中考语文综合性学习总复习精讲精练Word下载.docx

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覆盖面也很广泛，已经覆盖了探究题和单纯的语言运用性试题

二、考点透析

近几年中考中的综合性学习题主要有如下表现形式：

1.实践类设计一种活动情景，让学生自主转换角色，参与其中，然后根据自己的生活感悟和社会经验，来解决某个具体的问题。

2.设计类虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然后由学生策划、设计，从而考查学生组织活动的语言表达能力。

3.评析类这类题目命题者会提供多则语言材料或图片，要求学生提炼出其中隐含的观点并有自己的评价。

4.探究类这是一种考查学生综合能力的题目，它打破了学科界限，融合各种知识，考查学生的探究精神和创新能力。

5.建议类这类题型要求学生为社会活动、地方经济建设或学校建设提供点子，培养学生的社会责任感及参与社会实践活动的能力。

6.拟写类这类试题是定好写作的话题，学生根据要求创作，或写广告词，或介绍城市，或拟写对联，一般要求简洁、精辟、优美、有创意、吸引人。

（另外，综合性学习试题还涉及到对联拟写题，由于本书有专题讲解，此处就不再细谈了）。

三、方法指导

1.能策划活动，拟定活动方案。

2.能根据材料提出和探究问题，在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法。

[要求剖析]这类题目一般要求学生做这样几件事：

给活动拟一个主题词（或题目）、宣传标语，设计一下这次活动的几个主要环节，每个环节需要做哪些事情，并能够根据实际情况列出一个简单的活动方案（提纲/计划），在材料中发现问题并提出解决问题的方法建议。

【常考题型】

a.根据活动内容拟写主题/标语

b.根据活动内容或主题写出活动目的

c.设计活动形式（方式/项目）

d.根据活动形式、主题设计简要的活动方案或简单介绍活动步骤（环节）

e.针对活动内容提出建议或发表看法

　（注意区分活动方式和活动方案的概念）

　活动方式主要是指本次活动所采取的方法和形式。

如：

主题班会、诗歌朗诵比赛等等。

　活动方案主要是指活动的计划或活动的程序，一个详细的方案应包括活动主题、活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等。

简要的方案只要写出活动的操作过程就可以了。

）

（二）确定活动主题与活动目的　

1.根据活动内容拟写主题/标语（略）

2.根据活动内容或主题写出活动目的

答题要领：

（1）紧扣活动主题

（2）具有一定的针对性

（3）在材料中发现问题，提出解决方向

（4）表述清晰简洁（可用“为了……，通过……来……”这样的句式来表达。

（三）设计活动形式，拟写简要的活动方案或简单介绍活动步骤（环节）

考题特点：

考题给出一个活动主题或提供一则活动内容的材料，提出一些活动要求，让考生来设计活动形式或策划此次活动的具体过程或简单介绍活动步骤/环节。

1.设计活动形式（方式/项目）

关键词：

紧扣主题、形式实在、表达简洁

设计活动形式时首先应明确该活动的主题、目标从而选择切合实际的活动形式。

该活动形式应能够体现活动的主题或内容。

以“**”为内容/主题开展“…”在这提供常用的几类语文活动形式：

（1）亲自体验解决问题方式：

A上网、上图书馆查找资料B调查采访C开展主题班会…

（2）竞赛活动方式：

A演讲比赛B诗歌朗诵会C作文竞赛、D书法比赛、E辩论会

（3）展览类：

A办手抄报B办版展…

（4）讲座类：

知识座谈会、讨论会、名家讲座、交流活动…

（5）趣味活动类：

对对联、猜灯谜、成语接龙…

2.根据活动形式、主题设计简要的活动方案或简单介绍活动步骤（环节）

　首先确立活动主题和形式，再根据其设计活动方案（提纲/计划），介绍活动步骤/环节。

注意内容要合理，可行性强，易操作。

例如：

策划某次调查活动，应包括下列内容：

（1）活动的名称。

（2）活动的目的。

（3）活动的步骤。

　调查前：

订计划、确定调查对象，人员分组、分任务。

　调查中：

收集资料，做好记录;

　调查后:

整理资料，集中交流;

　写调查报告：

分析问题，结论、建议

　　注意：

表述时要分点陈述

（四）针对活动活动内容提出建议或看法

材料类

（1）根据材料筛选信息即从材料中发现问题。

（2）根据你所发现的问题提出相应的措施方法建议。

主题活动类：

根据活动主题、内容联系自身生活经验提出可行性的建议。

注意：

提建议切勿空泛，应扣紧问题，切合实际（合理，能在活动中实施），并能够体现出具体的形式。

谈感受看法：

内容切合题干要求，并能联系自身生活实际和生活常识来谈，去伪存真，表达流畅。

四、备考策略

1.关注社会热点，丰富信息。

2.关注地方特色如旅游景点、风俗习惯和地方历史文化名人。

3.多联系个人平时的生活体会和实践经验，从更加广阔的社会生活层面去理解、把握和解读。

4.要多角度的对同一问题进行感悟、分析、思考、联想、探究和拓展，以求解答的全面、

5.培养良好习惯，减少失误。

做题时训练学生良好的解题习惯：

审题、思路、表述、检查（有问必答）

对话题分类：

劝说式、应答式、评论式、辩论式、陈述式、谢绝邀请。

考查内容：

分析对话的话题、场合、说话双方的身份等，说话要得体、简洁、机智、交流自然流畅。

1.设身处地法

设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。

听出语言的弦外之音，设身处地法可以从正话反说，双关语等方面进行理解，我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题，设身处地法是解答这种题型的妙招。

【例1】王芳匆匆走近教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净，随手将纸团扔在地上。

同学黎明看见后说：

“你很讲究个人卫生的哩!

