教育局长在全县比教学访万家第一次督查情况通报会上的讲话.docx

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教育局长在全县比教学访万家第一次督查情况通报会上的讲话

教育局长在全县“比教学、访万家”第一次督查情况通报会上的讲话

　　研究问题均衡推进

　　----全县“比教学、访万家”第一次督查情况通报

　　“课内比教学、课外访万家”活动是省教育厅为提升教师职业素养，加强教师职业规范在全省教育系统开展的一项重要活动。

8月15日县教育局印发了江教[XX]3号文件《关于在全县中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》，8月16日万局长在教育系统干部暑期培训会作了在全县开展“比教学、访万家”活动的动员报告，10月8日组织全县教师收看了省“比教学、访万家”活动视频推进会，10月12日又召开县“比教学、访万家”活动推进会，万局长在大会上进行了再动员，再部署。

继县推进会后，各地各校按照县教育局的统一部署，迅速行动，积极推进，广大教师勇跃参与，取得了初步成效。

　　一主要成绩

　　一是思想统一，认识达到了应有的高度。

通过10月8日省视频推进会、10月12日县推进会后，各地各学校积极行动，迅速召开了本校的推进会或动员会。

全县教育系统广大干部与教职员工在思想认识上都达到了应有的高度。

都认为这一比一访的活动，本身就是学校的一项常规工作，是教育本质的回归，而不是应景之作。

　　二是精心谋化，方案达到了应有的精度。

陈厅长在报告中说：

“方案是活动的指南，是前进的路径。

制定方案的过程，是统一思想、完善措施、凝聚智慧的过程。

只有方案具体，才能便于操作、才能便于监督、才能便于检查、才能保证质量。

”全县各学校在推进会后，都按照县教育局要求成立了“比教学、访万家”活动工作领导小组，并结合本地本校实际，出台了工作方案，做到了目标意义明确、工作措施具体、走访对象明晰、授课安排合理。

　　三是扎实推进，活动出现了应有的亮度。

全县各学校均按照上级要求，根据本校方案，扎实推进“比、访”活动。

　　首先，“访万家”活动是一轮接一轮，一浪高过一浪。

大多数学校都进行了6月份的新生走访，8月底的动员学生入学，9、10月份的普访等三轮走访。

熊河中学在7月1日就正式开始”课外访万家“活动，比县发出的方案还早一个半月，而且做到了主题明确、记载详实、资料完整、真实可信；白马中学在暑期开展了“百名教师访千家”的活动；沙岗的列宁学校将每周三设为“家访日”，一直未间断过。

　　其次是“访万家”督办得力。

如资市中学每周张榜公布“访万家”活动进度，每位教师应走对象、己走对象、未走对象一清二楚；实验初中将教师家访对象贴在每个班教室里，让老师的家访接受学生的监督；普济中学利用本校的“比教学、访万家”工作简报，及时公布全校“访万家”的情况；马家寨张黄中心小学将“访万家”活动纳入每周一次的教育教学常规管理检查。

这些学校的办法和措施都从形式上迫使老师不得不访。

　　第三是家访手记感人至深。

全县大多数教师都能较规范的填写《家访日志》，有几位老师特别值得推崇。

如资市中学的王立文老师每走访一位学生，就有一篇XX字左右的家访手记，而且自己打印后粘贴在《家访日志》中的指定位置，实属不易；郝穴小学的雷艳红老师的家访手记不仅写在纸上，而且发到上，写的情真意切，真实感人；西湖中学的陈艳红校长，作为校级领导，带头高标准完成家访手记，堪称典范。

有些学校还从制度上对家访手记的撰写提出要求，如熊河中学规定每位教师每月交两篇高质量的家访心得，值得借鉴。

　　第四是“比教学”活动比出新意。

目前，全县各学校均按要求正在如火如荼的开展“比教学”活动，而且有些学校创造性的开展了此项活动，如马家寨中学将“比教学”分公开课、竞赛课、名星课三个层次步步推进；熊河小学不仅比课堂教学，还比导学案的撰写和教师的评课水平；资市小学不仅在教师中开展“比教学”活动，而且在职工中开展比服务技能和服务态度的活动。

