北师大 二年级语文下册 第一单元 教案Word文件下载.docx

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这节课老师和同学们一起学习一篇课文，讲的是孙中山先生小时候的故事，课文的题目是：

《不懂就问》。

课件出示教学目标。

指名读教学目标。

全班一起读课题。

二、自主学习，互助探究。

　1.谁预习这篇课文了？

你是怎么预习的？

（3人说）

　2.这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

3.不懂的问题提出来。

　主要板书和解决以下几个问题：

（1）“照例”是什么意思？

（2）孙中山是个名人吗？

　（3）“先生”是谁？

　（4）“戒尺”是什么？

　（5）什么是“私塾”？

　（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？

（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？

）

4.各小组开始讨论、交流。

全班交流，解决小组内没有解决的问题。

读教学目标，读课题。

小组合作汇报预习情况。

读课文，有读不懂的问题，请画出来。

不懂的问题主要有以下：

（1）“照例”是什么意思？

（2）孙中山是个名人吗？

（3）“先生”是谁？

（4）“戒尺”是什么？

（5）什么是“私塾”？

（6）为什么孙中山问问题要壮着胆子？

（7）为什么孙中山问问题其他同学都吓呆了？

小组合作读课文，交流讨论问题。

小组交流，解决小组内没有解决的问题。

学生练习用“糊里糊涂、私塾、摇头晃脑”说话。

学生自由介绍资料以小组形式介绍、自己向全班介绍。

孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改

三、展示交流，点拨提升。

1.这个小故事说的是孙中山小时候的事，谁在课前查找资料了，能给大家讲一讲孙中山。

（学生自由介绍资料以小组形式介绍、自己向全班介绍。

）老师补充老师补充。

2.了解了这些事情，同学们小组合作再来读一遍课文，看看是不是能读懂一些了。

小组合作读课文。

四、巩固练习，组内互助。

1.大家课文学的真好，老师奖励同学们玩个小游戏：

生字对对碰。

要想做好这个游戏我们先来认认生字，这些生字，如果你认识就大声读出来。

2.请你一边摆生字卡片一边读。

3.一边读一边收生字卡片。

小组内商量怎样记字。

全班交流。

五、课堂总结达标测评。

1.课堂小结：

这节课我们学习了许多有趣的词语，大家可以在生活中多用用这些词语。

2.多媒体出示达标测评，学生字词掌握良好。

号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，“中山”因而得名。

1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。

1894年创立兴中会。

1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。

小组合作完成达标测评练习题。

1.看拼音，写词语。

Bè

isò

ngsīxiǎng

（）（）

Gāngcá

iliá

nghǎo

2.连一连。

流利地问道

厉声地讲课

仔细的背诵

板书

不懂就问

孙诵私利刚吗鸦养良

作业设计

1.练习写会生字。

2.熟读课文。

3.将孙中山的事迹讲给爸爸妈妈听。

教学反思

2

第2课时

1.自主阅读，自主提问，在课文中积累词语与同伴分享学习的快乐

　　2.自主提问，养成不懂就问的好习惯。

　　3.学习孙中山勤学好问的精神。

多媒体课件小黑板

一、复习导入。

这节课我们继续学习“不懂就问”这篇课文首先我们来听写本课的词语。

课件出示学习目标，齐读。

　　板书课题。

　二、教学设计

1.再读课文，了解大意.

