配套K12江苏省启东市汇龙镇学年八年级语文月考试题文档格式.docx

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（1）淮南秋雨夜，。

（《闻雁》）

（2），相伴过年华。

（《迎燕》）

（3）《池鹤》表现诗人对仕宦生活的厌倦和无奈句子，。

（4）刘禹锡《陋室铭》中表现陋室环境清幽宁静的句子是，。

（5）《马说》中写千里马可悲遭遇句子“ 

，”。

（6）它没有婆娑的姿态，。

知之者不如好之者，。

3．学校开展“鸟专题”语文综合实践活动，请你完成下面的任务。

（6分）

（1）

【“鸟”的风采】你的同桌在网上搜集了一些鸟的图片，搞了一个展览，让同学们领略鸟的风采。

他给图片一拟的标题是“垂钓”，并配了解说词：

“嘘，别动，鱼儿要上钩了！

”请你再选一幅图片，拟个标题，运用恰当的修辞手法为它配上解说词。

（3分）

图片一 

图片二 

图片三

你选择的是图片 

，标题是 

，解说词 

（2）写出含鸟的成语和俗语各一个，。

（2分）

（3）

【“鸟”的启发】鸟，不仅是大自然的精灵，更

给了人们在科学上、生活上的许多启发。

请从科学和生活上各举一例说明你受到的启发。

①科学上：

。

②生活上：

4．阅读下面材料，仿照示例，为白求恩同志写一段颁奖词：

材料：

诺尔曼·

白求恩（1890－1939），国际主义战士，加拿大共产党员，胸外科医师。

1936年德意法西斯侵犯西班牙时，他曾经亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。

1937年中国抗日战争爆发，他率领由加拿大人和美国人组成的医疗队，于1938年初来中国，3月底到达延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。