不仅进课堂的教师参加“比教学”，而且有教师资格现未进课堂的人员也要“比教学”。

不仅只注重活动的开展，还注重资料的，做到每位教师授课结束后都有一本规范统一的档案资料，都将比赛的文字资料和图片及时上传到资市小学站的“比教学、访万家”专栏上。

　　四是督办落实，推进活动达到了应有的力度。

县教育局为扎实推进全县“比教学、访万家”活动，成立了领导小组，设立了工作专班，实行了班子成员包片区、机关工作人员包学校的措施；各乡教育总支也加大了督办力度。

如白马教育总支、熊河教育总支、资市教育总支、沙岗教育总支等也将领导分到各学校，加强对工作的督办，白马教育总支还将检查督办的情况以红头文件下发；各学校实行了校长负总责，分管校长具体抓的措施，使各项工作得到了落实。

　　五是营造了氛围，舆论宣传达到了应有的广度。

为形成活动氛围，扩大活动影响，取得社会认同，全县各地各校均以不同形式加大了宣传力度。

首先，全县除个别学校外，其它学校均在醒目位置挂出了宣传横幅。

马家寨中学还在校内制作了永久性标语。

其次是局机关和部分学校编印了“比教学、访万家”资料，创办了“比教学、访万家”活动工作简报。

如江陵一中的《“比教学、访万家”资料汇编》做到教师人手一册，而且档次较高；江陵二中、马家寨中学、普济中学等学校创办了活动简报，特别是马家寨中学的简报，设计精美，内容丰富，起点很高，充分地说明了认识决定高度。

三是局机关和部分学校在站上开辟了“比教学、访万家”活动专栏，如资市小学将每位教师“比教学”的文字和图片资料及时上传至本校站上。

四是利用电视和报刊进行宣传。

为深入报道全县“比教学、访万家”活动，特在“江陵新闻”中开播“教育大看台”子栏目，现己对马市张黄小学、郝穴小学、资市中学开展的“比教学、访万家”活动进行了报道。

　　二主要不足

　　一是工作不平衡的问题。

主要体现在各督查组督查力度的不平衡、各乡镇之间的不平衡、各学校之间的不平衡以及各教师之间的不平衡。

目前全县上下基本行动起来了，但也有个别乡镇、个别学校动作不大、行动迟缓，在各学校中，也存在少数教师有抵触情绪、被动应付甚至造假的情况并不少见。

　　二是认识并未完全到位的问题。

万局长强调工作的不平衡的根本就是认识的不平衡。

有的学校为活动而活动，缺乏对活动本质的理解。

因此在工作中表现出“活动就是应付检查”的错误倾向。

陈厅长在讲话中强调：

“‘比教学、访万家’活动既不是一次简单的赛课和家访，更不是一蹴而就的的短期行为，它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和主要抓手，是教育本质的回归，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务。

”各地各校要认真领会精神，把该活动与加强师德师风建设、与创先争优、与“治庸问责”紧密结合起来，升华活动内涵。

要注重这项活动的长期性、持久性，不要认为这次活动是一次运动。

　　三是档案资料建设不规范的问题。

目前，全县各地各学校都做了大量的工作，但对档案资料的建设重视不够。

在督查过程中，很多学校只能拿出学校的方案，走访任务的分配表等资料，活动过程“一穷二白”。

　　四是《家访日志》的填写不规范的问题。

通过督查的情况来看，大多数学校走访己进行了两三轮，但看《家访日志》却很多是“白板”。

有的即使填了，也很不规范，如对设置的栏目填写不完整，填写内容过于简单，家访手记质量不高等，有的家访日志填写还让人不得不怀疑其走访的真实性。

　　五是“比教学”进度不统一的问题。

有的学校“比教学”己近尾声，有的学校才刚开始，有的学校本身就有自己长期坚持的“比教学”活动，但却迫于应付检查又推倒重来，有的学校为了按时完成比赛任务，甚至将晚自习也利用起来在“比教学”。

