小学一年级安全法制心理文明礼仪教案文档格式.docx

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（2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？

为什么？

（3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。

（4）如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。

4、要远离高空危险物行走

（1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？

（2）为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。

三、师生共同总结

为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。

第二课认识交通标志

1、使学生认识一些交通标志。

2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。

1、平平是一名小学一年级的学生了。

一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。

2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；

过马路，左右看，交通规则记心中。

”

1、交通信号灯

（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？

（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？

（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？

（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：

红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。

（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？

同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。

2、认识交通安全标志

（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。

（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）

（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。

没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。

（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。

（出示图，边讲边让学生辨认）

（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。

三、扩展练习

1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？

2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。

第三课认识简单的危险标志

1、使学生认识一些简单的危险标志。

2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。

1、同学们注意到了吗？

在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？

2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！

1、禁止标志

这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。

用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。

（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

（5）你还看到过类似的标志吗？

你们知道是什么意思吗？

2、认识警告标志

（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。

（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：

三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。

（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：

当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。

3、生活中的危险标志

你们见过生活中有哪些危险标志吗？

三、做游戏认标志

选出十人，分为五组，每组两人。

第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。

第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好。

第四课文明行路

教学目标：

知道行路礼仪，并在生活中运用。

一、了解行路礼仪

1、认识下面的交通标识

（1）铁道路口标识。

（2）注意危险。

（3）禁止非机动车通过。

（4）禁止行人通行。

2请走人行横道

3翻越护栏危险

4不要闯红灯

二、记一记：

上街紧跟父母亲，

交通法规要记清。

过马路走人行道，

绿灯魁岸走红灯停。

三、参观交通知识宣传栏。

一年级一班法制课教案

第一课遵守公共秩序

教学要求：

认知：

1、知道有关公共场所所应遵守的公共秩序。

2、列举说明公共场所所需要的良好秩序。

行为：

l、在校外自觉遵守公共秩序。

2、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学要点：

1、公共秩序是公共场所的纪律，我们应当知道有关公共场所的公共秩序。

2、公共场所所需要的良好公共秩序我们每个人都应该自觉遵守。

3、在公共场所自己要遵守公共秩序，看见同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学准备：

1、了解学生中遵守公共秩序的情况。

2、收集与遵守公共秩序有关的资料。

一、谈话，引入新课

1、你在哪些公共场所见过这样的标语？

（出示：

请安静、请依次排队、请勿吸烟）

2、当你看到这些标语时你是吁样做的？

师：

我们是小学生，必须遵纪守法，我们该怎样从遵守公共秩序做起呢？

请大家一起来学习《遵守公共秩序》一课。

（板书课题）

二、学文、明理、导行

1、生跟着录音熟悉课文内容（放录音）

思考：

我们为什么要遵守公共秩序？

2、师讲解告诉学生：

公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方。

公共秩序是人们长期生活中为适应共同生活的需要逐步形成和建立起来的一系列的规则。

人们按照这些规则办事社会就井然有序。

3、出示（双江小学排着整齐的队伍到剧场看杂技表演）教师提问、学生讨论：

①从哪些地方可以看出他们遵守公共秩序？

（排队入场、按票入座、演出中役有走动、看演出时不乱吼叫、结束时场地上没有瓜皮果壳）

②剧场的叔叔阿姨是吁样称肄他们的？

说明他们吁么样？

③他们遵守了公共秩序对社会生活有什么好处？

（启发学生从心情、演员完成任务的情况、剧场工作人员的态度等方面来谈）

师小结：

遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。

但是有些学校个别同学就不是这样。

4、出示图：

（图画内容：

小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。

）

问：

①几个小学生干了一件什么事？

他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？

②哪位同学的行为是好的？

他做了什么事？

不遵守公共秩序害处大

板书：

公共场所需要有良好的公共秩序，是人们正常学习、生活、工作的保证。

三、深化认识

下面这些说法正确吗？

请用事例说明理由。

1、有的同学说：

“如果不要公共秩序；

大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？

2、一个人不遵守公共秩序没有关系。

遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。

个人行为影响公共秩序

遵守公共秩序从我做起

四、行为指导

1、你到过哪些公共场所？

你知道这些公共场所的秩序吗？

2、议议、做做：

同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

a．上车时；

b．到影剧院；

c．到游乐场；

d．在商店

五、深入导行

生分组讨论：

遇到下列情况你该怎么办，为什么要这样做？

1、同学们于图书室里排队借书，你看见了一个同学没排队而挤进了队伍。

2、你班某同学，在商场里乱扔果皮、纸屑，服务员批评他，他和服务员大闹，你上前劝阻，可这位同学不听。

师再问：

当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？

（启发学生答出：

要阻止、批评等）

六、课堂总结

通过今天对《遵守公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？

在生回答的基础上师进一步谈话：

生活中有许多看起来是微乎其微的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！

附：

板书设计

遵守公①公共场所需要有良好的工作秩序，是人们正常学习、

生活、工作的保障

共秩序②个人行为影响公共秩序，遵守公共秩序从我做起。

第二课孩子在学校被同学打伤怎么办?

1、让学生明白什么叫司法

2、懂得用法律手来保护自己。

教学难点：

应用法律保护自己

一、创设情境，举例导入

1999年11月3日，蓬莱市王某有一男孩，今年九岁，上小学一年极，在学校期间被另一学生在玩耍时将左眼砸伤。

经住院治疗一个多月，花费医疗费五千余元，现在左眼视力只能达到O.3。

请问，应由谁承担民事责任《中华人民共和国民法通则》第一百三十三条规定：

“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人伤害的，由监护人承担民事责任。

监护人尽了监护责任的，可以适当减轻他的民事责任。

”最高人民法院《关于贯彻执行若干问题的意见（试行）》第一百六十条：

“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者精神病医院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成伤害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。

”本案中，两学生都是无民事行为能力人，应根据双方儿童过错大小由双方监护人承担相应责任。

又因伤害是于校期间发生的，学校也有一定过错，也应承担适当赔偿责任。

第三课：

玲玲能住在生母家吗

1、让学生明白《收养法》

玲玲从小就被杨老汉收养。

前不久，玲玲去看望亲生父母，生母见玲玲又懂事又会干活儿，十分喜欢，就让玲玲留在身边，不让她回杨老汉家。

杨老汉几次催促都遭到拒绝。

请问：

杨老汉能将玲玲领回去吗？

为了保护合法的收养关系，维护收养关系当事人的权利，我国于1991年12月公布了《收养法》。

《收养法》第22条规定：

“自收养关系成立之日起，养父母与养子女间的权利义务关系，适用法律关于父母子女关系的规定；

养子女与养父母的近亲属间的权利义务关系，适用于法律关于子女与父母的近亲属关系规定。

养子女与生父母及其他近亲属间的权利义务关系，因收养关系的成立而消除。

杨老汉收养了玲玲，并对她尽了抚养和教育义务，已经形成了养父母与养子女的关系，这种关系不能随随便便就被解除。

因此，玲玲的生母阻挠杨老汉领回养女是违法的。

如果她继续坚持自