二年级音乐下册课程纲要Word格式.docx
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我要把学生带到哪里去?
学会什么?
课程内容:
提供什么样的内容、基本的素材或活动是什么?
课程实施:
我怎样带他们去?
组织什么样的活动帮助学生更好的学会?
课程评价:
怎么知道他们已经到哪里?
什么样的评价任务能检测、反馈学生的学习进程及结果,并促进学生发生真实的学习?
一、课程背景
(一)课程标准的相关内容标准
领域
课程标准的相关内容标准
核心素养
感
受
与
欣
赏
(一)音乐表现要素
♪感受自然界和生活中的各种声音,能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。
♪能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。
♪感受乐器的声音。
能够听辨常见打击乐器的音色,并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音。
♪能够感受并描述音乐中力度、速度的变化,并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。
(二)音乐情绪与情感
♪体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
♪体验并说出音乐情绪的相同与不同。
(三)音乐体裁与形式
♪聆听儿童歌曲,聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。
♪能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。
能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
(四)音乐风格与流派
♪聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。
审美感知
表
现
(一)演唱
♪学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲,参与演唱活动。
♪能够用正确的姿势、自然的声音,有表情地独唱或参与齐唱。
♪能够对指挥动作做出反应。
♪能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
♪每学年能够背唱歌曲4~6首(其中中国民歌1~2首)。
(二)演奏
♪学习常见的课堂打击乐器,参与演奏活动。
♪能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏。
(三)综合性艺术表请
♪能够参与综合性艺术表演活动。
♪能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
♪能够与他人合作,进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动。
(四)识读乐潜
♪认识简单的节奏符号,能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
♪能够用唱名模唱简单乐谱。
艺术表现
创
造
(一)探索音响与音乐
♪能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
♪能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。
(二)即兴编创
♪能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
♪能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
♪能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。
(三)创作实践
♪能够运用线条、色块、图形,记录感受到的音乐。
♪能够运用人声、乐器或其他声音材料,在教师指导下编创1~2小节的节奏音型。
音乐
相关
文化
(一)音乐与社会生活
♪感受生活中的音乐,乐于与他人共同参与音乐活动。
♪能够通过广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。
♪能够参与社区或乡村的音乐活动。
(二)音乐与姊妹艺术
♪能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
♪能够用简明的表演动作表现音乐情绪。
♪能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受。
(三)音乐与艺术之外的其他学科
♪列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。
♪用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。
文化理解
(二)本册教材编排的内容
本册教材系人民音乐出版社出版二年级下册。
本册教材在编写上主要思路是:
以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终,在理念上强调以学生发展为本,使教育在面对全体学生的同时,注意学生的个性发展。
教材内容共有8单元,每课包括聆听、演唱、知识与技能、演奏、编创与活动等内容,这些内容均有机的联系在一起。
1.主要内容:
第一单元《春天来了》:
演唱《大树妈妈》、《郊游》,聆听:
《春之歌》、《春风》。
第二单元《难忘的歌》:
演唱《卖报歌》、《共产儿童团歌》,聆听《中国少年先锋队队歌》、《都有一颗红亮的心》。
第三单元《飞呀飞》:
演唱《小蜜蜂》、《一对好朋友》。
聆听《蜜蜂》、《蝴蝶》。
第四单元《美丽家园》:
演唱《草原就是我的家》、《我的家在日喀则》,聆听《吉祥三宝》、《我是人民小骑兵》。
第五单元《快乐的舞蹈》:
演唱《金孔雀轻轻跳》、《喜鹊钻篱笆》,聆听《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》。
第六单元《兽王》:
演唱《两只老虎》、《猫虎歌》,聆听《狮王进行曲》、《老虎磨牙》。
第七单元《跳动音符》:
演唱《音乐小屋》、《萧》,聆听《单簧管波尔卡》、《三只小猪》。
第八单元《新疆好》:
演唱《新疆是个好地方》、《我爱雪莲花》,聆听《新疆好》、《新疆舞曲第一号》。
在本册中,歌曲难度、篇幅相对加大,歌曲内容较广,让学生体会不同的生活,感受不同国家、地区、民族的音乐风格。
通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。
本册音乐常识有:
空拍,了解男声、女声、童声并区分,认识小节、小节线、终止线,认识力度记号f、p,认识音符1、2、3、4、5、6反复记号。
(三)本册内容与前后内容的联系
前内容
本册内容
后内容
感受与欣赏
一下第三课《鸭子拌嘴》了解民族乐器。
二上第二课《快乐的啰嗦》第三课唢呐曲《百鸟朝凤》了解民族乐器。
二下第四课《我是人民小骑兵》,第六课民间打击乐《老虎磨牙》
三下第三课:
二胡独奏《空山鸟语》,笛子独奏《荫中鸟》。
一上第四课:
钢琴《袋鼠》,第七课:
《星光圆舞曲》,一下第二课:
《牧童短笛》,第五课:
《跳绳》二上第五课钢琴曲《小狗圆舞曲》,初步感受钢琴曲,并了解钢琴弹奏出表现小狗形象的音乐。
二下第一课《春之歌》,第三课《蝴蝶》,第八课《新疆舞曲第一号》
三上第一课聆听学习钢琴独奏曲《捉迷藏》,认识钢琴及其音名,第六课:
钢琴曲《雪花飞舞》进一步了解钢琴弹奏出的音乐。
一年级:
能够听辨歌唱中的童声、女声、男声音色。
二上知识与技能:
初步了解人声的分类有童声、女声、男声
二下第四课《吉祥三宝》这首歌由童声、女声、男声对唱
三上第五课聆听女高音独唱《母亲教我的歌》、男高音独唱《妈妈》。
一上第八课:
《过新年》,感受中外过新年的不同意境和情绪。
认识锣鼓镲,探索其敲击方法。
二上第八课:
《新年好》,认识打击乐器分类,念、敲、奏锣、鼓、镲的节奏谱。
二下第二课现代京剧《红灯记》选段--《都有一颗红亮的心》欣赏
四上第八课:
龙里格龙,五上第四课:
京腔京韵,六下第4课:
民族乐器分类
(二)
表现
一上第二课:
认识四分音符(走)、八分音符(跑跑),第五课:
认识二分音符(走欧)。
二上第二课:
听音模唱do、mi、sol。
做即兴编唱联系。
二上第四课:
听音模唱re、fa、la。
二下第三课《蝴蝶》,沿着蝴蝶飞的路线编创旋律,第四课《我的家在日喀则》1234567创编
三上第二、四课:
识谱并唱一唱1、2、3、4、5、6
组成的旋律。
能够初步辨别节拍的不同,体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
四下第六课:
认识拍号4/4;
五上第一课:
认识拍号6/8。
二上第七课:
按换气记号的要求演唱歌曲《云》。
二下第七课《音乐小屋》学习力度记号f强p弱。
第八课《我爱雪莲花》了解反复记号的演唱顺序。
三上第六课:
《四季童趣》,三下第三课:
《柳树姑娘》,按力度记号唱一唱,体会力度记号的作用。
四下第三课:
认识力度记号中强、中弱,第四课、第六课、第七课,按歌曲的力度提示,表现歌曲。
创造
能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
二年级:
能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。
能够运用人声、乐器及其他声音材料表现自然界或生活中的声音。
能够运用线条、色块、图形,记录感受到的音乐。
能够运用人声、乐器或其他声音材料,在教师指导下编创1~2小节的节奏音型。
如即兴创编节奏传递;
选择合适的音填空。
即兴编创旋律;
选择合适的音组填空、按节奏创编旋律。
能够将儿歌、诗歌短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
音乐与相关文化
感受生活中的音乐,乐于与他人共同参与音乐活动。
能够通过广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体听赏音乐。
主动参加社区或乡村音乐活动,并能同他人进行音乐交流。
能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
能够用简明的表演动作表现音乐的情绪。
能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受
列举声音与日常生活现象及自然现象的联系。
用不同节奏、节拍、情绪的音乐配合简单的韵律操动作。
能够结合所熟悉的影视片,初步感受音乐在其中的作用。
(四)学习能力:
二年级共有4个班,大多数学生都很喜欢上音乐课,对音乐充满了浓厚的兴趣。
具体表现在几个方面:
演唱能力:
基本上能不喊唱,认识到气息的作用。
多数同学还是不能认识简单的乐谱,唱谱能力还需加强。
这一学期在学唱歌曲的同时,继续学习乐理知识,服务于更好的理解歌曲、演唱歌曲。
欣赏能力:
多数同学已经逐步养成了聆听音乐的好习惯,在感受音乐的基础上,学会聆听。
但也有部分同学对聆听兴趣不高,静不下心,这一部分同学在欣赏音乐时的专注力还有待提高。
合作创编能力:
大部分学生的表现得都很积极,同学之间能够做到认真讨论并创编歌词和舞蹈动作。
但低年级有些同学有点害羞,表现力还需要增强。
教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励。
二、课程目标
本册教材定的思路是“以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点。
加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
从教学理念上强调了“以学生发展为本”。
1.通过视听结合、律动感受、画旋律线的方式体验不同情绪的音乐作品,能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色;
能够感受乐器的声音,能听辨常见打击乐器的音色,并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音;
能够感受并描述音乐中力度、速度的变化,并能对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应;
聆听聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格,进一步养成良好的音乐欣赏习惯。
(感受与欣赏)
2.通过聆听范唱、跟琴模唱、视唱曲谱、接龙练唱的方式学唱歌曲,能够用正确的姿势、自然的声音,有表情地独唱或参与齐唱,并能对指挥动作做出反应;
能够用打击乐器或其他声音材料合奏或为歌曲伴奏;
能够认识简单的节奏符号,能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏,丰富歌唱表现力。
(表现)
3.通过打击乐器、即兴编创等,能够进行即兴编创表演活动,提升音乐的想象力和创造力。
(创造)
4.通过体验、演唱、演奏、编创等艺术实践活动,能够积极参与到各项音乐活动中,提升与他人的音乐交流。
(音乐与相关文化)
三、课程内容
课程内容
学习重点
学习内容
课时
开学第一课
研讨完善
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