　2.感悟课文，体会课文主旨

3.指导朗读。

4.巩固书写。

三、自主学习，互助探究。

1.同学们，为什么孙中山要壮着胆子？

为什么孙中山问问题时其他同学都吓呆了？

2.孙中山养成了什么好习惯？

你在学习时遇到不懂得问题时是怎么做的？

　3.你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想？

小组合作读一读。

4.课文中有一个词“一字不错”照这个样子也写几个“一（　）不（　）”的词。

允许学生查词典。

5.巩固生字、写生字。

（1）出示生字卡片认字组词。

。

齐读学习目标，明确本节课的学习任务。

读课题

请7个同学每人读一个自然段。

）其他同学认真听他们读的怎么样？

一会儿来评一评。

读完之后评议。

　先说一说谁读的好，什么地方读的好？

再提出自己的意见。

谁来说说你从这段话中读懂了什么？

孙中山养成了什么好习惯？

你在学习时遇到不懂的问题时是怎样做的？

　　学生思考、讨论、回答。

自由介绍资料，全班交流共享。

小组读课文，讨论交流，合作解疑。

写出如下词语：

一毛不拔一声不响一成不变一丝不苟一言不发一丝不挂一文不值

（2）这节课要求同学们会写的生字有……老师一边摆生字卡片大家一边读。

　（3）让学生分析字的结构，怎样写好看。

　　认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。

　（4）练习写字。

　（5）反馈写的情况，再写一个。

四、课堂小结

学问学问，不懂就问。

我们在今后的学习中要善于发现问题，像小孙中山一样勇敢地提问，只有这样才能掌握知识。

五、课堂达标测评

1.读一读，连一连。

糊里糊涂一个字都不会错

壮着胆子一点儿声音都没有

摇头晃脑大着胆子

鸦雀无声没弄明白

一字不错头摇来摇去

2.照样子做练习。

土+止→址

石+（）→码

扌+（）→按

米+（）→糊

你对这篇课文哪几个自然段比较喜欢或者有感想就读这几个自然段？

　　学生自由读课文。

老师一边摆生字卡片大家一边读。

学生分析字的结构，怎样写好看。

练习写字。

自主选择，美读课文。

选出你喜欢的自然段读给小组成员听一听。

小组合作完成课堂达标测评的练习题。

成员之间互相督促。

流利背诵\

不懂意思-良好的学习习惯

壮胆提问/

3

字典大楼

1.初读课文，理解课文内容。

　　2.运用已掌握的识字方法认字14个。

　　3.指导学生书写生字“典、楼”。

　　4.继续培养学生学习时运用字典的习惯。

1.读课文，理解课文内容。

2.认字14个，引导学生运用识字方法自主识字。

多媒体课件

字典

一、展示目标，激趣设疑。

1.同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？

　　今天我给大家带来了一位新朋友，字典。

它可以让你解决学习上的困难。

　2.课件出示教学目标，学生齐读。

（一）认识认读生字1.让学生借助拼音读认读生字。

　　2.小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

　　3.学生汇报讨论结果教师评价。

4.认真观察各字的间架结构以及在田字格中的书写位置。

师：

你是用什么方法记住这些生字的？

小组交流讨论。

1.这篇课文共有几个小

节？

每个小节主要写了什么？

2.举例说明如何用部首查字法或音序查字法。

学生思考：

同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？

读一读老师出示的教学目标，明确本节课的学习任务。

读课题

读课文，有读不懂的问题，请画出来。

第1小节写了查字典的好处。

第2小节写字典可以帮助我们认字。

第3小节字典可以帮助我们写不会写的字。

第4小节字典是前人智慧和心血的结晶。

第5小节“我”已养成查字典的好习惯。

1.出示生字卡片让学生读。

　　2.说说你在生活中哪里见过这个字。

　　3.你准备用什么方法记住这些字。

　　4.开展组词比赛活动，指导学生书写生字。

五、课堂总结达标测评。

字典大楼里的东西可真不少，我们现在看到的每个字在字典大楼里都能找到它的住址。

小朋友们，如果有兴趣的话，你们可以常去字典大楼逛逛，在里面探险寻宝。

2.达标测评：

（1）填一填，写一写。

一字不错一（）不（）一（）不（）一（）不（）

一（）不（）一（）不（）一（）不（）

（2）填上恰当的词语。

（）的节日（）的回答（）的大楼

（3）照样子说一说、写一写。

1.我常常去登门求教，总是能得到满意的回答。

2.为了学好知识、本领，我要经常去那里拜访专家。

组内交流，你读懂了哪些内容？

还有哪些地方不明白？

学生查字典。

黑板上贴出学生有问题的字：

“登、盐、添、瓦”。

　　下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。

　　学生小组讨论，老师巡视

（）的节日（）的回答（）的大楼

典登总答读造血瓦

4

第2课时

1.朗读课文，深入理解课文内容。

　　　2.巩固识字14个。

积累词语。

　　　3.指导学生书写“教、科”等6个生字。

　　　4.继续培养学生认真书写的好习惯。

认识查字典的好处，养成查字典的好习惯。

多媒体课件字典

1.小朋友们，上节课我们学习了《字典大楼》一课的生字现在老师就来进行词语听写大赛，好不好啊？

听写词语：

字典登门回答一篇瓦片离开　

　2.出示两句话测一测学生是否读得