴、录音机

第1时

一组织教学

师生问候

二导入

1用卡片导入，学会手号的打法，以及唱准唱名，可用老师唱唱名，学生边打手号边模唱。

2用游戏的方法帮助音高的听辩和模唱。

3结合《五声歌》的内容，老师打手号让学生根据手号视唱唱名，逐句模唱。

三学唱《五声歌》

生以听唱法学会这首歌

四学唱《我们都是好朋友》

1用听唱法边唱边拍打节奏。

2歌曲学会后，坐位前后左右自由组合，边唱边互相拍拍手，拉手，挥手进行律动。

3进行畅游活动。

五小结

第二时

二图片导入

把《哇哈哈》歌曲当背景音乐，让同学们看图说说x疆人有什么特点。

结合画画设计x疆帽，让同学们相互合作，动手用手折x疆帽。

三学习新歌

1用听唱法学会此歌

2让有x疆舞舞蹈动作经验的同学设计表演动作，全班同学跟着模仿。

并把大家认为折的最好的x疆帽奖给动作设计的同学戴，边歌边舞。

3让学生根据自己的爱好选择表演的方式。

如：

歌唱、舞蹈、拍节奏伴奏、选择打击乐器伴奏。

四欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》

1欣赏完后，自由探索，启发学生从生活中寻找稳定、均匀的强弱和强弱弱节拍规律，让大家想一想、议一议、学一学。

2让学生用走路、学时钟摆动、打击身体各部位或敲击乐器表现强弱和强弱弱的效果。

3让学生模仿洋娃娃的样子跟随音乐走高走低、渐强渐弱做律动。

六、后反思：

第三《奇妙的天空》

奇妙的天空

能用自然好听的声音演唱歌曲《闪烁的小星》、《云》，能背唱其中一首。

学会打手号“fa”，能模仿老师打着手号唱《闪烁的小星》的旋律。

能用体态动作表现抒情和活泼两种不同情绪的歌曲。

选择合适的打击乐器为两种不同节拍的歌曲伴奏，感受大自然的美丽，对神奇奥秘的天空产生兴趣。

对手号“fa”的认识以及对歌曲的熟练掌握。

对三拍子歌曲和二拍子歌曲的对比。

卡片，星星头饰，打击乐器，电子琴，录音机。

二新导入

1以谜语导入新

2复习旧的手号，学习新的手号

A做“请你跟我这样做”的模仿练习。

让学生模仿老师打“fa”的手号，并进行模唱。

B学生做书上的手号练习，并模唱。

3说星星：

让学生说说自己看到过的星星是怎样的？

4做星星：

让学生将自己打扮成星星，并表演。

1听范唱

2师生合作演唱，让学生感受ABA

3用律动表现歌曲

4用打击乐器表现歌曲

完整的用好听的声音演唱歌曲。

6赏星星：

学生听“星星变奏曲”，感受节奏、速度、力度的变化所表达的不同情绪。

7演星星：

创设情景让孩子们感受和星星在一起的情景，并进行编排。

四小结

二感受音乐

1听两首音乐《春节序曲》、〈云〉片段，每组选出两个同学随音乐挥动彩带，感受音乐的情绪。

其余的学生用手臂随音乐画线条感受音乐。

2请学生在黑板上画出第一首音乐的线条。

3再听第二首音乐〈云〉音乐，请学生拍拍手，觉的可以怎样拍。

老师提出要求：

第一拍强，后两拍弱，感受三拍子音乐的强弱规律。

4跟老师模唱第一乐句唱名。

想想最后一个音有什么特点。

请一位同学用一种打击乐器把长音敲出。

6学生打手号跟老师模唱唱名，在每个长音的地方用三角铁敲一下。

7老师模唱36∣--∣和36∣00∣请学生说说有什么不同？

用对比的方法感受音的长、短对音乐的影响。

三歌曲学唱

1出示：

歌词和旋律走向。

学生可边看边用手画旋律线。

2歌曲唱到云朵像什么？

3想想你看到的云朵像什么？

4学生自由回答。

边听范唱边随老师一起做律动。

请几位同学和老师一起做，可以自己创编动作。

6随琴唱出歌词

A随琴轻声唱出歌词。

B纠正学生演唱出现的问题。

用多种方法演唱歌曲。

D全体清唱一遍，用三角铁在长音处伴奏。

四创编活动

1请学生用乐器表现风声、雨声、太阳出。

2老师用情节把各种声音连起，学生进行表演一次。