总之，全县的情况让人感觉很乱。

为什么会出现这一情况，主要责任在于县方案中的有些时间要求与学校实际不相吻合。

省方案中“比教学”至XX年6月结束，市方案中规定校级教学比武的时间为XX年9月至11月，县方案却将校级教学比武时间又提前了一个月，要求10月30日前将参赛名单报县教研室。

县教育局10月12日才开始推进会，应该说各校才真正觉醒，但10月30日却要结束校级教学比武活动，这难免让学校吃压缩饼干、打乱仗。

其次，责任也在于各学校领导对文件精神领会不深。

鄂教基[XX]27号文件指出：

“课内比教学的活动重心在学校，学校要立足教学常态、立足岗位练兵开展课内比教学活动。

”10月8日陈厅长在省推进会上强调：

“我们特别强调不要因为开展这项活动，打乱学校正常的教学秩序”。

因此10月30日报县级参赛名单是否就意味着各校校级教学比武结束，值得研究！

　　六是乡镇教育总支的桥梁作用发挥不够。

目前虽然有的乡镇总支实行了书记、干事包校的做法，加强了对本辖区学校的督导，对活动推进发挥了一定的作用。

但总的来说，总支在这次“比教学、访万家”活动中的督导作用还体现的不够，有待进一步加强。

　　七是三所高中学校和实验初中由于学生分散，家访难度确实很大。

特别是高三教师，面临着紧张的复习备考。

如何做到既不违背上级要求，又不打乱学校正常教育教学秩序，教育局工作专班要进一步调研，吃透精神，尽早明确上述四所学校“访万家”的标准和要求。

　　三后段要求

　　根据万局长在碰头会上的讲话精神和各督导组在督导检查中发现的问题，全县“比教学、访万家”活动在后一阶段将重点做好以下工作：

　　一是进一步统一思想，提高认识。

特别是机关干部、总支书记、学校校长的认识要进一步提高，因为群众的认识高度完全取决于领导的认识高度。

　　二是进一步加强总支书记责任，打造活动“钢腰”。

教育局将于11月上旬召开总支书记和县直学校校长“比教学、访万家”活动交流汇报会。

在会上，各总支书记、校长必须汇报本地本校活动开展情况，特别是对“比、访”的进度、质量、效果要讲的一清二楚。

　　三是进一步加强档案资料建设。

资料建设主要包括两项：

首先是纸质档案，要求各学校为每一位教师建立“比教学、访万家”档案盒。

档案的主要内容为：

①“比教学”的相关资料。

包括该教师参赛活动过程记录，如教案、说课材料、评课材料、评委评分记载表、教学反思等；②“访万家”的相关资料。

如某学年某学期家访任务分配表、家访日志等；③教师专业发展档案。

其次是做好活动图片、光碟等影像资料的及时归档。

　　四是进一步指导各校“比教学”活动的开展和督查“访万家”活动的落实。

县教研室要深入各校指导各校的“比教学”活动。

发现并培养能在市级以上比武活动中获奖的选手。

督查组要认真督查各地各校“访万家”活动的进展。

督查组在检查过程中要随机抽查《家访日志》的填写情况，随机抽查所填信息的真实性，以提高“访万家”的信度。

　　五是进一步做好先进典型的培养和挖掘工作。

教育局各机关干部要沉下去，要着力培养典型、要善于发现典型、要及时宣传典型。

教育局近期将在全县范围内开展“优秀家访手记”评选活动，对优秀家访手记的片断将设法在“江陵新闻”中展播。

　　六是进一步明确“比教学、访万家”的阶段性要求。

相关科室要明确“比教学、访万家”的进度要求，解决全县各学校目标不清、任务不明的现状，避免全县各校打乱仗。

工作专班要出台阶段性的检查考评细则，以加强检查、评比、结帐的力度。