有一次为伤员施行急救手术时

受到感染，1939年11月12日在河北唐山县病逝。

示例---2016年感动中国人物孙家栋颁奖词：

少年勤学，青年担纲，你是国家的栋梁。

导弹、卫星，嫦娥，北斗。

满天星斗璀璨，写下你的传奇。

年过古稀未伏枥，犹向苍穹寄深情。

答：

。

5．下面语段中有两个病句，请把它们找出来并加以改正。

（4分）

①张謇充分利用各种社会资源，提炼社会的软硬实力，产生了巨大的影响。

②适合自己、适应当时社会理念的张謇精神的形成，是一种了不起的创新。

③我们今天学习张謇精神，不光要有对前人精神的发扬，更要有继承。

第句，修改为：

6.名著阅读：

《水浒传》作者是，最先反对招安的是武松和，最典型的反面人物是，《水浒传》第16回目是，吴用智取生辰纲。

7.阅读下面一首诗，回答问题。

蜂【唐】罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

（1）在诗中，与“甜”字相呼应的词语是“”，与“辛苦”相呼应的词语是“”。

（2）作者通过对“蜂”的描写，想要表达什么情感？

请从两个角度回答。

第二

部分：

请认真阅读下面两篇现代文，完成8－15题（30分）

一、珍惜愤怒毕淑敏

　　小时候看电影，虎门销烟的英雄林则徐在官邸里贴一条幅“制怒”。

由此知道怒是一种凶恶而丑陋的东西，需要时时去制服它。

　　长大后当了医生，更视怒为健康的大敌。

师传我，我授人：

怒而伤肝，怒较之烟酒对人危害更烈。

人怒时，可使心跳加快，血压升高，瞳孔放大，汗毛竖紧……一如人们猝然间遇到老虎时的反应。

　　怒与长寿，好像是一架跷跷板的两端，非此即彼。

　　人们渴望强健，人们于是憎恶愤怒。

　　我愿以我生命的一部分为代价，换取永远珍惜愤怒的权利。

　　愤怒是人的正常情感之一，没有愤怒的人生，是一种残缺。

当你的威严被践踏，当你的信仰被玷污，当你的家园被侵占，当你的亲人被残害，你难道不滋生出火焰一样的愤怒吗？

当你面对丑恶面对污秽，面对人类品质中最阴暗的角落，面对黑暗中横行的鬼魅，你难道能压仰住喷薄而出的愤怒吗？

　　愤怒是我们生活中的盐。

当高度的物质文明像软绵绵的糖一样簇拥着我们的时候，我们便有了太多的忧郁。

城市人的意志脱了钙，越来越少倒拔垂杨柳强硬似铁怒目金刚式的愤怒，越来越少幽深似海水波不兴却孕育极大张力的愤怒。

　　没有愤怒的生活是一种悲哀。

犹如跳跃的麋鹿丧失了迅速奔跑的能力，犹如。

当人对一切都无动于衷，当人首先戒掉了愤怒，随后再戒掉属于正常人的所有情感之后，人就在活着的时候走向了永恒——那就是死亡。

　　我常常冷静地观察他人的愤怒，我常常无情地剖析自己的愤怒，愤怒给我最深切的感受是真实，它赤裸而新鲜，仿佛那颗勃然跳动的心脏。

　　喜可以伪装，愁可以伪装，快乐可以加以粉饰，孤独忧郁能够掺进水分，惟有愤怒是十足成色的赤金。

它是石与铁撞击一瞬痛苦的火花，是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。

　　喜更像是一种获得，一种他人的馈赠。

愁则是一枚独自咀嚼的青橄榄，苦涩之外别有滋味。

惟有愤怒，那是不计后果不顾代价无所顾忌的坦荡的付出。

在你极度愤怒的刹那，犹如裂空而出横无际涯的闪电，赤裸裸地裸露了你最隐秘的内心。

于是，你想认识一个人，你就去看他的愤怒吧！

　　愤怒出诗人，愤怒也出统帅、出伟人、出大师，愤怒驱动我们平平常常的人做出辉煌的业绩。

只要不丧失理智，愤怒便充满活力。

　　怒是制不服的，犹如那些最优秀的野马，迄

今没有骑手可以驾驭它们。

愤怒是人生情感之河奔泻而下的壮丽瀑布，愤怒是人生命运之曲抑扬起伏的高亢音符。

　　珍惜愤怒，保持愤怒吧！

愤怒可以使我们年轻。

纵使在愤怒中猝然倒下，也是一种生命的壮美。

8．在原文找出能体现本文中心论点的句子。

9．结合上下文，在文中的空格处填上适当的句子，要求与前文一致。

10．作者提出我们要珍惜愤怒，请你筛选文中的相关信息，概括出珍惜愤怒的理由有哪些？

答：

11．作者在文中说：

“愤怒出诗人，愤怒也出统帅、出伟人、出大师，愤怒驱动我们平平常常的人做出辉煌的业绩。

”请你为这句话补充一个事实论据，要求有具体的人名，有相关的事实。

二、紫色的流云邹敏

①总是莫名地觉得校园里似乎缺少了点什么，尤其是这样缤纷的季节，那些铺着洁净彩砖的地上，原本应该是生出一片油油的绿草来，可是，除了四围里十来株一脸肃色的常青树和几小片矮脚的冬青还有一点点绿意外，再难有什么更鲜活的色彩和生气可言。