”黎明的言外之意是什么?

【答题技巧】这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。

结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。

答案应该是：

王芳很讲个人卫生，却不注重集体卫生。

2.言之有“物”法

巧解陈述式题型可用言之有“物”法。

陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件，对对方发表邀请等。

考察学生陈述的言语能力如今。

所谓言之有“物”法，就是表达内容要具体、完整、简明。

让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有“物”法解陈述题型，答案=时间+地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。

【例2】九（5）班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?

【答题技巧】这道题属于陈述题题型，做这道题时可用到言之有“物”法。

其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。

即答案=时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。

表述的内容一定要具体、简明、清晰，争取用最简洁的语言让听者获得信息。

答题要点：

答出时间、地点、事件、听者与事件的关系，此外语言要得体

参考答案：

老师：

你好!

明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导，好吗?

3.言之有“理”法

解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。

劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。

主要考察学生表达自己观点并具有一定的说服力语意表达能力，言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要内容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。

用言之有“理”法解劝说试题的关键：

情理﹢委婉。

合情合理的话才具有说服力.而委婉的语言能够免激化矛盾，让他人欣然接受，很好的到达劝说的效果。

【例3】小华的家长对他阅读名著理由是：

“那都是闲书，没有什么用”，小华请求你帮助他说服家长。

把你要说的话写在下面，要求语言得体，有理有据。

【答题技巧】所谓“忠言逆耳”，怎样做到言之有理?

以下几种方式可以灵活尝试。

晓之以恒，动之以情的方式;

以情动人，让情理相生;

再有矛盾激化之时可采用以退为进的方式，不妨先退一步，在找到恰当的时机时进行劝说，还可以抓住对方的弱点，或者心理用激将法。

答案：

名著是书中的精华，从名著中可以了解历史，社会，更有很多值得我们学习的知识，老师还鼓励我们多读名著呢!

4.言之有“礼”法

言之有“礼”的“礼”字说的是说话时要有礼貌，得体，即符合说话的时间，场合，说话人双方的身份。

用言之有“礼”法解题答题。

内容即：

时间+场合+身份。

用言之有“礼”法进行的语文口语交际体现出一个人的文明修养。

【例4】有一个同学正在学校校标上乱刻、乱画，当你发现后你应该怎么劝说?

【答题技巧】做这道题就可以采用言之有“礼”法，考虑的内容主要是场合和身份，语言得体很重要，既要达到劝说的目的，还要起到教育的作用。

5.言之有“节”法

言之有“节”法指的是要用凝练、简洁的语言丰富的信息，运用言之有“节”法，要能够对信息进行筛选和整合，尽量避免重复和公共信息。

【例5】下面是某班班长李明同学给校长写的一张便条，语言表达不够简洁，请你帮他修改。

张校长：

您曾经约我今天上午去学校您的办公室谈我班同学莅临省博物馆参观一事，因我有急事，不能赴约，现决定改期。

具体改在何时，另行磋商。

　　李明

　　3月18日

　　为了使语言简洁，顺畅但又符合原意，需要删掉哪些词语?

【答题技巧】使用言之有“节”法，我们发现”曾经”是多余的信息，而“办公室”当然在学校里，“我有急事”很显然“不能应约”。

删掉曾经、学校、不能应约。

古人曾用“三寸不烂之舌”形容一个人的口才，今天口语交际能力是一个现代公民应该具有的最基本的能力，中考里的口语交际题为同学们提供了一个很好的交际舞台，它让我们与交流时更注重语言艺术，运用上述方法要灵活，结合具体题意和语形，切忌死记硬背，在做口语交际题时，可牢记四个要点：

表达要具体，劝说要讲理，语言要简洁，切记要得体。

五、书法欣赏

近几年来桂林市中考在书法这一块内容上增加了一些题型，如综合性学习和汉字书写题，要求我们同学不仅能用正楷字体书写好每一个字，而且还要学会辨认某些字体，了解笔画的结构和运笔的特点。

1．楷书：

也叫正楷，它的特点是用笔方正，且能于方中见险绝，字的布局方整，紧凑，匀称，间架结构开阔稳健，结构部位之间互不连接。

2.行楷：

笔画灵便、圆转、流动，潇洒飘逸，笔画之间有牵连，有笔画处实而厚重，无笔画处的上下笔之间提笔、落笔自然，笔画之间牵丝映带的线路明显，如行云流水。

3.隶书：

一般认为由篆书发展而来，隶书是篆书的化繁为简，化圆为方，化弧为直。

字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。

4.草书：

写字迅速，往往上下字连写，末笔与起笔相呼应，用笔放纵，笔势连绵环绕，字形奇变百出，不计一笔一字的工拙，力求气势畅达豪放，大起大落，放任不羁。

5.小篆：

笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致。

所有横画和竖画等距平行，所有笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，圆中有方，使转圆活，富有奇趣。

六、真题引