九年级下册语文教学计划文档格式.docx

九年级下册语文教学计划文档格式.docx

《九年级下册语文教学计划文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级下册语文教学计划文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

因此,在日常教学与复习中,一定要配合班主任，多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩。

后段复习还要注意培优工作。

我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心,帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破,即因人而异,因材施教.

二、教材分析

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段.本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高.而且,学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。

因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：

内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主,旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;

安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应.

教材分为三大块;

整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做,自读课文后的练习尤其可以灵活处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推荐和阅读。

努力吸引学生，提高学生的学习积极性.在综合性语文学习提高学生的语文素养,在不断的语文实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力.扩大了知识容量,增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

全册内容仍分为六大版块,即“阅读”“写作·

口语交际·

综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”．全册共2４篇课文，其中教读课文13篇,自读课文11篇，共分为六个单元,每个单元一个主题.下面，分单元进行具体分析。

第一单元：

“土地情思”.诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验,阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染,培养热爱祖国和家乡的情感。

教学时应重点把握诗歌中的具体形象，解读诗歌主题;

感受诗歌语言的凝练性.

第二单元：

“人物画廊"

。

教学时着重引导学生抓住小说的主要因素-—人物,深入体会小说的思想魅力和艺术魅力；

关注小说的结构和篇章布局,体会作者构思的精妙之处;

小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼,学习时要细细揣摩。

第三单元:

“生命之歌”。

生命是大自然的奇迹,自从有了人类,世界就被人类的智慧之光照亮,变得生动活泼起来。

描写生命,讴歌生命，是文学永恒的主题．学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式;

抓住关键词句，深入理解文章丰富的内涵。

第四单元：

“舞台人生”。

引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本,了解它们的特点,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力;

要注意把握戏剧冲突和戏剧语言,把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象.

第五单元:

“百家争鸣”.本单元所选课文是先秦诸子散文。

它们产生于春秋末至战国时期,当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张,形成百家争鸣的局面。

学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的了解。

第六单元:

“古代生活”。

本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇,各有特色．学习本单元,要求进一步提高阅读文言文的能力；

了解《左传》等的有关常识；

初步感知并分析诗中的艺术形象,能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法;

感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,进一步增强自己的情感体验.　课外古诗词背诵：

共1０首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵,积累其中的名句.　名著导读:

本册推荐三部名著:

《格列佛游记》《简·

爱》及泰戈尔的诗歌。

附录：

《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

三、教学目标本学期应达到的教学目标,即1—-9年级应达到的语文总目标。

分五个方面：

（一）识字与写字　１。

能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。

认识常用汉字3５00个,其中300０个左右会写。

　2。

使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。

　3．临摹名家书法，体会书法的审美价值.　

（二）阅读　　1。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于5０0字。

　3。

能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围,拓展自己的视野。

4。

在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　５。

对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题.６.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

　７.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说等文学样式．　8。

欣赏文学作品，能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；

品味作品中富于表现力的语言。

　　9.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

　　1０.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。

　１1.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣.12.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.背诵优秀诗文10篇。

１3.了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点；

了解常用的倏方法,体会它们在课文中的表达效果．了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

　　14.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。

　15.学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于２60万字。

（三）写作　　1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心,选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思;

学会写简单的议论文,努力做到有理有据;

学会写调查报告。

　２。

写作时考虑不同的目的和对象。

3。

多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达．　４.本学期应完成大作文8次,其他练笔等不少于5000字.4５分钟能完成不少于５0０字的习作.（四）口语交际　1。

能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。

　2。

耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

３。

自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

　4。

注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

　５。

在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

　6.讲述见闻,内容具体、语言生动.复述转述，完整准确、突出要点。

7．能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点，有一定说服力．　8．课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据.能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。

　（五）综合性学习　1。

能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中,体验合作与成功的喜悦.2。

能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题,共同讨论,先出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。

　3。

关心学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题,搜集资料，调查访问,相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

４。

掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别；

学会注明所援引资料的出处。

四、教学措施1。

从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中,提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣,做到既教书又育人.2。

语文教学中注重学科之间的渗透．突出重点,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于学生语文素养的整体提高。

重视学生思维能力的发展。

在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。

　４.精心备课，尤其是要备好学生.突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,避免繁琐的分析、机械地练习,注意语文的整体性。

重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

作文教学要灵活命题,多写随笔和读书笔记。

作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。

　５．实行分层目标教学,利用课余时间培优辅后，力争整体提高。

　　6.引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神,可采用“一帮一"

或竞赛形式。

7.优化作业管理。

培养学生自主学习、自我管理的能力,发挥科代表、组长的作用,力争做到每课过关。

8。

作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际.９.利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等,提高学生学习语文的兴趣.　　1０.课前3分钟演讲。

　11。

认真组织采访调查,以乡土风情、民俗为主题。

　　12.采用赏识教育,多表扬鼓励,少生硬批评．　13.利用网络，辅助教学.　　14．每期完成一篇小论文。

可以独立完成，也可合作完成。

　　15。

认真写好教学反思。

对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。

鼓励学生多向思维，开拓创新。

让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。

16。

认真搞好中考总复习。

要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。

　１7。

狠抓语文基础的训练。

在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。

（1）古诗文默写，要做到一分不失。

要把39首必考的诗词印发给学生，让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务,让学生一对一的过关,老师检查，做到人人过关，再加上平时的检测、月考等巩固,保证古诗文默写的一分不失。

（2）语言综合运用,注重语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。

可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆,把各地中考试卷相关的试题汇总起来,筛选,分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点,达到积累和训练的目的。

（3）综合性学习。

这是变数最大的一个考点,主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。

因此，复习时必须做到重点突破,再向两个方向拓展。

重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习,达到一定量的积累．两个方向的拓展，一是关注2０１４各地中考的新题型、新思路,二是向生活拓展,