②只是在这个普通的清晨，我的眼里却多出了一份独特的景致——那一片紫藤无声地盛开在清晨的寂寂然里，如同不喜矫饰的小女子，绝无半点儿张扬地躲在东墙一隅。

或许已经开了有些时日了吧，否则怎会有这般勃勃生机？

③这一瞥见让我惊异万分，生活了这么久，只道楼前那几株榆钱年年绿了又黄淡了几多年华，谁料这紫色的小仙子一直都流连在春来秋往的岁月中。

④轻轻靠近那一丛静默的紫藤，我的呼吸也倏忽变得纤弱而略呈浅紫，无法言说的喜欢悄悄在心底升腾、弥散。

【A】仰望去，只见那虬曲交错、还未长出多少新叶的苍灰色的藤蔓间，挂满了一串串小小的紫色花儿，看上去如此小巧玲珑，惹人生怜。

每一穗花儿都是自上而下次第盛开，谁也不兀自乱了先后顺序。

开在最上面的笑靥灿然，那颊上略施一点点淡淡的紫粉，两片娇嫩的花瓣柔滑如缎，怎么看都像是一只只停歇的紫蝶；

中间的那几朵半开半合，欲说还羞，点点娇媚令人心旌摇曳；

而那缀在最下面的呢，还花容紧闭，紧紧咬合在一起的花瓣状如松子，那紫也愈显浓酽。

也有几串全然未放的花雏儿，紧紧地挤在半透明状的萼片里，她们孤单地夹在那一片快乐的紫色里，不焦躁、不艳羡，许是只为了静静地等待着下一个恣意绽放的清晨。

⑤【B】也有几穗心高气傲的，似乎并不满足于花廊低矮的高度，她们努力地向上攀爬，俏皮地倚在雪松魁伟的臂弯，美目生辉，巧笑顾盼，不由得让我突然想到宗璞笔下那道紫色的瀑布来——凌空而下、流光飞泻，那又是何等的壮观！

或许明年的这个时候，那一树深青的背景里，点缀的就远不只稀疏的三两串，而是紫色的一大片。

⑥【C】眼里只有密密匝匝遍及了整个花廊的紫藤，那淡淡的紫浸染了我，也迷离了我的视线，一如紫色的云朵在我的头顶缓缓流泻。

我终未能忍住轻轻地去抚弄她一番，那轻柔的云片便随风婀娜舞动，欢笑着、雀跃着滑过我的发梢，流过我的指尖，点缀了我纯白的衣衫，恍惚间我也成了紫色的云。

【D】

⑦几个七、八岁的孩子跑过来，好奇地询问：

“老师，你在看什么呢？

”

⑧我含笑回眸，似是对他们，也是对自己呢喃：

“这是紫藤，美丽的紫藤！

⑨那些可爱的小东西歪着脑袋，似懂非懂地看看我又望望那几树盛开的紫藤，然后便嬉笑追逐着踏上满地紫色的落英。

⑩于是我惊喜地发现，他们欢快的身影也成了一朵朵紫色的流云……

12．阅读第①段，说说在文中的作用。

13．自选角度，赏析下面句子。

她们孤单地夹在那一片快乐的紫色里，不焦躁、不艳羡，许是只为了静静地等待着下一个恣意绽放的清晨。

14．“就这样静静地徜徉在花廊中，让自己融化在淡淡的芬芳里。

”是从文中抽出的一个句子，它应该在原文的【选ABCD】处。

15．作者在

文末呢喃：

”你觉得作者心目中紫藤的美丽表现在哪些方面？

16.【甲】【乙】两个片段，都写到了“紫藤萝”，请从写作的内容和手法的角度比较它的相同点和不同点。

【甲】那些可爱的小东西歪着脑袋，似懂非懂地看看我又望望那几树盛开的紫藤，然后便嬉笑追逐着踏上满地紫色的落英。

于是我惊喜地发现，他们欢快的身影也成了一朵朵紫色的流云……

（邹敏《紫色的流云》）

【乙】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满

了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

（宗璞《紫藤萝瀑布》）

相同点：

不同点：

第三部分：

请认真阅读甲、乙两段文言文，完成17－22题（19分）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

（韩愈《马说》）

【乙】骥①不称②其力，称其德也。

臣有二马，故常奇之。

日啖刍豆数斗，饮泉一斛③，然非精洁宁则饿死不受，介胄④而驰，其初若不甚疾。

比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里；

褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。

此其为马，受大⑦而不苟取，力裕⑧而不求逞，致远之材也。

（岳飞《论