完整word版pep小学英语五年级下册unit3教案Word文档格式.docx
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1、热身
(1)教师播放第二单元第14页的歌谣,并出示四季的单词卡片,学生看图跟随录音吟唱歌谣。
(2)师生根据卡片组织对话。
2、预习
教师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音,在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。
学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现
Let’slearnandLet’sstart
(1)教师指着12个月份的单词卡片,对学生说:
Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?
Whoknows?
(2)教师继续说:
Marchiswarm,Whichseasonisitin?
Spring,summer,fallorwinter?
引导学生一起回答:
It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。
同理教学AprilandMay.
(3)教师指着“夏季”方框,画一轮艳阳,表情夸张地说:
Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?
根据学生呢感的回答教学June,July,August.
(4)师生一起做“Beforeandafter”游戏。
教师面向学生,宣布游戏规则:
在March和August六个单词中,教师随机给出一个单词,并举左手或右手。
举左手,学生说出该单词前的一个月份,举右手,则说出后一个月份。
(5)利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后,教师问:
What’stheweatherlikeinSeptember?
Isitveryhot?
引导学生回答:
No,it’snotveryhot.It’scool.教师说:
SoSeptemberisin…引导学生说出fall.
(6)教师在“冬季”方框中画上雪花,做出“冷”的样子说:
Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!
Itsnows!
Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?
Canyouguess?
学生开始猜测。
教师根据学生的猜测适当做出扩展。
(7)教师指着剩余三个月份的卡片说:
Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?
学生会问:
IsitDecember?
……
(8)教师放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
Let’schant
听录音,学生跟读。
Let’stry
三步走。
第二课时
1、能够听、说、认读句型:
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin……
2、能够使用句型:
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。
3、能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?
”
二、教学重点、难点
1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型:
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型:
Isyourbirthdayin…too?
2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式,如:
IsyourbirthdayinFebruary,too?
HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?
避免机械性地重复同一个句型。
三、教学步骤
(1)全班吟唱学生用书第26页的歌谣,边说边做动作。
(2)教师出示标有12个月份的大转盘,在转动指针前提问:
Whichmonthisit?
让学生猜测,如:
It’sJanuary/February.
师生之间进行如下对话
T:
Hello.A,Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
No,it’sinMarch.等。
学生模仿以上对话进行“连锁问答”。
Let’ssing
(1)“连锁问答”进行到组内的最后一名学生,在他/她说出自己的生日之后,教师引导他/她来询问自己:
教师回答说:
MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。
(2)教师放Let’ssing部分的录音,学生听一遍后跟着旋律哼唱。
教师出示歌词,学生跟唱。
(3)教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换,学生按旋律变换歌词唱歌曲。
Let’stalk
(1)教师出示A部分Let’slearn的挂图。
与学生进行看图问答
(2)教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰,提问:
WhenisMike’sbirthday?
WhataboutAmy?
WhatabutZhangPeng?
Let’slistenandfindout.教师放let’stalk部分的录音,学生听两遍后回答以上问题。
然后看对话跟读录音。
(3)学生三人一组练习该对话,并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。
第三课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写句子:
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。
、
3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。
并能朗读Pronunciation.部分的例词。
1、重点是掌握四会句型:
It’sin…等
2、本部分的难点是正确书写四会句子。
(1)师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“FatherandMother”
(2)学生展示家庭成员的照片,师生之间自由对话。
教师出示家庭成员的单词卡片,说:
Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.
教师出示uncle的单词卡片,进行师生对话,教学单词uncle.
教师将卡片贴在黑板上,提问学生:
Canyouspelltheword“uncle”?
请学生根据读音尝试拼读该单词。
教师依次呈现grandma,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片,进行师生问答并拼读这些单词。
Readandwrite
(1)教师指着黑板上家庭成员的卡片说:
Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示准备好的空白表格,贴在黑板的另一册,板书:
abirthdaychartformyfamily.师生一起拼写单词birthday,并朗读单词短语:
abirthdaychartformybirthday.
(2)教师指着空表表格。
填写。
(3)教师将dad的卡片放至January下面的空格中,说:
Mydad’sbirthdayisinJanuary。
WhenisMom’sbirthday?
IsherbirthdayinJanuary,too?
No,It’sinMay.
教师将Mom的卡片放在may下面……
(4)根据天好的表格师生展开对话。
(5)教师播放本部分的录音,学生听录音跟读。
(6)教师出示单词卡片,如:
When,isyourbirthday.教师先读出这些单词,然后教师提问:
Canyouspellthewords?
学生拼读后,教师将单词卡片贴在黑板上,要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。
Pronunciation
教师出示Pronunciation部分的挂图,引导学生认读含有字母组合ear,eer的例词,指导学生归纳出eer和ear的发音规律。
第四课时
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期,如:
It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?
It’sJuly4th.
1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
2、难点是不规则序数词的认读。
教师放本单元Let’schant部分的录音,学生听录音,边做动作边有节奏地吟唱。
教师指着学校教学楼简图,进行师生问答:
Whereisourclassroom?
It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?
It’sonthesecondfloor.教师提问的内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室,学习生词third.
Let’slearn
(1)教师指着黑板上画好的12层大楼,提问学生:
Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
师生一起从1数到12,回答