人教版美术最新教材五年级下册全册最新创作教学设计教案Word格式文档下载.docx

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教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。

五年级美术教材一共分为20课。

每一课都侧重于“色彩·

表现”、“生活·

应用”、“欣赏·

评述”、“综合·

探索”四个学习领域中的一个方面。

教材的可操作性强，贴近生活。

注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。

二、学情分析：

五年级的学生步入了小学高层阶段，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着一定的兴趣。

本学期进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。

感受美术所带来的乐趣。

三、教学目标：

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;

了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教学策略与措施：

1、注重对学生的培养。

在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。

老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系;

调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作;

通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

培养学生的综合思维和综合探究的能力。

6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

8、教师尽可能以多媒体美术教学，鼓励学生利用互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。

9、在不断鼓励学生进一步掌握一定技巧的基础上，还根据实际情况，为他们定期举办小画展。

五、教学进度

内容

课时

第1课

形的魅力

1课时

第2课

形体的组合

第3课

抽象的雕塑

第4课

学构图

第5课

静物写生

第6课

喜怒哀乐

第7课

夸张的脸

第8课

神奇的肥皂粉

第9课

写意蔬果

第10课

写意动物

第11课

走进春天

第12课

平凡的美

第13课

学画松树

第14课

十二生肖

第15课

会亮的玩具

第16课

小布偶

第17课

电脑美术

第18课

旅游节

第19课

舞台上的布景

第20课

珍爱国宝

第1课形的魅力

教材分析：

《形的魅力》是人教版美术五年级下册的第1课,属于“造型·

表现”学习领域。

本课的编排目的：

一方面，学生在教学引导下，通过对“形”的延伸想象，运用绘画、粘贴画、超轻粘土制作等手段，创作出具有“魅力”的画面，从而提高对“形”这一概念的审美理解，提高用“形”创作画面的表现手段；

另一方面，本课的教学内容也是后面几节课（第2节《形体的组合》、第3节《抽象的雕塑》）的基础，起到衔接作用。

因此，本课在教材中的地位和作用非常明显。

学情分析：

授课对象是五年级孩子，具有对“形”基本含义的认知能力，其年龄阶段也具有很好的优势，胆大活泼，想象力丰富，敢于展示自己，并有一定的绘画基础。

教学过程合理导向，使孩子们积极参与，“形”的艺术外延就会得到放大，会创作出一些生动有趣的作品。

但本节课的重点在于对“形”和“形的组合”的更广义的理解，不拘泥于“具体的规则的形”，教师在教学过程中会有侧重的引导。

教学目标：

1.对“形”的基本认识和实践，用绘画、粘贴画、超轻粘土制作等形式进行创作练习，提高造型能力和审美能力。

2.通过欣赏活动,体味不同的“形”及“形的组合”产生的视觉效应和心理；

通过动手实践，体验工具的特性和材料带来的美感，提高动手能力。

3.体验形的魅力,培养学生对“形”的造型活动的兴趣和对美术的热爱。

教学重点和难点：

重点：

认识不同的“形”和“形的组合”，了解造型原理。

难点：

对形的想象利用，创作出有审美感染力的作品。

教学准备：

师：

多媒体课件

学生：

水彩笔油画棒彩色卡纸剪刀固体胶棒超轻粘土等

教学过程：

一、欣赏视频，感受“魅力”。

视频：

《自然界中的形式：

理解我们的宇宙》。

视频长度2分钟，很有典型性，对本节课具有很好的引领作用，容易激发学生的注意力和兴趣。

说一说，视频的画面有什么特点？

这一环节，教师和学生一起讨论，引导学生得出结论。

结论：

视频中的画面以自然界和宇宙中的多种素材为对象，由不同色彩的各种“形状”组成，有规则的形状和不规则的形状，并制作成动漫。

那么，它们（规则的形和不规则的形）是如何组合的？

为什么会美？

形状的组成和对象的特征有关系，因不同的对象特点而采取不同的形状和色彩组成画面，生动有趣，富有魅力。

互动：

请个别同学到多媒体上将自己看到的形在原画面上勾画出来，展示给所有同学。

目的：

让学生作为课堂主体，参与到课堂中。

对其他同学的欣赏也有引导作用。

二、分析交流，掌握方法。

想一想，你打算做什么样的作品，怎样用“形”处理画面？

学生开始正式思考自己的创意，组内讨论。

请个别同学阐述自己的想法，交流。

这一环节，主要是让学生互动和参考意见，确定自己的主题和大体的做法，做到胸中有数。

在学生阐述自己想法的过程中，教师引导和帮助学生。

三、实践应用，表现“魅力”。

作业：

做一做

1、用绘画、粘贴画或超轻粘土创作一件作品，体现“形的魅力”。

2、小组合作完成。

在学生活动时，教师巡回观看，针对不同学生的创意和做法，进行分别指导，鼓励学生大胆想象，动手制作，帮助学生完成的更好，不仅要让所有学生理解教学目标，而且要呈现出类型丰富的作品。

配轻音乐。

四、欣赏作品，评价“魅力”。

看一看：

选择有代表性的作品，展示于黑板，或用投影展示。

通过学生自评、互评与老师点评，让学生针对自己的创意和做法，以及最后的效果，谈一谈优点和不足。

也让学生在相互欣赏和评价的过程中，提高审美鉴赏能力和审美评价能力，互相促进，共同成长。

每一幅作品都存在它的优点和不足，我们应当学会自我评价和相互评价，通过评价提高自己的审美鉴赏能力。

以本节课为例，明白“魅力”指的是什么？

评价作品在设计构思、创作手段、制作效果、表达意思、传递情感等几个方面是如何表现的。

最后，教师鼓励学生敢于评价，善于陈述，并养成乐于学习，善于观察，肯思考，勤动手，爱创造的好习惯。

五、总结点评，再次提升。

通过今天的学习，希望同学们对各种“形”的特征及“形的魅力”有初步的认识，能利用不同的材料和艺术手段，创作出符合年龄特点的具有审美价值的作品。

同时在坚持不断的学习过程中，对材料和工具的利用水平逐步提高，形象思维能力和创作技能水平逐渐提升，审美评价能力和审美涵养获得长远发展。

板书设计

教学反思

第2课形体的组合

1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。

掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。

并从活动中体会到乐趣。

3.培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重难点：

1.认识形体的基本特点。

2.学会运用各种形体进行雕塑创作。

教具学具：

各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等

一、导入阶段：

1.欣赏几何石膏形体

师问：

看了这些形体，有什么特点吗？

为什么？

生答：

是立体的

2.导入课题：

《形体的组合》

二、发展阶段：

1.形体的特点：

是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。

它可分为"

自然形体"

"

几何形体"

。

2.《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）

展示各种建筑、雕塑形体等。

请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

师小结：

形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）

几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

自由形体（自然界存在的）

三、拓展阶段：

1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

2.让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

3.制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

作业要求：

设计、制作一件立体作品。

五、教师巡回辅导。

六、作品展示：

1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

七、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

八、教学延伸与拓展：

用立体形状还可以创造什么作品。

教学反思：

第3课抽象的雕塑

1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。

2.通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。

并尝试自己动手，进行雕塑创作。

1.认识抽象的基本特点。

2.学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。

各种线材、板材、块材

1.欣赏抽象雕塑

《抽象雕塑》

1.抽象的特点：

几何形体

2.《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等。

请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？

（学生讨论）

想象空间很大

抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）

1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。

设计、制作一件抽象雕塑作品。

五、学生练习，教师巡回辅导。

1.小组单位展示、评述