3歌曲前奏用打击乐器表现风、雨、太阳出，完整地唱一遍歌曲〈云〉

五欣赏童声合唱曲《小白船》

1放《小白船》歌曲音乐，跟随老师朗读歌词。

2边欣赏边跟着录音哼唱，自由律动，请全班以小组为单位，手拉手模仿小船，小组里选出做桂花树和玉兔的同学。

第四《动物世界》

动物世界

从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。

在游戏中感受音乐的高低变化。

从语言的朗读中体会音乐节奏里X—的停顿。

在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲《小毛驴》。

能听辩出长笛、低音大提琴的音色，用动作表现这两种乐器所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。

音乐的走向和音乐中的停顿。

掌握歌曲的旋律以及会画歌曲的旋律线。

教学准备：

头饰、打击乐器、电子琴、录音机。

1律动练习

2师生问候

二教授新

1学唱歌曲前，先进行语言与音乐中的停顿的探索。

让学生说一说：

一二三，开步走，抬起头，挺起胸，就像小兵雄赳赳。

XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

探索到说话中的停顿，导入音乐中的停顿。

2欣赏歌曲《野兔饿了》，边听边一拍一下拍手，遇到音乐中的停顿用双手握拳表示。

3轻轻地放背景音乐《野兔饿了》，让学生边拍节奏边朗读歌词，停顿处双手握拳或让学生自己设计表示停顿的方法。

4让学生对歌曲音乐有初步印象后，配合结合歌曲的学习，让学生通过听觉的分辨，感知音乐的上行下行。

A先模仿老师做打手号唱旋律的练习。

老师打手号唱《野兔饿了》的第一、二小结旋律，让学生模仿。

B老师打手号唱的旋律用线条画出。

用同样的方法把第三、四小节旋律，让学生模仿和画出线条，边唱边感受音的上行、下行和同音反复。

听唱歌曲《野兔饿了》，边唱边用手势表示歌曲旋律的走向。

D轻轻的放背景音乐《野兔饿了》，按照教材22页的要求，把停顿处睡觉的小兔用彩笔涂上颜色，加深对音乐中停顿的印象。

歌曲基本掌握后，让学生讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节处理歌曲演唱的速度。

6让学生边唱边做律动，进一步丰富歌曲的表现力。

7改编歌词，请同学上台设计表演。

三学唱歌曲《小毛驴》

1老师分句打手号唱歌曲的旋律，让学生找出歌曲中的相同乐句，音乐中的走向特点。

2用听唱法学唱歌曲，第一遍先欣赏歌曲《小毛驴》，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一有趣的事？

第二遍欣赏歌曲《小毛驴》时，让学生轻声跟唱，学着小朋友骑着小毛律从很得意的样子到摔下地，谈谈自己对歌曲的感受。

3结合歌词的朗诵配上打击乐器，感受小毛驴行走的节奏。

请一部分同学朗读，让一部分同学自己选择合适的打击乐器模仿小毛驴行走。

没有乐器的同学用声势配合。

4综合体验。

歌曲熟悉后，在老师的指导下，老师和同学进行分工合作，请一部分同学扮演小毛驴，一些同学自选打击乐器伴奏，其余同学演唱歌曲。

1故事导入

A欣赏管弦乐曲《狮王进行曲》

B让学生谈谈听了这段音乐的感受，联想到什么动物？

它是怎样上场的？

合着音乐学学它走路的样子。

听辩演奏《狮王进行曲》的主要乐器，随音乐的节奏用跺脚、拍手和“嘣”哼唱主旋律的方法感受音乐。

2欣赏交响童话《彼得与狼》中《小鸟》的主题。

A以“动物联欢会”为串线，欣赏《小鸟》音乐。

B音乐形象的比较，让学生比较小鸟的音乐形象和狮子的音乐形象，说说对《小鸟》音乐的感受。

请一些同学戴上各类小鸟的头饰，随音乐的节奏自由飞翔，用动作表现音乐中的小鸟形象，其他同学学着演奏长笛的样子感受音乐。

3欣赏