冶金技术转炉炼钢生产标准Word下载.docx
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校企互相兼职，共建共管课程教学专兼职队伍。
终身学习的教育观：
本课程要把学生变成自己教育自己的主体，而教师要从传授者变为引导者，改变传统的以“教”为中心的教学方法，而是以“学”为中心，让学生在自己“动手”的实践中，建构属于自己的经验和知识体系，掌握终身学习的能力。
能力本位的质量观：
课程的目标是职业能力开发，通过工作过程系统化课程学习，学生在个人实践经验的基础上，完成从初学者到胜任工作岗位人才的职业能力发展。
过程导向的课程观：
本课程按照从实践到理论的顺序组织每一个知识点，学生通过完成工作任务的过程来学习相关知识。
行动导向的教学观：
行动导向的教学遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列；
在基于职业情境的学习情境中，通过师生及生生之间的互动合作，学生在自己“做”的实践中，掌握职业技能和实践知识，主动建构真正属于自己的经验和知识体系
三、设计思路和依据
课程设计思路：
根据典型任务确定教学内容：
与转炉炼钢一线实践专家进行研讨，确定转炉炼钢工的典型工作任务，以转炉炼钢工在岗需要完成的典型工作任务为载体确定教学内容。
任务驱动引领教学：
以任务引领教学，按照“任务项目教、学、做一体化”的教学模式，完成学生实践技能的训练和培养；
在完成项目任务的学习过程中，实现理论、实践一体化和相关的多学科知识一体化。
校企合作建构实训环境：
建立了校内炼钢实训中心和一体化教室，在仿真环境进行模拟实践学习。
工学交替实施项目教学：
基于炼钢工作过程，设计教学项目，将工作过程转化为学习项目，最后进行综合项目，紧贴生产现场。
第五学期在校外进行炼钢现场实训，第六学期在就业企业或校外实习基地进行综合性训练，实现学生零距离就业。
如此安排，有机地将课堂教学、校内实训和校外实习很好的结合在一起，实现了“工学交替”，使学生在做中学，在学中做，“教学做”一体化。
专兼教师提供学习指导：
以专兼结合的“双师型”教师结构的教学团队提供学习指导。
聘请实践专家、一线技能高手到校来进行授课、学习指导。
融证多元能力考核：
建立科学的考核制度，改变过去老师一人评价的一言堂制度，建立以学生为中心的综合评价模式，包括自我评价、成果呈现、学生互评、师生互评等多种形式。
全面科学地考核技能掌握、知识运用、行为习惯、团队协作、沟通能力、责任心、独立计划能力、完成工作任务质量、自我学习能力等。
将职业资格证书的等级作为考核项目之一。
课程设计依据
本门课程以课程标准和《转炉炼钢生产职业技能标准》为设计依据，校企合作，共同分析转炉炼钢生产工作过程，转炉炼钢工作任务，整合以工作过程为导向的学习项目的教学内容。
课程目标
一、知识性目标
（一）能叙述转炉炼钢生产的概况、种类与特征、工艺流程与发展。
（二）能叙述转炉炼钢车间的组成、主要设备及操作，能说明炼钢工艺设备和机械设备的选用原则、使用要领、维护方法。
（三）能说明转炉炼钢的基本化学反应和基本原理。
（四）能叙述转炉炼钢岗位职责，车间安全生产规程及操作。
（五）能说明转炉炼钢主要技术经济指标，转炉炼钢生产中的环保及节能。
（六）能说明转炉炼钢所用原材料的种类、成分及工艺要求；
（七）能叙述装料、造渣、供氧、温度控制、脱氧合金化等转炉生产的五大操作制度。
（八）能叙述转炉冶炼的基本特征及判断方法。
（九）能说明兑铁水、加废钢、吹氧、控制喷溅、取样、测温、摇炉、合金加入等操作的要点；
（十）努力培养学生的创新精神、创造意识和一定的人生规划能力，具有可持续发展的能力。
二、技能性目标
（一）能够选择脱S、脱Si及脱P剂及方法，进行铁水预处理
（二）能够识别和选用转炉炼钢所用金属料及非金属料，并具备一定的质量判断能力
（三）能够识别和选用常用耐火材料和补炉料
（三）能够完成冶炼前的准备操作
（四）初步具备兑铁水、加废钢、吹氧、控制喷溅、取样、测温、摇炉、合金加入的操作能力。
（五）能够依据原材料条件和所炼钢种要求，合理地进行造渣操作、供氧、温度控制、脱氧合金化等方面的工艺计算，并能够进行初步的操作
（六）能够准确判断冶炼过程中各种火焰特征，完成冶炼过程中钢液成分、温度、终点等的判断，及时调整冶炼操作
（七）能够正确使用炉前工具，合理组织出钢挡渣操作
（八）能够准确判断炉况，选择合适补炉方法，进行合理补炉操作及溅渣护炉操作
（九）具有正确使用和维护转炉炼钢设备的一般能力，并能分析和排除一般的故障
（十）能够及时排除及预防常见的工艺事故
（十一）能够完成主控室的计算机操作
（十二）能够达到安全生产，环保节能操作要求
（十三）能够学会一定的生产协调能力
三、情感性目标
（一）具有良好的思想政治素质，加强艰苦岗位的职业道德教育、行为规范
（二）热爱本职工作，锐意进取，具有创新意识和开拓精神
