微教案及反思《拟人句》.doc

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《拟人句》微课教学设计方案

学校：

_东莞市光明小学设计者：

陈英时间：

2016年6月10日

微课基本信息

知识点名称：

《拟人句的运用》

学科类型与教学对象：

语文低年级小学生

预计上课时间长度：

8分钟

教学目标：

1、理解什么是拟人修辞手法。

2、知道拟人修辞手法的运用形式有三种：

把植物拟人化、把动物拟人化、把一般事物拟人化。

3、能够区分比喻和拟人的修辞手法。

4、运用拟人修辞手法写句子。

教学资源与环境：

图片、视频、音频

教学过程：

一、学习拟人句

1、通过句子理解拟人修辞手法的概念。

2、了解拟人的定义。

3、拟人手法的三种运用形式

（1）把植物拟人化

（2）把动物拟人化

（3）把一般事物拟人化

4、出示句子了解拟人的三种运用形式

（1）把植物拟人化

笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

柳树摇着绿色的长辫子。

（2）把动物拟人化

百灵鸟在枝头欢快地歌唱。

蝴蝶在花丛中跳起舞来。

（3）把一般事物拟人化

雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

5、学习怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。

例：

天空中有许多星星。

6、学生练习改拟人句。

练：

牵牛花开了。

……

7、区分比喻句和拟人句

判断一下这个句子是不是拟人句？

二、回顾总结

1、什么叫拟人句？

2、拟人手法的三种运用形式。

3、在拟人手法的运用中我们要注意什么？

教学反思：

本次设计思路还是比较清晰，以递进形式让学生逐步了解什么是拟人句，拟人句的运用形式。

以边讲解边练习的形式让学生学会如何判断拟人句。

最后进行回顾总结使学生加深印象。

呈现方式：

视频呈现