小学语文课题开题报告.doc

小学语文课题开题报告.doc

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小学语文课题开题报告

我校申报的语文课题《小学生阅读与习作有效结合的研究》，经专家评审，同意确立为上杭县第六批基础教育课题研究项目。

为了进一步完善落实研究方案，正式开展研究工作，课题主持人代表课题研究组作开题报告。

一、研究目的和意义

阅读和习作，是语文教学的一项重要任务。

进年来，认知心理学家、语言学家、教育家及写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为：

阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能。

二者的关系是紧密结合的，阅读促进习作，习作又促使阅读的深入。

阅读与习作的有效整合，加强了学生精神交往和生命对话。

杜甫的诗中提到“读书破万卷，下笔如有神。

”俗语亦有云“熟读唐诗三百首，不会作诗也对吟”。

可见，读书与写作有着密切的关系。

书读得多，知识才能丰富广博，写文章自然就左右逢源，文采横溢。

对于小学生而言：

“作文难、怕作文”的现象普遍存在；对于教师而言更是：

“高投入，低成效。

”本课题注重探讨新课程背景下课外阅读与习作的教学研究；教师在教学过程中，重视阅读与写作的有机结合；从而论证阅读与习作同步进行的可行性与有效性，以及对提高学生语文素养的重要作用。

二、研究的基本内容

（1）通过“小学生阅读与习作有效结合”实验研究,把教材中每单元一次的习作转化为与日常阅读、日常生活相结合的小练笔,让写作成为学生的生活方式,培养学生写作的兴趣，逐步培养学生写作的能力。

（2）通过“小学生阅读与习作有效结合”实验研究,通过课内外阅读与写作活动,扩大学生的阅读量,培养学生的文学欣赏与创作能力,全面提高学生的语文素养。

（3）通过“小学生阅读与习作有效结合”实验研究,构建“小学生阅读与习作有效结合”的学习活动模式,力求探索出一条培养学生写作兴趣和能力的有效途径。

三、研究的思路和方法

（1）问卷调查法：

在研究初期，通过问卷的方式，调查学生阅读和习作的现状及遇到的问题，了解学生的基本情况，进行分析。

（2）文献研究法：

在课题研究过程中，通过对相关学科的理论学习，不断学习和借鉴成功经验，推进课题研究顺利进行。

（3）行动研究法：

利用习作教学的各个环节，在学习、时间、反思、改进中探索适合我校习作教学的有效策略。

（4）经验总结法：

不断将研究、调查的数据与信息进行分析，总结出习作教学的有效性策略。

四、如何进行本课题的研究：

（1）精心制定计划。

根据各年级学生特点，循序渐进，制定研究计划。

（2）予以时间保障。

向学生推荐适合年龄阶段的读书目录，每周安排一节阅读指导课，由教师指导学生进行针对性的阅读训练。

在指导学生课外阅读时，要求学生随时把精彩、优美的词句、片断、奇事、异闻摘录下来，广撷博采课外语言，并消化吸收，学以致用，在需要时参照或借鉴。

 指导学生进行课外阅读，在做好摘录的同时，还要培养学生养成写读书笔记的良好习惯，每读完一本书或精彩段落，可写下不同形式的读书笔记，或书评，或心得，或随感等。

（3）营造书香氛围。

充分利用班级图书柜、书香专栏，评选阅读之星、读书节等形式，营造人人爱读书、读好书的书香校园氛围。

把学生作秀习作在书香专栏中展示，组织学生参加各类征文或竞赛，给校内红领巾广播站、《芦花报》以及校外报刊、杂志投稿等方式，激发学生习作兴趣。

（4）加强教师培训。

为提高教师指导能力，教师要多读书读好书，勤做读书笔记，通过读书沙龙，课题组成员碰头会等形式汇报读书心得、课题研究情况，学习相关理论书籍，把对课题的探索、研究、运用与发展相结合起来。

（5）及时总结成果。

课题组成员每学期上好一节课题研讨课，每学年撰写一篇课题研究论文，将本年级学生优秀习作汇编成册等

五、研究的进度计划

第一阶段：

准备阶段（2015.11—2015.12）

（1）制定方案、申报、修订。

（2）搜集有关材料，了解国内有关课外阅读与习作的研究状况。

（3）成立课题组，预选课题组成员。

（4）联系实际了解学生的阅读现状与习作水平。

第二阶段：

实施阶段（2016.1—2017.7）

（1）如何指导学生进行课外阅读，有哪些好的方法。

（2）调查目前习作中存在问题，该如何应对。

（3）在课题研究过程中进行不断反思总结。

（4）习作比赛，给学生提供展示的平台。

第三阶段：

总结阶段（（2017.8—2018.6）

总结经验，撰写论文。

整理、分析课题实验材料，进行课题反思，对首轮实验进行全面总结，形成专题报告，迎接上级验收，汇总研究成果。

六、课题研究经费预算

学校将加大课题研究的投入，保障课题研究经费（外出培训学习费用如差旅费、会议费、咨询费等，资料书籍费、文印资料费、实地考察费、成果汇编费等）的落实，拨出专项经费用于课题研究工作，不断改进学校办学条件，完善教学设备设施，购置必需的教学仪器和设备。

并在制度上保证课题研究的顺利进行，制定切合实际的奖惩办法。

七、预期研究成果

（1）课题研究报告。

（2）学生作品汇编。

（3）构建习作教学模式，形成有效习作教学体系。

（4）实验教师课题研究过程资料、教学案例、论文等。

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