五年级语文上册各单元知识重点汇总Word格式文档下载.docx
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柜
惧
撑
忧
伴侣
背诵
锅碗
盗窃
屋檐
酸痛
豫
3、重点词句
1.重点词:
适宜:
适合,相宜。
知趣:
知道好歹,不惹人讨厌。
饥肠辘辘:
饿得肚子直叫。
白日梦:
比喻不能实现的胡思乱想。
依依不舍:
留恋,不忍分离。
毫不犹豫:
一点也不迟疑,很坚决果断。
2.重点句:
(1)急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
‚贪婪‛是指贪得无厌,没有满足的时候。
这句话把渴望读书的‚我‛比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
它以一个极其生动形象的比喻,写出了‚我‛强烈的求知欲,对读书的渴望。
(2)我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
‚我‛渴望读书,却又无力购买,只好‚窃读‛。
‚我‛在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐和惧怕交织在一起,形成了一种复杂、难以言说的感受,这正是窃读的滋味。
(3)我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:
‚这雨,害得我回不去了。
‛其实,我的心里却高兴地喊着:
‚大些!
再大些!
‛
这句能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了‚我‛对读书的喜爱。
(4)这时,我总会想起国文咯是鼓励我们的话:
‚记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!
‚吃饭长大‛指的是身体的物质需求;
‚读书长大‛则是指精神的成长,心灵的成长。
国文老师告诉我们,粮食哺育身体,而书籍哺育灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
(5)你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻。
朋友和家,人人皆有,而且感情深挚,充分表达出了对书的喜爱。
更重要的是朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的发现,新的收获。
以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新,读而不厌。
(6)这真像与另一个人同船而行。
这句话是作者在列举了‚一遍遍地读一本书‛的方式方法后的由衷感叹。
从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容,揣摩写作目的,续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰。
书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。
这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应,相对照。
(7)一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地。
‚故地‛,指书已读多遍,了解并熟悉;
‚想去就去‛,是说方便,随心所欲,想读就读。
由前面的‚你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家‛,‚这真像与另一个人同船而行‛,到现在的‚就是‛‚也是‛,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。
话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出‚我‛为雨天切——
(8)从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
一千个读者就有一千个哈姆雷特‛,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。
作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的。
以自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西。
四、课后习题
根据你自己的读书感受,填一填,读一读,尊重学生个性化见解。
一本你喜爱的书就是__________,也是_____________。
(如:
一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿。
一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小曲。
是智者,是良师,是诤友,也是伴侣。
营养面包,是全世界的营养品;
是一次秘密的旅行,也是精神上补钙。
)
五、补充练习
1.用横线画出句中的错别字,并在括号中改正。
(1)国庆节已后,学校要举行一次朗颂比塞。
(
(2)同学们在教舍里聚精会神地作做业。
(3)休息了一署假,同学们又从新回到了美丽的校圆。
(4)我们园满地完成了老师教给的训练任务。
(5)祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿荫。
2.把词语补充完整。
)(
)不舍
不求甚(
不(
)而喻
)有味
滚瓜烂(
毫不(
)豫
别出心(
大(
)身手
3.巧填量词:
一(
)图画
)口琴
)八音盒
)朋友
)旅行
)书
)扑克牌
)船
4.积累词语:
急匆匆(ABB)________
________
舒舒服服(AABB)____________
_____________
___________
__________
5.联系实际谈对句子的理解:
(1)‚你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
(2)你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
读句子进行仿写:
一本你喜爱的书就是______________,也是_________________
第二单元
1、重点课文内容:
1.《泊船瓜洲》
全诗的大意是:
从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。
春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。
这首诗写的是诗人停船在瓜州之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情。
2.《秋思》
秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。
信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
3.《长相思》
词的大意是:
将士们跋山涉水,向山海关那边进发。
夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。
入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。
描写了戍边的南方将士,在北方的风雪声中,辗转反侧,不能入眠,思乡之情油然而生,非常怀念故园的温暖祥和的情景。
4.《泊船瓜洲》是写景抒情(借景抒情),《秋思》是叙事抒情(寓情于事),《长相思》则融写景与叙事于一体(情景交融),来表达作者的思想感情。
5.《梅花魂》课文回忆了‚我‛与外祖父之间的五件小事。
讲述了外祖父爱梅花,把梅花当做祖国的象征,他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上,表达了他眷恋祖国之情。
表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。
6.直接表达这种感情:
①教‚我‛读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪。
②因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭。
间接表达这种感情:
①因为‚我‛弄脏墨梅图而发脾气②临走送我墨梅图③到船上送我带着梅花的手绢等。
7.课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格,实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。
课文的开头和结尾:
首尾呼应,这种写法的好处是:
深化主题,突出中心。
8.‚独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲‛是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句;
‚春草明年绿,王孙归不归‛是唐代王维《山中送别》中的诗句,(‚王孙‛是古代对人的尊称);
‚自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁‛是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。
二、生字词
泊船
一水间
聒碎
衰老
一缕
帐
魂
葬
腮
甚
衰(哀)
3.多音字
‚间‛读jià
n;
‚万重山‛和‚意万重‛的‚重‛读сhó
ng;
‚还‛读huá
‚风一更‛的‚更‛读gè
ng。
秉性——本性的意思。
这里梅花的秉性就是指美化的精神,梅花魂。
玷污:
弄脏。
骨气:
刚强不屈的气概。
折节:
屈服。
(1)这梅花,是我们中国最有名的花。
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格,最有灵魂、最有骨气的!
几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管经历多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的,愈是寒冷和风气雪压,她就愈精神。
梅花是中华民族精神的象征。
所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人,永远保持中国人不屈不挠,永不服输的民族精神。
《梅花魂》中的魂,在这里指精神。
梅花魂,即梅花的精神。
梅花的精神就是那种‚不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节‛的精神,这也正是中华民族的民族精神。
(2)‚春风又绿江南岸明月何时照我还‛描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡,不知何时能回到家乡的惆怅,表现了作者深切的思乡之情。
‚绿‛字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面。
(3)‚洛阳城里见秋风欲作家书意万重。
‛写了诗人在洛阳城见秋风而思乡,写信给家人,却感觉信短情长,无法尽诉,表达了浓浓的思想怀亲之情。
四、补充练习
1.默写《泊船瓜洲》和《秋思》:
___________________
_________________
‚梅花魂‛在本课指_________,课文写了外公的五件事,分别是:
__________,_________,_____________,__________________,_______________。
2.火眼金睛,辨字组词:
畔(
临(
概(
伴(
监(
慨(
杭(
浸(
扰(
抗(
侵(
挠(
)
3.在括号里添上合适的词语:
)的泪珠
)的舞姿
)的波纹
)的梅花
)的柳枝
)的泉水
4.选词填空
(1)感动
感谢
感激
我非常(
)老师几年来对我的教育和培养。
小军的话(
)了在场的每一个观众。
(2)发现
发生
发明
我们学校里,每天都会(
)一些新鲜事。
爱迪生是著名的(
)家
5.句子练习:
把下面的句子改写成陈述句:
1.这清白的梅