（三）具有较强的计划、组织和协调能力，具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力。
（四）养成严谨、认真的工作态度，具有良好的职业道德和敬业精神。
（五）具有一定的技术能力、职业规划能力和较强的技术创新意识，促进学生全面而富有个性的发展，实现终身发展奠定基础
（六）具有良好的环保和节能意识
（七）具有较强的事业心和实事求是的科学态度，增强质量意识、效益意识，具有服务社会的责任感和为祖国社会主义现代化建设甘于奉献的精神。
内容标准
《转炉炼钢生产与操作》是介绍转炉炼钢生产过程的一门课程。
通过对本课程的学习，使冶金技术专业的学生能够理解转炉炼钢生产的基本原理，了解和掌握工艺技术和主要设备及实际操作，为全面提高学生的素质打好基础。
项目序号
项目（单元）
名称
工作任务
内容和教学
要求
项目（单元）教学活动设计
学时
1
熟悉转炉炼钢生产车间及操作
1学会一炉合格钢水的冶炼过程及操作步骤
2能叙述转炉车间布置、系统设备
3能叙述转炉炼钢车间的岗位及职责，各岗位简单操作要点
4能说明转炉炼钢的发展历史、种类、特征
5能说明转炉炼钢基本任务
6能叙述气体射流与熔池的相互作用
7能说明转炉炼钢的基本化学反应
8能叙述冶炼过程基本特征及判断方法
9能说明转炉炼钢主要技术经济指标
10能叙述转炉炼钢工艺操作规程
1.1一炉钢的冶炼过程
通过任务教学法实施教学：
将熟悉转炉炼钢车间及操作划分为若干个工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；
学生通过实训室炼钢实训或模拟软件或真实的炼钢现场掌握转炉炼钢生产车间生产操作。
教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。
教师应提前准备好各种媒体学习资料，任务工单，教学课件，并准备好教学场地和设备。
6
1.2转炉车间布置及主要设备
1.3岗位职责
1.4转炉炼钢发展概况
1.5炼钢的基本任务
1.6气体射流与熔池的相互作用
1.7转炉炼钢的基本化学反应
1.8转炉炼钢主要技术经济指标
1.9举例某钢厂转炉炼钢工艺操作规程
2
转炉炼钢生产原料准备
1能够会选用炼钢所用合格的铁水
2能够进行铁水预处理操作
3能够选用炼钢所用合格废钢
4能够识别和选用炼钢所用辅助原料如造渣剂、脱硫剂、增碳剂、保温剂等
2.1转炉炼钢所用铁水及质量要求
将转炉炼钢生产原料准备划分为若干个工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；
学生通过实训室实训或模拟软件或生产实际现场掌握原料准备操作。
2.2转炉炼钢所用废钢及要求
2.3转炉炼钢所用辅助原料（造渣剂、脱硫剂、增碳剂、保温剂等）
3
装料操作
1能确定合适的装入制度
2能确定合适的废钢比
3能确定合适的装料顺序
4学会装入操作
5学会现场的指挥手势
6学会检查和使用转炉倾动机构
7能说明铁水和废钢的供应方式和设备
3.1装入制度
将装料操作划分为若干个工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；
学生通过实训装料或模拟软件或生产现场掌握装料操作。
3.2装入操作
3.3转炉炉型及炉体结构
3.4检查和使用转炉倾动机构
3.5铁水供应
3.6废钢供应
4
冶炼操作
1能够完成造渣操作
A能够快速完成计算渣料的加入量B能够确定渣料的加入时间C能够选用造渣方法D实现快速化渣操作E学会检查和使用散装料供应设备
2能够完成供氧操作
A能够控制合适氧气流量、供氧强度、氧压
B能够完成供氧量的计算
C能够选用氧枪设备
D能够完成氧枪操作
E学会检查和使用供氧装
F能说明副枪的作用和结构
3能够完成温度控制操作
A能够完成实际生产中过程温度控制
B计算冷却剂冷却效应
C能够完成实际生产中终点出钢温度控制
D能够进行热平衡计算
4能够完成终点成分温度的控制
5能够识别冶炼特征包括硅锰氧化期、碳反应期、返干、喷溅等火焰特征
6能够及时准确的对炉况进行判断，包括各种火焰特征判断、取样估碳、钢样判温、钢样判成分、终点判断估温等7根据炉况进行正确的冶炼调整
8能够完成测温、取样操作
4.1造渣制度
将冶炼操作划分为若干个工作任务，每个工作任务按照“资讯－决策－计划－实施－检查－评估”六步法来组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估；
学生通过实训冶炼操作过程或模拟软件或现场操作掌握炼钢生产操作。
教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监
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