范文PEP五年级英语上册第三单元教学设计Word文件下载.docx

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　　（４）

　　能够听懂、会唱歌曲“whatdoyouhaveforlunch?

”和本单元的歌

　　谣。

　　２、知识目标

　　认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子，并掌握四会

　　单词。

　　掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

　　了解Let’sstartGroup/pairwork

　　Tasktime等部分的内容。

　　了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相

　　关的单词。

　　（５）

　　了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。

　　３、情感、策略、文化等有关目标

　　培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自

　　主学习，同时也要注重合作学习。

　　了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食

　　物，开拓学生的视野。

　　单元教学课时安排：

　　第一课时：

Let’sstartmainsceneLet’schantALet’slearnGroupwork

　　第二课时：

Alet’stryLet’stalkTalkandmatchcGoodtoknow

　　第三课时：

AReadandwriteGroupworkcLet’ssing

　　第四课时：

BLet’stryLet’stalkPairworkcStorytime

　　第五课时：

BLet’stryLet’stalkPairworkcTasktime

　　第六课时：

BReadandwriteGroupworkcPronunciationLet’scheck

　　第一课时

　　一、教学目标与要求：

　　１、能够听、说、读、写本课时四会单词：

tomato,tofu,greenbeans,

　　fish,potato,eggplant并认读者cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：

what

　　wouldyoulikeforlunch?

I’dlike……

　　２、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。

　　３、能够说唱歌谣，并理解其含义。

　　二、教学重、难点：

　　重点：

掌握有关食物的单词：

tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

　　eggplant。

　　难点：

本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

　　三、课前准备：

　　教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔

　　四、教学过程：

　　１、热身

　　跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

　　２、预习

　　吟唱歌谣。

　　Let’sstart

　　出示Let’sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。

师：

I’m

　　yummytoeat.I’myellowandlong.Igrowonthetree.myname

　　beginswiththeletteras“bee”.whatanI?

　　可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。

　　回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。

　　３、新授：

　　Let’slearn

　　学生说出Let’sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词

　　tomato，教师出示单词卡片tomato。

由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。

在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：

mutton,

　　cabbage,pork,

　　领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。

再以不同方式教读其他新单词：

tofu,fish,

　　eggplant,greenbeans并拼读这些单词。

　　做游戏操练新单词。

　　听Let’slearn部分录音，认读新单词：

cabbage,tomato,tofu,

　　eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

　　教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时

　　小组成员可提供帮助。

　　Let’schant

　　听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。

　　Groupwork

　　以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。

　　４、巩固延伸：

　　做活动手册配套练习，熟记单词

　　第二课时

　　一、教学目标与要求

　　１、能听懂、会说：

whatdoyouhaveforlunchtoday?

Ihave

　　eggplant……并能在情景中进行运用。

　　２、能听懂提示语，按照Let’stry录音内容判断两张配图的正误。

　　３、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。

掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。

句子whatwouldyoulikeforlunch?

　　whatdoyouhavefor

　　lunchtoday?

的不同用法。

　　针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿

　　的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。

　　挂图、单词卡、录音机、录音带

　　听歌曲，感知本课时的新语言。

　　进行师生对话。

　　2、预习

　　Let’stry

　　播放Let’stry部分的录音，请学生做出正确判断。

　　3、新授

　　Let’stalk

　　通过校对Let’stry部分听力练习的答案进一步呈现新句

　　型。

　　用旧句型：

“whatwouldyoulikeforlunch?

”与新句型

　　“whatdoyouhaveforlunchtoday?

”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。

　　运用卡片练习新句式。

　　放Let’stalk部分的录音，让学生跟读句子。

　　学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。

　　Talkandmatch

　　学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。

　　Goodtoknow

　　出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。

　　巩固延伸：

　　做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词

　　第三课时

　　教学目标与要求：

　　１、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。

　　２、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。

　　３、能够听懂、会唱歌曲。

　　教学重、难点：

　　重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。

　　课前准备：

　　挂图、录音机、录音带

　　教学过程：

　　Let’ssing

　　教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。

　　日常口语练习。

　　复习有关星期的单词。

　　３、新授

　　Readandwrite

　　针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。

教师接着问学生：

　　whatdoyouhaveforlunchonmondays?

呈现一张Schoolmenu说：

Let’ssee

　　together,引导学生回答问题。

　　让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。

然后由

　　两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：

Thatsoundsgood.

　　听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成

　　句子填空。

教师重点指导四会句子的认读和书写。

　　引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。

　　Groupwok

　　请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。

　　巩固延伸

　　依照课文自编一段对话进行表演；

做活动手册配套练习；

听录音，读给家长朋友听；

熟悉单词

　　第四课时

tasty,salty,sweet,sour,

　　fresh,，并认读单词healthy。

　　２、能够说唱歌谣，并理解其含义。

　　３、能够了解故事大意。

听、说、读、写四会掌握的单词。

单词healthy的发音。

　　单词卡、录音带、录音机

　　教师放本单元Let’ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。

　　参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。

　　听歌曲“AnAppleaDays”,学生跟唱并做动作。

　　教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单

　　词fresh,领读单词。

再通过歌词理解Healthy的含义，领读单词，注意th的发间。

引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。

　　出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salty,sweet,sour,

　　让学生认